Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00046120

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2027

№2. Задание 13

ID: 00046120

(1)Наутро я отпросился в сад. (2)У забора меня уже поджидали товарищи — Васька и Драп.

— (3)Ну, идём, что ли, на водокачку! — сказал Драп.

(4)На водокачке Васька назвал работнику мою фамилию, и тут произошло совершенно неожиданное: Сидор выпрямился и торжественно снял шапку.

— (5)Так вот кто пришёл! (6)Сам молодой хозяин! (7)Пожалуйте, поглядите... (8)У меня тут вся механика... (9)В бани воду подаёт...

(10)И он начал показывать нам всё поочерёдно: выводил из стойла худых рабочих лошадей.

— (11)А вот Сахарная.

(12)Сахарная была рыжая лошадка с маленькой мордочкой. (13)Её тело было с болячками, в пластырях.

— (14)Этой всякий срок вышел. (15)Прощай, Сахарная! (16)Теперь на живодёрку. (17)И жалко тебя, старуха, а нет никакой возможности.

— (18)Жалко, — сказал я. — (19)Сидор, не надо её на живодёрку!

(20)Сахарная стояла тихо. (21)Она, должно быть, уже не могла есть. (22)Набирала овёс, медленно шевелила губами, а овёс сыпался назад, в кормушку. (23)Я осторожно погладил её по влажным губам. (24)Тогда она затрясла головой и повернулась ко мне.

— (25)Не давай её! — шепнул мне Драп. — (26)Ты хозяин, твоя лошадь...

(27)Я стоял, не зная, что мне делать. (28)Да, я был тут «молодой хозяин», жалел Сахарную.

— (29)Сидор, — просительно начал я, чувствуя, как у меня сжимает в горле, — её надо... оставить...

— (30)Да как же это можно! — сказал он. — (31)Папашенька не велят...

(32)Она смотрела на нас — я видел. (33)Она понимала всё — я это чувствовал.

— (34)Плачет! — крикнул Васька. — (35)Ей-богу, плачет!

(36)Да, Сахарная плакала, плакала беззвучно. (37)Из воспалённых глаз, из-под волосатых век тянулись мутные струйки и собирались во впадинах морды.

— (38)Сидор, голубчик! (39)Ты скажи, чтобы коновал не брал её: я папашу попрошу...

(40)Я бросился домой. (41)Отец! (42)К нему, к нему!

— (43)Папа, а я сегодня на водокачке был... (44)Сахарную... завтра...

(45)Я так ясно вижу, как завтра огромный коновал, страшный, со зверским лицом разбойника, приходит к Сидору, накидывает петлю и тянет Сахарную в дверь водокачки. (46)Она упирается, но Сидор выталкивает её. (47)А коновал уже ведёт Сахарную по огородам. (48)Она не может идти, у неё кружится голова, она ничего не видит. (49)А коновал тянет и тянет.

— (50)Сынок, ты что закис? — спрашивает отец.

(51)Я заплакал.

— (52)Дурашка... — услышал я тревожный голос. — (53)Обидел кто?

(54)Я только замотал головой, спрятал лицо под его руку и сказал:

— Сахарная... её на живодёрку... (55)Лошадь... на водокачке... (56)Сидор говорил...

(57)Отец поднял голову и посмотрел на меня:

— Да, вон что! (58)Жалко?

— (59)Да...

(60)Отец стал ходить по кабинету. (61)Я ждал. (62)Вдруг он знакомым резким жестом распахнул дверь и крикнул:

— Позвать ко мне Василья Васильича!

(63)Неслышно из темноты выдвинулся Василий Васильич, остановился в дверях.

— (64)Был на водокачке? — спросил отец. — (65)Что там Сахарная?

— (66)Коновал завтра заберёт...

— (67)Оставить.

(68)У меня упало сердце, толкнулось и забилось часто-часто.

— (69)Будьте покойны... (70)А куда же прикажете Сахарную?

— (71)А вот... спроси его, — показал отец на меня. — (72)Ну, говори! (73)Распоряжайся...

(74)Я переводил глаза с отца на Василия Васильича:

— Она будет жить... (75)Ей только немного овса, сена...

— (76)Слышал? — в тон повторил отец.

— (77)Понимаю... (78)Будьте покойны...

— (79)Ступай.

(80)Камень свалился с моей души. (81)Я стоял у стола и смотрел на отца. (82)Всегда занятый, только на несколько часов по праздникам отрывавшийся от своего «по делам», он и в эти короткие минуты прочно врос в моё сердце.

(83)Так мы с друзьями освободили Сахарную. (84)Мы крепко жали друг другу руки и улыбались. (85)Прошлому улыбались. (86)Хорошему, светлому. (87)Счастье издалека бросает свет свой на раздвигающуюся впереди, ещё не пройденную дорогу и дарит улыбкой, как в пасмурный день солнце вдруг выбросит луч из тучи. (88)Прошлое, детское! (89)У нас была его чудесная, светлая страница... (90)О, как надо беречь его, беречь это бесценное, детское! (91)И ярки, и дороги эти слова бессмертного поэта¹: «Забирайте же с собою в путь, выходя из мягких юношеских лет в суровое, ожесточающее мужество, — забирайте с собою все человеческие движения, не оставляйте их на дороге: не подымете потом...»

(По И. С. Шмелёву*)

¹ Далее приводится цитата из поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души».

* Иван Сергеевич Шмелёв (1873–1950) — русский писатель, публицист, философ.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор текста, чтобы передать чувства героев?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложений 88–90 текста “Прошлое, детское! У нас была его чудесная, светлая страница... О, как надо беречь его, беречь это бесценное, детское!”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется милосердие?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Текст И. С. Шмелёва — о том, как мальчик узнал, что старую больную лошадь Сахарную отправят на живодёрку, и упросил отца её оставить. Выбираешь ОДНУ тему из трёх. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Пример без объяснения — это полдела: после каждой цитаты скажи, что она доказывает.

Задание 13.1. «Какие средства языка использовал автор текста, чтобы передать чувства героев?»

Схема: тезис (чувства передают восклицательные предложения и фразеологизм) → пример 1: предложения 41–42 + пояснение (порыв и надежда на помощь отца) → пример 2: предложение 80 + пояснение (облегчение после спасения Сахарной) → связь (надежда сменяется спокойствием) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Чтобы передать чувства героев, И. С. Шмелёв использует восклицательные предложения и фразеологизмы — устойчивые выражения с переносным значением. Эти средства помогают понять переживания мальчика, который хочет спасти старую лошадь.

Узнав, что Сахарную отдадут коновалу, герой бросается домой: «Отец! К нему, к нему!» (предложения 41–42). Восклицания и повтор передают порыв мальчика, его надежду на помощь самого близкого человека. Он торопится, потому что судьба лошади для него очень важна. После решения отца оставить Сахарную настроение меняется. Рассказчик говорит: «Камень свалился с моей души» (предложение 80). Фразеологизм передаёт облегчение: герой больше не боится за лошадь. Примеры показывают последовательную смену чувств: взволнованное ожидание помощи уступает место спокойствию после спасения.

Таким образом, выразительные средства позволяют проследить переживания героя от надежды до облегчения. Благодаря им читатель понимает, насколько дорог мальчику исход этой истории.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл предложений 88–90 текста “Прошлое, детское! У нас была его чудесная, светлая страница... О, как надо беречь его, беречь это бесценное, детское!”?»

Схема: тезис («бесценное, детское» — способность искренне сострадать; её нужно сохранить на всю жизнь) → пример 1: мальчик у кормушки и дома, предложения 23 и 51 + пояснение (чужая боль для ребёнка — своя) → пример 2: слова Гоголя, предложение 91 + пояснение (во взрослой жизни доброту легко потерять) → связь (первый пример — что такое светлое детское чувство, второй — почему его важно не растерять) → вывод.

Образец сочинения 13.2

В предложениях 88–90 взрослый рассказчик с волнением обращается к собственному детству. Я понимаю их смысл так: «бесценное, детское» — это способность искренне сострадать и верить, что беду можно отвести, и эту способность нужно сохранить на всю жизнь.

Именно таким был маленький герой. Увидев больную лошадь, он «осторожно погладил её по влажным губам» (предложение 23), а дома, едва отец спросил его, в чём дело, заплакал (предложение 51). Чужая боль для ребёнка стала собственной, и он не смог пройти мимо. Почему это нужно беречь, объясняет предложение 91, где автор приводит слова Гоголя: «забирайте с собою все человеческие движения, не оставляйте их на дороге». У Гоголя взрослая жизнь — это «суровое, ожесточающее мужество», и в ней легко потерять доброту. Первый пример показывает, что такое светлое детское чувство, а второй — почему его так важно не растерять с годами.

Таким образом, автор призывает беречь в себе детскую отзывчивость: светлые страницы детства помогают человеку и во взрослой жизни оставаться человечным.

Задание 13.3. «В чём проявляется милосердие?»

Схема: тезис (милосердие — сострадание и готовность помочь; проявляется не в словах жалости, а в поступках) → пример 1: Сидор и мальчик, предложения 17, 19, 38–40 + пояснение (жалость мальчика сразу превратилась в действие) → пример 2: отец, предложения 67 и 71–73 + пояснение (выслушал сына и спас лошадь, доверив сыну её судьбу) → связь (милосердие рождается в детском сердце и находит отклик у взрослого, у которого есть сила помочь) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Милосердие — это сострадание к тому, кто страдает, и готовность ему помочь. Проявляется оно не в словах жалости, а в поступках. Об этом рассказывает И. С. Шмелёв.

Работник Сидор жалел Сахарную, но смирился: «И жалко тебя, старуха, а нет никакой возможности» (предложение 17). Мальчик же мириться не стал. Он упрашивал Сидора: «не надо её на живодёрку!» (предложение 19), а потом бросился домой просить отца (предложения 38–40). Его жалость сразу превратилась в действие, и в этом проявилось настоящее милосердие. Отец тоже оказался милосердным. Он не отмахнулся от слёз сына, а выслушал его и коротко приказал: «Оставить» (предложение 67). Мало того, распоряжаться судьбой лошади он поручил самому мальчику (предложения 71–73). Первый пример показывает, как милосердие рождается в детском сердце, а второй — как оно находит отклик у взрослого, у которого есть сила помочь.

Таким образом, милосердие проявляется в деятельной помощи: настоящая жалость не ограничивается словами. Именно такая жалость и спасла Сахарную.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2027» (8)