Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00046116

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2027

№2. Задание 13

ID: 00046116

(1)Ещё год прошёл. (2)Подоспела гимназия. (3)Накануне начала уроков Тёма в первый раз надел форму. (4)Это был счастливый день! (5)Все смотрели и говорили, что форма ему очень идёт. (6)Было августовское воскресенье: яркие лучи заливали сверху, глаза тонули в мягкой синеве чистого неба. (7)Акации точно спали в сиянии весёлого, ласкового дня.

(8)Появление Тёмы перед ватагой произвело надлежащий эффект. (9)Тёма наслаждался впечатлением и рассказывал, с чужих слов, какие в гимназии порядки. (10)Ватага, поджав свои босые грязные ноги, сидела под забором и с разинутыми ртами слушала Тёму. (11)Когда небольшой запас сведений Тёмы о гимназии был исчерпан, кто-то предложил идти купаться. (12)Поднялся вопрос, можно ли теперь идти и Тёме. (13)Тёма решил, что если принять некоторые меры предосторожности, то можно. (14)Он приказал ватаге идти поодаль, потому что теперь уже неловко ему — гимназисту — идти рядом с ними. (15)Тёма шёл впереди, а вся ватага, сбившись в тесную кучу, робко шла сзади, не сводя глаз со своего преобразившегося товарища.

(16)Ах, какое чудное было море! (17)Всё оно точно золотыми кружками отливало, и сверкало на солнце, и тихо, едва слышно билось о мягкий песчаный берег.

(18)Тёма оглянулся: где бы уложить новенький мундир?

— (19)Давайте, я подержу, — проговорил вдруг какой-то прохожий.

(20)Тёма с удовольствием принял предложение.

— (21)Да вы бы, сударь, немного подальше от этих... неловко вам, — шепнул Тёме на ухо человек, когда Тёма собрался было раздеваться...

(22)«Это верно!› — подумал Тёма и, обратившись к ватаге, сказал:

— Нам в гимназии нельзя... нам запрещено вместе... (23)Вы здесь купайтесь, а я пойду подальше...

(24)Ватага переглянулась, а Тёма ушёл.

— (25)Ну вот здесь уж можно, — проговорил человек, когда ватага скрылась из глаз благодаря выступающему камню.

(26)Тёма полез в воду. (27)Пока он купался, человек сидел на берегу и не мог надивиться искусству Тёмы. (28)А Тёма старался.

(29)Я. могу вон до тех пор доплыть под водой, — кричал он и с размаху бросался в воду. — (30)Я и на спине могу, — кричал опять Тёма. — (31)Я могу... — начал снова Тёма, да так и замер: ни прохожего, ни платья не было больше на берегу.

(32)В первую минуту Тёма и не догадался о печальной истине: ему просто стало жутко от одиночества и пустоты, которые вдруг охватили его с исчезновением человека, и он бросился к берегу. (33)Никого нигде не было. (34)Тогда он понял, что его просто обокрали. (35)Растерянный, он пришёл к ватаге, уже выкупавшийся, и сообщил ей своё горе. (36)Розыски были бесполезны. (37)Человек точно

провалился сквозь землю.

(38)Сердце мальчика болезненно сжалось.

(По Н. Г. Гарину-Михайловскому*)

* Николай Георгиевич Гарин-Михайловский (1853-1906) — русский писатель, путешественник, инженер.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как с помощью неполных предложений автору удаётся передать эмоциональное состояние героев?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Сердце мальчика болезненно сжалось”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую цену человек платит за ошибки?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Текст Н. Г. Гарина-Михайловского — о мальчике Тёме, который впервые надел гимназическую форму, загордился перед уличными друзьями и в тот же день лишился мундира. Выбираешь ОДНУ тему из трёх. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Пример из текста без пояснения стоит мало: объясни, что он доказывает, — за это и дают баллы.

Задание 13.1. «Как с помощью неполных предложений автору удаётся передать эмоциональное состояние героев?»

Схема: тезис (недоговорённость передаёт волнение: герой не договаривает, когда ему неловко, страшно или некогда) → пример 1: слова Тёмы товарищам, предложение 22 + пояснение (недоговорённость делает оправдание уклончивым) → пример 2: реплики в воде, предложения 30–31 + пояснение (восторг в одну секунду сменился испугом) → связь (первый пример — неловкость оправдания перед товарищами, второй — резкая смена настроения) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Неполные предложения — это предложения, в которых пропущен какой-то член, но смысл понятен из ситуации. В тексте Н. Г. Гарина-Михайловского они помогают передать волнение героев: человек не договаривает, когда ему неловко, страшно или некогда.

В предложении 22 Тёма сказал товарищам: «Нам в гимназии нельзя... нам запрещено вместе...» Что именно нельзя, он так и не произнёс. Тёма оправдывает своё удаление ссылкой на гимназические запреты. Обрыв фразы делает это объяснение уклончивым и неловким. Иначе работают неполные предложения в сцене купания. Тёма хвастался перед прохожим: «Я и на спине могу» (предложение 30). Короткая реплика без слова «плавать» передаёт его азарт. Но следующая фраза «Я могу...» оборвалась: мальчик увидел пустой берег и замер (предложение 31). Восторг в одну секунду сменился испугом. В первом случае недоговорённость передаёт неловкость оправдания, а во втором показывает, как резко меняется настроение героя.

Таким образом, неполные предложения делают речь героев живой и взволнованной: по тому, что персонаж не договаривает, читатель угадывает его настоящие чувства.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл финала текста “Сердце мальчика болезненно сжалось”?»

Схема: тезис (радость сменяется страхом, беспомощностью и болью от потери) → пример 1: одиночество и пустота, предложение 32 + пояснение (исчезло чувство безопасности) → пример 2: неудачные поиски, предложения 35–36 + пояснение (не удаётся вернуть дорогую форму) → связь (первоначальный испуг дополняется горем от потери) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Слова «Сердце мальчика болезненно сжалось» передают горе Тёмы после обмана. Я понимаю их так: радость и самоуверенность сменились страхом, беспомощностью и болью от потери вещи, которой он особенно дорожил.

В предложении 32 Тёме ещё до осознания кражи стало «жутко от одиночества и пустоты». Исчезновение прохожего разрушило ощущение безопасности: мальчик остался один на берегу и растерялся. Затем он рассказал товарищам о пропаже, однако «розыски были бесполезны» (предложения 35–36). Теперь исчезла и надежда быстро вернуть новенькую форму. Это объясняет болезненную реакцию в финале: недавний предмет гордости потерян, исправить случившееся не получается. Примеры дополняют друг друга: сначала герой пугается внезапного одиночества, затем переживает безуспешность поисков.

Таким образом, финальная фраза показывает глубину разочарования Тёмы. День, начавшийся с восторга, заканчивается тяжёлым переживанием обмана и собственной беспомощности.

Задание 13.3. «Какую цену человек платит за ошибки?»

Схема: тезис (за ошибки платят не только вещами, но и стыдом, и одиночеством) → пример 1: зазнайство Тёмы, предложения 14 и 24 + пояснение (желание казаться важнее отделило его от товарищей) → пример 2: кража мундира, предложения 34 и 37 + пояснение (доверившись льстецу, он лишился того, чем гордился) → связь (причина и следствие: ошибка и её последствия) → вывод.

Образец сочинения 13.3

За ошибки человеку иногда приходится платить дорого: не только потерянными вещами, но и стыдом, и одиночеством. Об этом рассказывает Н. Г. Гарин-Михайловский.

Первая ошибка Тёмы — зазнайство. Надев гимназическую форму, он приказал ватаге идти поодаль, «потому что теперь уже неловко ему — гимназисту — идти рядом с ними» (предложение 14). А на берегу он и вовсе ушёл от товарищей по совету незнакомца, и ребята только переглянулись (предложение 24). Желание казаться важнее других отделило мальчика от верных друзей. Цена этой ошибки оказалась высокой. Доверившись льстивому прохожему, Тёма лишился мундира, которым так гордился: «Тогда он понял, что его просто обокрали» (предложение 34). Розыски ничего не дали, человек «точно провалился сквозь землю» (предложение 37). Первый пример показывает саму ошибку, а второй — её последствия: отвернувшись от друзей ради чужого человека, герой остался ни с чем.

Таким образом, за ошибки человек платит не только вещами: гораздо больнее чувствовать себя одиноким и понимать, что беду ты навлёк на себя сам.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2027» (8)