Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00046117

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2027

№2. Задание 13

ID: 00046117

(1)Я очень хотел, чтобы у меня была настоящая, живая мангуста. (2)И вот наш пароход у острова Цейлон. (3)Я хотел скорей бежать на берег, скорей найти, где они продаются, эти зверьки. (4)И вдруг к нам на пароход приходит местный человек, все товарищи обступили его, толпятся, смеются, шумят.

(5)И кто-то крикнул: «Мангусты!» (6)Я бросился, всех растолкал и вижу: у торговца в руках клетка, а в ней два серых зверька.

(7)Я сейчас же расплатился и перевёл дух: совсем запыхался от радости.

(8)Я просунул. палец через прутья клетки. (9)И просунуть-то не успел, как уж слышу: мой палец схватили. (10)Схватили маленькие лапки, цепкие, с коготками. (11)Быстро-быстро кусает меня мангуста за палец. (12)Но совсем не больно: это она нарочно, так играет. (13)А другая забилась в угол клетки и глядит искоса чёрными блестящими глазами.

(14)Мне скорей захотелось взять на руки, погладить эту, что кусает для шутки. (15)И только я приоткрыл клетку, эта самая мангуста — юрк! — и уж побежала по каюте. (16)Она суетилась, бегала по полу, всё нюхала, сама на колени ко мне взобралась и тут свои фокусы показывает: то свернётся, то вмиг расправится, то хвост трубой, то вдруг голову просунет меж задних ног. (17)Она так ласково, так весело со мной играла!

(18)Наутро мы были уже в море. (19)Я всю свою каюту увесил гирляндами бананов. (20)Это для мангуст. (21)Буду давать понемногу — надолго хватит.

(22)Но вот раз ночью я проснулся от крика на палубе. (23)Тревожно, испуганно кричали люди. (24)Я быстро оделся и выбежал. (25)Кочегар Фёдор кричал, что, когда шёл он с вахты, из груды индийских деревьев, которые были погружены на корабль, выползла змея и сейчас же назад спряталась. (26)Вот и ходи тут ночью!

(27)Все примолкли. (28)И вдруг повернулись ко мне.

— (29)А ну, зверюшек сюда, мангустов ваших!

(30)Кто-то сбегал ко мне в каюту и уже нёс сюда клетку. (31)Я открыл её, где видны были чёрные ходы между стволами. (32)Я видел, как первой юркнула в проход ручная. (33)И следом за ней дикая.

(34)Вдруг кто-то крикнул:

— Гляди, гляди! (85)Хвост!

(36)Но хвост был не змеи, а мангусты. (37)Потом показались задние лапки.

(38)Лапки цеплялись за дерево. (39)Видно, что-то тянуло мангусту назад.

— (40)Помогите кто-нибудь! (41)Видите, ей не по силам! — крикнул Фёдор. (42)Никто не помогал, все пятились назад. (43)Вдруг мангуста изловчилась: видно было, как она вся извилась, цепляясь за брёвна, рванулась и вытянула за собой змеиный хвост. (44)Хвост мотнулся, вскинул вверх мангусту и брякнул её о палубу.

(45)Но моя мангуста — это была дикая — мигом вскочила на лапы. (46)Она держала змею за хвост, впилась в неё своими острыми зубками. (47)Змея сжималась, тянула дикую снова в чёрный проход. (48)Но мангуста упиралась всеми лапками и вытаскивала её всё больше и больше.

(49)Змея была толщиной в два пальца, и она била хвостом о палубу, как плетью, а на конце держалась мангуста, и её бросало из стороны в сторону. (50)Вот и ручная прыгнула на палубу, она впилась в шею змеи сбоку. (51)3мея извивалась, рвалась, она стучала мангустами по палубе, а они держались, как пиявки.

(52)Все бросились на помощь мангустам, и кто чем стали молотить по змее.

(53)Я еле оторвал от змеи своих зверьков. (54)Мы усадили их в клетку. (55)Они кричали и рвались, хватали зубами решётку.

(56)С этих пор все стали очень любить моих мангуст и таскали им поесть, что у кого было. (57)Ручная перезнакомилась со всеми, и её под вечер трудно было дозваться: вечно гостит у кого-нибудь.

(58)А дикая потом совсем приручилась, и я привёз мангуст к себе домой.

(По Б. С. Житкову*)

* Борис Степанович Житков (1882-1938) — русский и советский писатель, путешественник, исследователь.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогают автору передать динамику повествования?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 56 текста “С этих пор все стали очень любить моих мангуст и таскали им поесть, что у кого было”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «О чём можно узнать, общаясь с животными?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Текст Б. С. Житкова — о двух мангустах, которых рассказчик купил на Цейлоне: в пути зверьки вытащили змею, напугавшую всю команду корабля. Выбираешь ОДНУ тему из трёх. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Каждый пример подкрепляй пояснением, что он доказывает в твоём рассуждении: именно пояснение превращает цитату в баллы.

Задание 13.1. «Какие средства языка помогают автору передать динамику повествования?»

Схема: тезис (динамику создают ряды однородных сказуемых и слова со значением мгновенного действия) → пример 1: однородные сказуемые в предложении 43 + пояснение (читатель видит каждое движение в схватке) → пример 2: «юрк!» в предложении 15 и «мигом» в предложении 45 + пояснение (события происходят в одно мгновение) → связь (сказуемые передают непрерывность движения, эти слова — внезапность) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Динамика повествования — это ощущение стремительной смены событий. В тексте Б. С. Житкова её создают прежде всего ряды однородных сказуемых и слова, обозначающие мгновенное действие.

Особенно ярко однородные сказуемые работают в сцене схватки. В предложении 43 мангуста «вся извилась, цеплялась за брёвна, рванулась и вытянула за собой змеиный хвост». Глаголы следуют один за другим, и читатель словно видит каждое движение зверька. Другую роль играют слова, передающие быстроту. Как только рассказчик приоткрыл клетку, ручная мангуста выскочила: «юрк! — и уж побежала по каюте» (предложение 15). А дикая после удара «мигом вскочила на лапы» (предложение 45). Слово «юрк» и наречие показывают, что всё происходит в одно мгновение. Однородные сказуемые передают непрерывность движения, а эти слова — его внезапность.

Таким образом, благодаря однородным сказуемым и словам со значением мгновенного действия рассказ звучит стремительно: читатель не просто узнаёт о схватке, а словно наблюдает её сам.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл предложения 56 текста “С этих пор все стали очень любить моих мангуст и таскали им поесть, что у кого было”?»

Схема: тезис (люди полюбили мангуст за смелость: зверьки сделали то, на что не решились взрослые моряки) → пример 1: страх команды, предложения 23 и 28–29 + пояснение (люди рассчитывали на помощь зверьков) → пример 2: предложения 42 и 51 + пояснение (люди пятились, а мангусты боролись) → связь (первый пример — от какой беды избавили зверьки, второй — с какой отвагой) → вывод.

Образец сочинения 13.2

В предложении 56 говорится, как изменилось отношение команды к зверькам после ночного происшествия. Я понимаю его смысл так: люди полюбили мангуст за смелость, ведь маленькие зверьки сделали то, на что не решились взрослые моряки, и избавили всех от опасности.

Команда пережила сильный страх. Когда кочегар Фёдор увидел змею, «тревожно, испуганно кричали люди» (предложение 23), и все сразу вспомнили о мангустах (предложения 28–29). Значит, люди рассчитывали на помощь зверьков. И они оправдали эту надежду. В предложении 42 сказано: «Никто не помогал, все пятились назад», а мангусты вцепились в змею и держались, «как пиявки» (предложение 51). Зверьки первыми вступили в борьбу, а люди решились помочь лишь затем (предложение 52). Неудивительно, что после этого моряки начали делиться с ними едой. Первый пример показывает, от какой беды мангусты избавили людей, а второй — с какой отвагой они это сделали.

Таким образом, смысл предложения 56 в том, что любовь и уважение заслуживают поступками: смелость маленьких зверьков покорила всю команду.

Задание 13.3. «О чём можно узнать, общаясь с животными?»

Схема: тезис (общаясь с животными, узнаёшь, что у каждого свой характер и что доверие зверя приходит не сразу) → пример 1: первая встреча в каюте, предложения 12–13 + пояснение (одна мангуста весёлая и доверчивая, другая дикая и осторожная) → пример 2: предложения 57–58 + пояснение (со временем даже дикий зверь привыкает к человеку) → связь (первый пример — характеры видны сразу, второй — доверие рождается постепенно) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Общаясь с животными, можно узнать, что у каждого из них свой характер, как у людей, и что доверие зверя приходит не сразу. Об этом рассказывает Б. С. Житков.

Уже при первой встрече видно, что мангусты не похожи друг на друга. Одна кусала рассказчика за палец, но не больно: «это она нарочно, так играет» (предложение 12). А другая «забилась в угол клетки» и смотрела искоса (предложение 13). Значит, одна мангуста весёлая и доверчивая, а другая осторожная. Конец истории показывает, как меняются отношения со временем. Ручная мангуста «перезнакомилась со всеми» на корабле (предложение 57), а дикая «потом совсем приручилась» (предложение 58). Даже недоверчивый зверь постепенно привыкает к человеку. Первый пример показывает, что разные характеры видны с первых минут знакомства, а второй — что общение со временем рождает доверие.

Таким образом, общаясь с животными, мы узнаём, какими разными они бывают: весёлыми и пугливыми, открытыми и осторожными. А ещё понимаем, что их дружбу нужно заслужить.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2027» (8)