Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00046114

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2027

№2. Задание 13

ID: 00046114

(1)Это было несколько лет тому назад. (2)Все собрались праздновать Рождество Христово, готовили ёлку и подарки. (3)А я был одинок в чужой стране: ни семьи, ни друга; и мне казалось, что я покинут и забыт всеми людьми. (4)Вокруг была пустота и не было любви: дальний город, чужие люди, чёрствые сердца. (5)И вот в тоске и унынии я вспомнил о пачке старых писем, которую мне удалось сберечь через все испытания наших чёрных дней. (6)Я достал её из чемодана и нашёл это письмо. (7)Это было письмо моей покойной матери, написанное двадцать семь лет тому назад. (8)Какое счастье, что я вспомнил о нём! (9)Пересказать его невозможно, его надо привести целиком.

«(10)Дорогое дитя моё, Николенька. (11)Ты жалуешься мне на своё одиночество, и если бы ты только знал, как грустно и больно мне от твоих слов. (12)С какой радостью я бы приехала к тебе и убедила бы тебя, что ты не одинок и не можешь быть одиноким. (13)Но ты знаешь, я не могу покинуть папу, он очень страдает, и мой уход может понадобиться ему каждую минуту. (14)А тебе надо готовиться к экзаменам и оканчивать университет. (15)Ну, дай я хоть расскажу тебе, почему я никогда не чувствую одиночество.

(16)Видишь ли ты, человек одинок тогда, когда он никого не любит. (17)Потому что любовь вроде нити, привязывающей нас к любимому человеку. (18)Так ведь мы и букет делаем. (19)Люди — это цветы, а цветы в букете не могут быть одинокими. (20)И если только цветок распустится как следует и начнёт благоухать, садовник и возьмёт его в букет.

(21)Так и с нами, людьми. (22)Кто любит, у того сердце цветёт и благоухает; и он дарит свою любовь совсем так, как цветок свой запах. (23)Но тогда он и не одинок, потому что сердце его у того, кого он любит: он думает о нём, заботится о нём, радуется его радостью и страдает его страданиями. (24)У него и времени нет, чтобы почувствовать себя одиноким или размышлять о том, одинок он или нет. (25)В любви человек забывает себя; он живёт с другими, он живёт в других. (26)А это и есть счастье.

(27)Я уж вижу твои спрашивающие голубые глаза и слышу твоё тихое возражение, что ведь это только полсчастья, что целое счастье не в том только, чтобы любить, но и в том, чтобы тебя любили. (28)Но тут есть маленькая тайна, которую я тебе на ушко скажу: кто действительно любит, тот не запрашивает и не скупится. (29)Нельзя постоянно рассчитывать и выспрашивать: а что мне принесёт моя любовь? (30)А ждёт ли меня взаимность? (31)А может быть, я люблю больше, а меня любят меньше? (32)Да и сто́ит ли мне отдаваться этой любви?.. (33)Всё это неверно и ненужно; всё это означает, что любви ещё нет (не родилась) или уже нет (умерла). (34)Это осторожное примеривание и взвешивание прерывает живую струю любви, текущую из сердца, и задерживает её. (35)Человек, который меряет и вешает, не любит. (36)Тогда вокруг него образуется пустота, не проникнутая и не согретая лучами его сердца, и другие люди тотчас же это чувствуют. (37)Они чувствуют, что вокруг него пусто, холодно и жёстко, отворачиваются от него и не ждут от него тепла. (38)Это его ещё более расхолаживает, и вот он сидит в полном одиночестве, обойдённый и несчастный...

(39)Нет, мой милый, надо, чтобы любовь свободно струилась из сердца, и не надо тревожиться о взаимности. (40)Надо будить людей своей любовью, надо любить их и этим звать их к любви. (41)Любить — это не полсчастья, а целое счастье. (42)Только признай это, и начнутся вокруг тебя чудеса. (43)Отдайся потоку своего сердца, отпусти свою любовь на свободу, пусть лучи её светят и греют во все стороны. (44)Тогда ты скоро почувствуешь, что к тебе отовсюду текут струи ответной любви. (45)Почему? (46)Потому что твоя непосредственная, непреднамеренная доброта, твоя непрерывная и бескорыстная любовь будет незаметно вызывать в людях доброту и любовь. (47)И тогда ты испытаешь этот ответный, обратный поток не как „полное счастье“, которого ты требовал и добивался, а как незаслуженное земное блаженство, в котором твоё сердце будет цвести и радоваться. (48)Николенька, дитя моё. (49)Подумай об этом и вспомни мои слова, как только ты почувствуешь себя опять одиноким. (50)Особенно тогда, когда меня не будет на Земле. (51)И будь спокоен и благонадёжен, потому что Господь — наш садовник, а наши сердца — цветы в Его саду. (52)Мы оба нежно обнимаем тебя, папа и я. (53)Твоя мама».

(54)Спасибо тебе, мама! (55)Знаешь, я всегда дочитываю твоё письмо со слезами на глазах. (56)Спасибо тебе за любовь и за утешение.

(По И. А. Ильину*)

* Иван Александрович Ильин (1883–1954) — русский философ, публицист.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы передать любовь матери к сыну?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Спасибо тебе, мама! Знаешь, я всегда дочитываю твоё письмо со слезами на глазах. Спасибо тебе за любовь и за утешение”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что необходимо человеку, чтобы не чувствовать себя одиноким?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Текст И. А. Ильина — письмо матери, которое взрослый сын перечитывает один, в чужой стране, спустя двадцать семь лет после написания. Выбираешь ОДНУ тему из трёх и пишешь только по ней. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Помни: цитата или номер предложения — это ещё не балл, балл приносит твоё объяснение, что пример доказывает.

Задание 13.1. «Какие средства языка использовал автор, чтобы передать любовь матери к сыну?»

Схема: тезис (любовь матери передают ласковые обращения и эпитеты) → пример 1: обращения в предложениях 10 и 48 + пояснение (взрослый сын для матери всё ещё ребёнок, уменьшительное имя передаёт нежность) → пример 2: эпитеты в предложении 27 и «на ушко» в предложении 28 + пояснение (мать представляет сына рядом и говорит с ним доверительно) → связь (обращения прямо называют сына родным, эпитеты показывают, как живо мать его чувствует) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Чтобы передать любовь матери к сыну, И. А. Ильин наполняет её письмо ласковыми обращениями и эпитетами. Благодаря им мы чувствуем, как она дорожит сыном.

Письмо начинается обращением «Дорогое дитя моё, Николенька» (предложение 10), а почти в конце мать повторяет: «Николенька, дитя моё» (предложение 48). Сын уже оканчивает университет, но для неё он по-прежнему ребёнок, и уменьшительно-ласкательная форма имени передаёт её нежность. Выразительны и эпитеты в предложении 27: «Я уж вижу твои спрашивающие голубые глаза и слышу твоё тихое возражение». Хотя сын далеко, мать представляет его рядом и помнит его лицо и голос. Поэтому и свою мысль она обещает сказать ему «на ушко» (предложение 28), как говорят только с самым близким человеком. Обращения прямо называют сына родным, а эпитеты показывают, как живо мать ощущает его присутствие даже на расстоянии.

Таким образом, ласковые обращения и выразительные эпитеты помогают автору показать, что материнская любовь не знает расстояний: сын для матери всегда остаётся её ребёнком.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл финала текста “Спасибо тебе, мама! Знаешь, я всегда дочитываю твоё письмо со слезами на глазах. Спасибо тебе за любовь и за утешение”?»

Схема: тезис (любовь матери, высказанная в письме, поддерживает сына и через много лет; слёзы — и печаль, и благодарность) → пример 1: одиночество героя, предложения 3–5 и 8 + пояснение (письмо вернуло тепло, которого не нашлось у чужих людей) → пример 2: просьба матери в предложениях 49–50 + пояснение (мать предвидела этот час, её совет помог спустя двадцать семь лет) → связь (первый пример — в какой беде герой, второй — почему помогло именно письмо) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Финал — благодарность взрослого сына покойной матери. Я понимаю его так: любовь, высказанная в письме, поддерживает человека и спустя годы, а слёзы героя — это и печаль, и благодарность.

Почему письмо так дорого герою, видно из предложений 3–5: в чужой стране, в праздник, ему казалось, что он «покинут и забыт всеми людьми», а вокруг были «чужие люди, чёрствые сердца». В такую минуту письмо матери вернуло ему тепло, которого не нашлось у окружающих (предложение 8). А мать словно предвидела этот час: она просила вспоминать её слова всякий раз, когда ему станет одиноко, особенно когда её «не будет на Земле» (предложения 49–50). Её совет поддержал сына спустя двадцать семь лет после написания письма. Первый пример показывает беду героя, а второй объясняет, почему утешением стало именно письмо матери.

Таким образом, финал говорит о том, что любовь матери сильнее времени и даже смерти: её письмо по-прежнему согревает сына, и он благодарит её так, будто она жива.

Задание 13.3. «Что необходимо человеку, чтобы не чувствовать себя одиноким?»

Схема: тезис (человеку необходимо самому любить других, щедро и не требуя ничего взамен) → пример 1: предложения 16 и 24 + пояснение (любовь наполняет жизнь, для одиночества не остаётся места) → пример 2: человек, который «меряет и вешает», предложения 35 и 38 + пояснение (расчёт отталкивает людей) → связь (противопоставление: щедрая любовь соединяет, расчёт оставляет одного) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Чтобы не чувствовать себя одиноким, человеку необходимо самому любить других людей — щедро, не требуя ничего взамен. Именно об этом пишет сыну мать в тексте И. А. Ильина.

В предложении 16 она прямо говорит: «человек одинок тогда, когда он никого не любит». Любящий живёт заботами и радостями близкого человека, поэтому у него «и времени нет, чтобы почувствовать себя одиноким» (предложение 24). Любовь наполняет жизнь, и для одиночества просто не остаётся места. Совсем иначе живёт тот, кто всё рассчитывает. «Человек, который меряет и вешает, не любит», — пишет мать в предложении 35. Окружающие чувствуют исходящий от него холод и отворачиваются, и в итоге он «сидит в полном одиночестве, обойдённый и несчастный» (предложение 38). Эти примеры противопоставлены: щедрая любовь соединяет человека с другими, а расчёт оставляет его одного.

Таким образом, одиночество начинается не тогда, когда рядом нет людей, а тогда, когда человек перестаёт дарить им своё сердце. Бескорыстная любовь помогает человеку чувствовать связь с другими.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2027» (8)