Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00046118

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2027

№2. Задание 13

ID: 00046118

(1)Мальчик, на которого чаще всего кричали, звался Петькой и был самым маленьким из всех служащих в парикмахерской. (2)Петькины дни тянулись удивительно однообразно и похоже один на другой, как два родных брата.

(3)И утром, и вечером, и весь божий день над Петькой висел один и тот же отрывистый крик: «Мальчик, воды!» (4)И он всё подавал её, подавал.

(5)Каждый день прохожие видели маленькую, худую фигурку, сгорбившуюся в углу на стуле и погружённую не то в думы, не то в тяжёлую дремоту. (6)Петька спал много, но ему почему-то всё хотелось спать и часто казалось, что всё вокруг него не правда, а длинный неприятный сон. (7)Около глаз и под носом у него прорезались тоненькие морщинки, точно проведённые острой иглой, и делали его похожим на состарившегося карлика.

(8)Много ли, мало ли жил Петька таким образом, он не знал. (9)Но вот однажды в обед приехала мать, поговорила с хозяином парикмахерской и сказала, что его, Петьку, отпускают на дачу, где живут её господа.

(10)Мальчик родился и вырос в городе, поле увидел первый раз в своей жизни, и всё здесь для него было поразительно ново и странно: и то, что можно видеть так далеко, что лес кажется травкой, и небо, бывшее в этом новом мире удивительно ясным и широким, точно с крыши смотришь, и по нему плыли, как ангелочки, беленькие радостные облачка. (11)Глаза Петькины перестали казаться сонными, и морщинки пропали, как будто по этому лицу кто-нибудь провёл горячим утюгом, разгладил морщинки и сделал его белым и блестящим.

(12)В первые два дня Петькиного пребывания на даче богатство и сила новых впечатлений, лившихся на него и сверху, и снизу, смяли его маленькую и робкую душонку. (13)В противоположность дикарям минувших веков, терявшимся при переходе из пустыни в город, этот современный дикарь, выхваченный из каменных объятий городских громад, чувствовал себя слабым и беспомощным перед лицом природы. (14)Всё здесь было для него живым, чувствующим и имеющим волю.

(15)Прошло ещё два дня, и Петька вступил в полное согласие с природой. (16)Это произошло при содействии гимназиста Мити. (17)Он ловил в пруду рыбу, когда Петька увидал его. (18)Митя дал Петьке подержать одну удочку и потом повёл его куда-то далеко купаться. (19)Петька очень боялся идти в воду, но когда вошёл, то не хотел вылезать из неё и делал вид, что плавает: поднимал нос и брови кверху, захлёбывался и бил по воде руками, поднимая брызги.

(20)По предложению того же Мити, неистощимого на выдумки, они исследовали развалины дворца; лазали на заросшую деревьями крышу и бродили среди разрушенных стен громадного здания.

(21)Постепенно Петька почувствовал себя на даче как дома и совсем забыл, что на свете существует парикмахерская. (22)Дел у Петьки было по горло: нужно пять раз выкупаться, вырезать в орешнике удочку, накопать червей...

(23)В конце недели привезли из города письмо. (24)Вышел барин и, положив руку на плечо, сказал:

— Что, брат, ехать надо!

(25)Петька конфузливо улыбался и молчал. (26)Подошла мать и со слезами подтвердила:

— Надобно ехать, сынок!

— (27)Куда? — удивился Петька.

(28)Про город он забыл.

— (29)К хозяину, в парикмахерскую.

(30)Петька продолжал не понимать. (31)Во рту у него пересохло, и язык двигался. с трудом, когда он спросил:

— А как же завтра рыбу ловить?

— (32)Требуют, что же поделаешь!

(33)На другой день утренним поездом Петька уже ехал в Москву. (34)Опять перед ним мелькали зелёные поля, седые от ночной росы, но только убегали не в ту сторону, что раньше, а в противоположную. (35)Петька не вертелся и почти не смотрел в окно, а сидел такой тихонький и скромный. (36)Глаза были сонливы и апатичны, тонкие морщинки, как у старого человека, ютились около глаз и под носом. (37)Вот замелькала у окна платформа, и поезд остановился.

(38)Толкаясь среди торопившихся пассажиров, они с матерью вышли на грохочущую улицу, и большой жадный город равнодушно поглотил свою маленькую жертву.

(По Л. Н. Андрееву*)

*Леонид Николаевич Андреев (1871-1919) — русский писатель и драматург.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогают автору передать внутреннее состояние героя?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 15 текста “Прошло ещё два дня, и Петька вступил в полное согласие с природой”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое влияние оказывает на человека природа?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Текст Л. Н. Андреева — о мальчике Петьке, который служит в городской парикмахерской, на неделю попадает на дачу и оживает там, а потом возвращается в город. Выбираешь ОДНУ тему из трёх. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Баллы дают не за саму цитату, а за твоё пояснение к ней.

Задание 13.1. «Какие средства языка помогают автору передать внутреннее состояние героя?»

Схема: тезис (сравнения и олицетворение передают усталость и беззащитность героя) → пример 1: сравнение со стариком, предложения 7 и 36 + пояснение (работа отняла у Петьки детство, радость дачи угасла) → пример 2: олицетворение, предложение 38 + пояснение (город — хищник, мальчик — беззащитная добыча) → связь (сравнения показывают тоску героя, олицетворение — её причину) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Внутреннее состояние Петьки Л. Н. Андреев передаёт прежде всего с помощью сравнений и олицетворения. Эти средства помогают почувствовать, как тяжело живётся маленькому герою в городе.

В начале текста сказано, что морщинки около глаз делали мальчика «похожим на состарившегося карлика» (предложение 7). Сравнение показывает, что однообразная работа отняла у Петьки детство: ребёнок устал, как старик. В конце сравнение повторяется: на обратном пути у Петьки «тонкие морщинки, как у старого человека, ютились около глаз и под носом» (предложение 36). Значит, радость, подаренная дачей, угасла. В последнем предложении автор прибегает к олицетворению: «большой жадный город равнодушно поглотил свою маленькую жертву». Город похож на хищника, а мальчик — на беззащитную добычу. Сравнения показывают усталость и тоску героя, а олицетворение объясняет, откуда эта тоска: её причина — безжалостный город.

Таким образом, сравнения и олицетворение помогают автору показать, что на душе у Петьки: усталость не по годам и беззащитность перед жестоким миром взрослых.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл предложения 15 текста “Прошло ещё два дня, и Петька вступил в полное согласие с природой”?»

Схема: тезис (Петька перестал бояться нового мира и почувствовал себя в нём своим; на природе он впервые стал просто ребёнком) → пример 1: предложения 13 и 19 + пояснение (робость сменилась восторгом, природа из пугающей стала родной) → пример 2: предложения 21–22 + пояснение (у мальчика появились настоящие детские заботы) → связь (первый пример — как рождалось согласие, второй — каким счастьем оно обернулось) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Слова о полном согласии с природой означают, что Петька перестал бояться нового мира и почувствовал себя в нём своим. Я понимаю смысл предложения так: на природе мальчик впервые смог быть просто ребёнком — свободным, весёлым и счастливым.

Сначала, как сказано в предложении 13, «современный дикарь» из города «чувствовал себя слабым и беспомощным перед лицом природы». Но с помощью гимназиста Мити страх ушёл: Петька «очень боялся идти в воду, но когда вошёл, то не хотел вылезать из неё» (предложение 19). Это перелом: робость сменилась восторгом, а природа из пугающей стала родной. Итог перемен виден в предложениях 21–22: мальчик «почувствовал себя на даче как дома» и «совсем забыл, что на свете существует парикмахерская». У него появились настоящие детские заботы. Первый пример показывает, как рождалось согласие с природой, а второй — каким счастьем оно обернулось.

Таким образом, согласие с природой — это душевная свобода и радость, которых городской мальчик был лишён и которые он обрёл только на даче.

Задание 13.3. «Какое влияние оказывает на человека природа?»

Схема: тезис (природа исцеляет: снимает усталость, дарит радость, возвращает силы) → пример 1: первые дни на даче, предложения 10–11 + пояснение (красота природы разгладила следы тяжёлой работы) → пример 2: обратный путь, предложения 35–36 + пояснение (без природы радость угасла) → связь (противоположные картины: что природа дарит и чего человек лишается без неё) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Природа оказывает на человека целительное влияние: она снимает усталость, дарит радость и возвращает силы. Это хорошо видно в тексте Л. Н. Андреева, где городской мальчик впервые попадает на дачу.

Петька, выросший среди каменных домов, впервые увидел поле, а небо показалось ему «удивительно ясным и широким» (предложение 10). И сразу изменилось его лицо: «Глаза Петькины перестали казаться сонными, и морщинки пропали» (предложение 11). Красота природы словно разгладила следы тяжёлой работы и вернула ребёнку детство. Особенно заметна сила природы, когда мальчика её лишают. На обратном пути Петька сидел «тихонький и скромный», а глаза его вновь стали «сонливы и апатичны» (предложения 35–36). Предстоящее возвращение к прежней жизни омрачило его радость. Первый пример показывает, что природа дарит человеку, а второй — чего он лишается, расставаясь с ней.

Таким образом, природа способна вылечить душу, уставшую от однообразной жизни, и разлука с ней даётся человеку тяжело.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2027» (8)