Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00046113

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2027

№2. Задание 13

ID: 00046113

(1)Сны сильно действуют на нашу душу. (2)На меня, например, самое сильное впечатление производят сны, в которых поднимается далёкое детство и в неясном тумане встают уже сейчас лица тех, кого давно с нами нет.

(3)Но в радужной перспективе детских воспоминаний живыми являются не одни люди, а и те неодушевлённые предметы, которые так или иначе были связаны с маленькой жизнью начинающего маленького человека. (4)И сейчас я думаю о них как о живых существах, снова переживая впечатления и ощущения далёкого детства.

(5)В этих немых участниках детской жизни на первом плане, конечно, стоит детская книжка с картинками... (6)Это была та живая нить, которая выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром. (7)Для меня до сих пор каждая детская книжка является чем-то живым, потому что она пробуждает детскую душу, направляет детские мысли по определённому руслу и заставляет биться детское сердце вместе с миллионами других детских сердец. (8)Детская книга — это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян. (9)Дети благодаря именно этой книжке сливаются в одну громадную духовную семью, которая не знает этнографических и географических границ.

(10)Как сейчас вижу наш старый деревянный дом. (11)В угловой комнате, носившей название чайной, хотя в ней и не пили чая, стоял книжный шкаф. (12)В нём, как в электрической батарее, сосредоточилась неиссякаемая, таинственная могучая сила, вызвавшая первое брожение детских мыслей. (13)И этот шкаф мне кажется тоже живым существом. (14)Его появление у нас составляло целое событие.

(15)Мой отец, небогатый заводской священник, страстно любил книги и тратил на них последние гроши. (16)Но ведь для книг нужен шкаф, а это вещь слишком дорогая, да, кроме того, на нашем маленьком заводе не было и такого столяра, который сумел бы его сделать. (17)Пришлось шкаф заказать на соседнем Тагильском заводе. (18)Его привезли зимой, вечером. (19)Это было уже настоящее торжество. (20)В детстве я не знал другой вещи, более красивой. (21)На его полках разместились переплетённые томики сочинений Гоголя, Карамзина, Некрасова, Кольцова, Пушкина и многих других авторов.

— (22)Это наши лучшие друзья, — любил повторять отец, указывая на книги. — (23)И какие дорогие друзья... (24)Только подумай, сколько нужно ума, таланта и знаний, чтобы написать книгу. (25)Потом её нужно издать, потом она должна проделать далёкий-далёкий путь, пока попадёт к нам. (26)Каждая книга пройдёт через тысячи рук, прежде чем встанет на полочку нашего шкафа.

(27)Одним словом, книга ещё не представляла необходимой части ежедневного обихода, а некоторую редкость и известную роскошь.

(28)Наша библиотека была составлена из классиков, и в ней — увы! — не было ни одной детской книжки... (29)В раннем детстве я даже не видал такой книжки. (30)Мне пришлось начать чтение прямо с классиков: дедушки Крылова, Гоголя, Пушкина, Гончарова. (31)Первую детскую книжку с картинками я увидел только лет в десять, когда к нам на завод поступил новый управитель, очень образованный человек. (32)Как теперь помню эту первую детскую книжку, название которой я, к сожалению, позабыл. (33)Зато отчётливо помню помещённые в ней рисунки, особенно живой мост из обезьян и картины тропической природы. (34)Лучше этой книжки потом я, конечно, не встречал.

(35)В нашей библиотеке первой детской книжкой явился «Детский мир» Ушинского. (36)Эту книгу пришлось выписывать из Петербурга, и мы ждали её каждый день в течение чуть не трёх месяцев. (37)Наконец она явилась и была, конечно, с жадностью прочитана от корки до корки. (38)С этой книги началась новая эра. (39)За ней явились рассказы Разина, Чистякова и другие детские книги. (40)Моей любимой книжкой сделались рассказы о завоевании Камчатки. (41)Я прочитал её десять раз и знал почти наизусть. (42)Нехитрые иллюстрации дополнялись воображением. (43)Мысленно я проделывал все геройские подвиги казаков-завоевателей, плавал в лёгких алеутских байдарках, питался рыбой у чукчей, собирал гагачий пух по скалам и умирал от голода, когда умирали алеуты, чукчи и камчадалы. (44)С этой книжки путешествия сделались моим любимым чтением, и любимые классики на время были забыты. (45)К этому времени относится чтение книги «Фрегат „Паллада“» Гончарова. (46)Я с нетерпением дожидался вечера, когда мать заканчивала дневную работу и усаживалась к столу с заветной книгой. (47)Мы путешествовали уже вдвоём, деля поровну опасности и последствия кругосветного путешествия. (48)Где мы ни были, чего ни испытали, и плыли всё вперёд и вперёд, окрылённые жаждой видеть новые страны, новых людей и неизвестные нам формы жизни.

(По Д. Н. Мамину-Сибиряку*)

* Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк (настоящая фамилия — Мамин; 1852–1912) — русский писатель.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют вводные слова и конструкции?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 8 текста “Детская книга — это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в жизни человека играет книга?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Текст Д. Н. Мамина-Сибиряка — воспоминание о детстве: об отцовском книжном шкафе, о первой детской книжке и о том, как чтение превратилось в путешествие. Выбираешь ОДНУ тему из трёх — ту, к которой тебе легче подобрать два примера. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Пример — это номер предложения или точная цитата, а баллы приносит пояснение: что именно этот пример доказывает.

Задание 13.1. «Какую роль в тексте играют вводные слова и конструкции?»

Схема: тезис (вводные слова выражают отношение автора к сказанному и связывают мысли) → пример 1: «увы!» в предложении 28 и «к сожалению» в предложении 32 + пояснение (рассказчику до сих пор жаль, что детских книг было так мало) → пример 2: «кроме того» в предложении 16 и «Одним словом» в предложении 27 + пояснение (добавляют довод и подводят итог) → связь (первый пример — чувства автора, второй — ход его рассуждения) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Вводные слова и конструкции не являются членами предложения, но роль их в тексте велика: они выражают отношение автора к сказанному и связывают мысли между собой. Это видно в тексте Д. Н. Мамина-Сибиряка.

Во-первых, такие слова передают чувства рассказчика. Восклицание «увы!» в предложении 28 и сочетание «к сожалению» в предложении 32 звучат как вздох: взрослому человеку до сих пор жаль, что в детстве у него было так мало детских книг, а название первой из них забылось. Во-вторых, вводные слова выстраивают рассуждение. В предложении 16 «кроме того» добавляет ещё одну трудность: шкаф не только дорог, но и сделать его на заводе некому. А «Одним словом» в предложении 27 подводит итог: книга была тогда редкостью и роскошью. Первый пример показывает, что чувствует автор, а второй — как он ведёт читателя от подробностей к обобщению.

Таким образом, вводные конструкции делают текст живым и стройным: через них слышен голос рассказчика и понятен ход его мысли.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл предложения 8 текста “Детская книга — это весенний солнечный луч, который заставляет пробуждаться дремлющие силы детской души и вызывает рост брошенных на эту благодарную почву семян”?»

Схема: тезис (книга будит в ребёнке воображение и чувства, а прочитанное, как зерно, прорастает в увлечения) → пример 1: рассказы о завоевании Камчатки, предложения 40–43 + пояснение (книжка разбудила фантазию и умение сопереживать) → пример 2: предложение 44 и чтение Гончарова с матерью, предложения 45–47 + пояснение (из пробуждения выросло увлечение путешествиями) → связь (первый пример — как книга будит душу, второй — что из этого вырастает) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Автор сравнивает детскую книгу с весенним лучом. Я понимаю смысл сравнения так: хорошая книга будит в ребёнке воображение и интерес к миру, а прочитанное, как посеянное зерно, со временем прорастает в настоящие увлечения.

Пробуждение дремлющих сил души видно в предложениях 40–43. Рассказы о завоевании Камчатки мальчик прочитал десять раз, и «нехитрые иллюстрации дополнялись воображением»: мысленно он плавал «в лёгких алеутских байдарках» и умирал от голода вместе с алеутами. Книжка разбудила в нём фантазию и умение сопереживать. А предложение 44 показывает, как семена дают всходы: «С этой книжки путешествия сделались моим любимым чтением». Это увлечение осталось надолго: позже вместе с матерью он мысленно путешествовал по книге Гончарова (предложения 45–47). Первый пример показывает, как книга будит душу, а второй — что из этого пробуждения вырастает.

Таким образом, смысл предложения 8 в том, что детская книга пробуждает в маленьком читателе фантазию и чувства, а посеянный ею интерес остаётся с человеком на долгие годы.

Задание 13.3. «Какую роль в жизни человека играет книга?»

Схема: тезис (книга становится человеку другом, открывает большой мир и сближает с другими людьми) → пример 1: отец и его книги, предложения 15, 22, 24 + пояснение (книга для семьи — дорогой спутник, а не вещь) → пример 2: предложения 6 и 9 + пояснение (книга выводит ребёнка в мир и объединяет детей) → связь (первый пример — книга в одной семье, второй — книга за пределами дома) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Книга играет в жизни человека огромную роль: она становится другом, открывает большой мир и сближает с другими людьми. Об этом размышляет Д. Н. Мамин-Сибиряк.

Отец рассказчика, небогатый священник, тратил на книги «последние гроши» (предложение 15) и говорил о них: «Это наши лучшие друзья» (предложение 22). Для этой семьи книга была не вещью, а дорогим спутником, созданным чужим умом и талантом (предложение 24). Но книга не только друг дома. В предложении 6 детская книжка названа живой нитью, которая «выводила из детской комнаты и соединяла с остальным миром», а в предложении 9 сказано, что благодаря ей дети сливаются «в одну громадную духовную семью». Значит, читая, человек перестаёт быть одиноким. Первый пример показывает, как книгу ценили в одной семье, а второй — как она объединяет людей далеко за пределами дома.

Таким образом, книга сопровождает человека с детства: она учит уважать чужой труд и талант, расширяет кругозор и дарит чувство родства с читателями всего света.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2027» (8)