Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00046112

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2027

№2. Задание 13

ID: 00046112

(1)Трамвай подходил к остановке. (2)Хорошо одетая, полная дама сказала упитанному мальчику лет пяти:

— Лёвочка, нам тут выходить.

(3)Мальчик вскочил и, толкая всех локтями, бросился пробиваться к выходу.

(4)Старушка сердито сказала:

— Куда ты, мальчик, лезешь?

(5)Мать в негодовании вскричала:

— Как вы смеете ребёнка толкать?!

(6)Высокий мужчина заговорил громким, на весь вагон, голосом:

— Вы бы лучше мальчишке вашему сказали, как он смеет всех толкать! (7)Он идёт, скажите пожалуйста! (8)Все должны давать ему дорогу! (9)Он самая важная особа! (10)Растите хулиганов, эгоистов!

(11)Мать возмущалась. (12)Мальчик испуганно глядел на мужчину.

(13)Трамвай остановился. (14)Публика вышла. (15)Вышла и дама с мальчиком.

(16)Вдруг он разразился отчаянным рёвом. (17)Мать присела перед ним на корточки, обнимала, целовала.

— (18)Ну, не плачь, мальчик мой милый! (19)Не плачь. (20)Не обращай на него внимания!

(21)Она взяла его на руки. (22)Мальчик, рыдая, крепко обхватил её шею.

(23)Она шла, шатаясь и задыхаясь от тяжести, и повторяла:

— Ну, не плачь, не плачь, бесценный мой!

(24)Мальчик крепко прижимался к матери.

(25)Пришли домой. (26)Ужинали. (27)Мать возмущённо рассказывала мужу, как их обидели в трамвае. (28)Отец с сожалением вздохнул:

— Эх, меня не было! (29)Я бы им ответил!

(30)Она с гордостью возразила:

— Я ему тоже отвечала хорошо... (81)Ну что, милый мой мальчик! (32)Успокоился ты? (33)Не бери сливу, она кислая.

(34)Мать положила сливу обратно в вазу — мальчик с упрямыми глазами взял её и снова положил перед собою.

— (35)Ну, детка моя, не ешь, она неспелая. (36)А вот, погоди, я тебе сегодня купила шоколад. (37)Ешь шоколад.

(38)Она взяла сливу и положила перед мальчиком плитку шоколада. (39)Мальчик отодвинул шоколад и обиженно нахмурился.

— (40)Ешь, мальчик мой, ешь! (41)Дай, я тебе разверну.

(42)Отец сказал просительным голосом:

— Лёвочка, дай мне кусочек шоколада!

— (43)Не-ет, это для Лёвочки! (44)Специально для Лёвочки сегодня купила. (45)Тебе; папа, нельзя, это не для тебя... (46)Ну, что же ты, детка, не ешь?

(47)Мальчик молчал, капризно нахмурившись.

— (48)Ты, наверно, ещё не успокоился?

(49)Мальчик подумал и ответил:

— Я ещё не успокоился.

— (50)Ну, успокоишься, тогда скушаешь, да?

(51)Мальчик молчал и не смотрел на шоколад.

(52)Прошло двадцать лет. (53)Эта самая дама, очень похудевшая, сидела на скамеечке бульвара. (54)Много стало серебра в её волосах. (55)Она с отчаянием смотрела в одну точку и горько что-то шептала.

(56)Трудную жизнь она прожила. (57)Муж её умер. (58)Она собственным трудом воспитала своего мальчика, во всём себе отказывала, после службы давала уроки, а печатала на машинке. (59)Сын окончил институт, занимал место с хорошим жалованием. (60)И вот — она сидела, одинокая, на скамеечке бульвара под медленно падавшим снегом и горько шептала:

— А я ему всю жизнь отдала!

(61)Они с сыном занимали просторную комнату. (62)Сын задумал жениться. (63)Сегодня она получила повестку с приглашением явиться в качестве ответчицы в суд: сын подал заявление о выселении её из комнаты. (64)Уже четыре года назад, когда’ они получили эту комнату, Лёвочка предусмотрительно вписал мать проживающей «временно». (65)Это больше всего её потрясло: значит, тогда уже он на всякий случай развязывал себе руки...

— (66)А я ему всю жизнь отдала!

(67)Снег пушистым слоем всё гуще покрывал ей голову, плечи и колени.

(68)Она сидела неподвижно, горько шевеля губами. (69)Кляла судьбу, Бога, окружающих. (70)Не винила только себя, не понимала, что всю жизнь отдала холодному эгоисту, приученному ею думать только о себе.

(По В. В. Вересаеву*)

* Викентий Викентьевич Вересаев (настоящее имя — Викентий Викентьевич Смидович; 1867-1945) — русский советский писатель, переводчик, литературовед, врач.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют однородные члены предложения?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Не винила только себя, не понимала, что всю жизнь отдала холодному эгоисту, приученному ею думать только о себе”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему нельзя воспитывать детей эгоистами?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Текст В. В. Вересаева о матери, которая баловала сына Лёвочку и отдала ему всю жизнь, а через двадцать лет он подал в суд, чтобы выселить её из комнаты. Выбираешь ОДНУ тему из трёх. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Обрати внимание, как в образцах связаны две части текста — детство Лёвочки и то, что случилось через двадцать лет, — и не забывай пояснять каждый пример.

Задание 13.1. «Какую роль в тексте играют однородные члены предложения?»

Схема: тезис (усиливают мысль, помогают показать трагедию матери) → пример 1: «во всём себе отказывала, после службы давала уроки, печатала на машинке», предложение 58 + пояснение (сколько труда она отдала сыну) → пример 2: «Кляла судьбу, Бога, окружающих», предложения 69–70 + пояснение (винит всех вокруг, но не себя) → связь (противопоставление: самоотверженность и слепота к своей ошибке) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Однородные члены предложения позволяют перечислить сразу несколько действий или предметов и тем самым усилить мысль. В тексте В. В. Вересаева они помогают показать трагедию матери, которая всю жизнь жертвовала собой ради сына.

В предложении 58 рассказано, как героиня одна растила Лёвочку: она «во всём себе отказывала, после службы давала уроки, печатала на машинке». Ряд однородных сказуемых показывает, сколько труда мать отдала сыну и какой тяжёлой была её жизнь. А в предложении 69 перечислено, кого она винила в своём несчастье: «Кляла судьбу, Бога, окружающих». Однородные дополнения подчёркивают, что упрёки обращены ко всем вокруг. Сразу за этим автор добавляет, что она «не винила только себя» (предложение 70). Эти примеры противопоставлены: первый ряд говорит о безграничной самоотверженности героини, а второй — о том, что она так и не увидела собственной ошибки.

Таким образом, однородные члены помогают автору усилить главную мысль текста: любовь, которая превращается в потакание эгоизму, может обернуться горем.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл финала текста “Не винила только себя, не понимала, что всю жизнь отдала холодному эгоисту, приученному ею думать только о себе”?»

Схема: тезис (мать сама вырастила эгоиста, не замечая, что воспитывает в нём равнодушие к другим) → пример 1: «Не-ет, это для Лёвочки!», предложения 43–45 + пояснение (мать учит, что желания других ничего не значат) → пример 2: мать вписана «временно», предложение 64 + пояснение (холодный расчёт вместо благодарности) → связь (причина и следствие: из избалованного ребёнка вырос чёрствый взрослый) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Финальная фраза раскрывает горькую правду: мать сама вырастила эгоиста. Я понимаю её смысл так: героиня, всю жизнь угождавшая сыну, не замечала, что воспитывает в нём равнодушие к другим, и поэтому теперь не видит, откуда пришла беда.

Уже в детстве сын привык, что всё лучшее принадлежит ему. Когда отец попросил кусочек шоколада, мать ответила: «Не-ет, это для Лёвочки!» — и добавила: «Тебе, папа, нельзя, это не для тебя...» (предложения 43–45). Так она сама учила сына, что желания близких ничего не значат. Взрослый сын усвоил урок. Получив комнату, он «предусмотрительно вписал мать проживающей „временно“» (предложение 64), то есть заранее приготовился от неё избавиться. Холодный расчёт заменил в нём благодарность к матери. Первый пример показывает причину, а второй — следствие: из избалованного ребёнка вырос чёрствый взрослый.

Таким образом, смысл финала в том, что слепая любовь, не знающая меры, губит и детей, и самих родителей. Трагедия героини в том, что она так и не поняла своей вины.

Задание 13.3. «Почему нельзя воспитывать детей эгоистами?»

Схема: тезис (эгоист приносит боль окружающим, а в конце концов и тем, кто его вырастил) → пример 1: трамвай, предложения 3–10 + пояснение (страдают чужие люди, мать этого не замечает) → пример 2: суд «о выселении её из комнаты», предложение 63 + пояснение (беда приходит к самой матери) → связь (что началось в трамвае, обернулось предательством матери) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Эгоист — человек, ставящий свои желания выше чужих. Такое воспитание опасно: выросший ребёнок может причинить боль даже любящим родителям. Это показано в тексте В. В. Вересаева.

Уже в начале текста пятилетний Лёвочка, «толкая всех локтями», пробивается к выходу из трамвая (предложение 3). Вместо того чтобы остановить сына, мать набрасывается на старушку: «Как вы смеете ребёнка толкать?!» (предложение 5). Пассажир прямо предупреждает: «Растите хулиганов, эгоистов!» (предложение 10). Пока от поведения мальчика страдают чужие люди, мать этого не замечает. Но через двадцать лет беда приходит к ней самой: взрослый сын подаёт в суд заявление «о выселении её из комнаты» (предложение 63). Женщина, которая всё отдала Лёвочке, остаётся одна на скамейке под снегом. Второй пример показывает, чем закончилось то, что начиналось в трамвае: эгоизм, который прощали в детстве, обернулся предательством матери.

Таким образом, себялюбие, привитое с малых лет, рано или поздно бьёт по самим родителям. Любить сына или дочь — значит учить их думать и о других людях.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2027» (8)