Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00046106

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2027

№2. Задание 13

ID: 00046106

(1)Накануне возвращения Беринга из долгого путешествия его сын, маленький Том Беринг, подвергся нападению тётки Корнелии и её мужа, дяди Карла.

(2)Том пускал в мрачной библиотеке цветные мыльные пузыри. (3)За ним числились преступления более значительные, например дырка на жёлтой портьере, сделанная зажигательным стеклом, и драка с сыном соседа, но мыльные пузыри особенно взволновали Корнелию. (4)Просторный чопорный дом не выносил легкомыслия, и дядя Карл торжественно отнял у мальчика блюдце с пеной, а тётя Корнелия — стеклянную трубочку.

(5)Корнелия долго пророчила Тому страшную судьбу проказников — сделаться преступником или бродягой — и, окончив выговор, сказала:

— Страшись гнева отца! (6)Как только приедет брат, я безжалостно расскажу ему о твоих поступках, и его гнев всей тяжестью обрушится на тебя.

(7)Дядя Карл нагнулся, подбоченившись, и прибавил:

— Его гнев будет ужасен!

(8)Когда они ушли, Том забился в большое кресло и попытался представить, что его ожидает. (9)Правда, Карл и Корнелия выражались всегда высокопарно, но неоднократное упоминание о «гневе» отца сильно смущало Тома. (10)Спросить тётку или дядю о том, что такое гнев, значило бы показать, что он струсил. (11)Том не хотел доставить им этого удовольствия.

(12)Подумав, Том слез с кресла и с достоинством направился в сад, мечтая узнать кое-что от встреченных людей.

(13)В тени дуба лежал Оскар Мунк, родственник Корнелии, читая газету.

— (14)Не знаете ли вы, кто такой гнев? — мрачно спросил Том.

— (15)Гнев?

— (16)Да, гнев отца. (17)Отец приезжает завтра. (18)С ним приедет гнев. (19)Тётя будет говорить, что я пускал пузыри и прожёг дырку. (20)Дырка была маленькая, но я… не хочу, чтобы гнев узнал.

— (21)Ах, так! — сказал Мунк с диким и непонятным для Тома хохотом, который заставил мальчика отступить на три шага. — (22)Да, гнев твоего отца — чудовище, каких мало. (23)У него четыре руки и четыре ноги. (24)Здóрово бегает! (25)Глаза косые. (26)Неприятная личность. (27)Жуткое существо.

(28)Том затосковал и попятился, с недоумением рассматривая Мунка, так весело описывающего страшное существо.

(29)О своём отце Том помнил лишь, что у него чёрные усы и тёплая большая рука, в которой целиком скрывалось лицо Тома. (30)Матери он не помнил.

(31)Том скользил около ограды и увидел сквозь решётку автомобиль, который нёсся по шоссе к дому дяди Карла. (32)В экипаже рядом с черноусым человеком сидела белокурая женщина.

(33)Смутное воспоминание о большой руке, в которой пряталось всё его лицо, заставило мальчика остановиться, а затем стремглав помчаться домой. (34)«Неужели это мой отец?» — думал он, пробегая напрямик по клумбам.

(35)С заднего входа Том пробрался через все комнаты в переднюю, и сомнения его исчезли. (36)Корнелия, Карл, Мунк — все были здесь, все суетились вокруг высокого человека с чёрными усами и его спутницы.

— (37)Да, я выехал днём раньше, — говорил Беринг, — чтобы скорее увидеть мальчика. (38)Но где он? (39)Не вижу его.

— (40)Я здесь! — сказал Том, протискиваясь между Корнелией и толстой служанкой.

(41)Беринг прищурился, коротко вздохнул и, подняв сына, поцеловал его. (42)Потом он подвёл мальчика к белокурой женщине.

(43)«Не это ли его гнев? — подумал Том. — (44)Едва ли. (45)Не похоже».

— (46)Она будет твоя мать, — сказал Беринг. — (47)Будьте матерью этому дурачку, Кэт.

— (48)Мы будем с тобой играть, — шепнул на ухо Тома тёплый щекочущий голос.

(49)Он ухватился за её руку и, веря отцу, посмотрел в её синие большие глаза. (50)Всё это никак не напоминало Карла и Корнелию. (51)Его повели умываться. (52)Однако на сердце у Тома не было достаточного спокойствия, потому что он хорошо знал как Карла, так и Корнелию. (53)Они всегда держали свои обещания. (54)Воспользовавшись тем, что горничная отправилась переменить полотенце, Том бросился к комнате, которая была приготовлена для его отца.

(55)Том знал, что гнев там. (56)Он заперт, сидит тихо и ждёт, когда его выпустят. (57)Прильнув к замочной скважине, Том никого не увидел. (58)На полу стояли несколько сундуков — среди них два с откинутыми к стене крышками.

(59)Страшась своих дел, но изнемогая от желания снять давящую сердце тяжесть, Том потянул дверь и вошёл в комнату. (60)К его облегчению, на кровати лежал настоящий револьвер. (61)Том схватил браунинг и, держа его в вытянутой руке и осмелясь, подступил к раскрытому сундуку.

(62)Том нажал там, где нужно было нажать.

(63)Сундук как бы взорвался. (64)Оттуда свистнули черепки, лязгнув по окну и столам. (65)Том отшвырнул револьвер и бросился, рыдая, к бледному, как бумага, Берингу, вбежавшему вместе с Карлом и Корнелией.

— (66)Я убил твой гнев! — кричал Том в восторге и потрясении. — (67)Он не может теперь никого трогать! (68)Я ничего не сделал! (69)Я прожёг дырку, но я не хотел гнева!

— (70)Успокойся, Том, — сказал Беринг, со вздохом облегчения сжимая трепещущее тело сына. — (71)Я всё знаю. (72)Мой маленький Том… бедная, живая душа!

(По А. Грину*)

* Александр Грин (настоящая фамилия — Гриневский; 1880–1932) — русский и советский писатель-романтик.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют слова, употреблённые в переносном значении?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Мой маленький Том… бедная, живая душа!”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как взрослым нужно общаться с ребёнком?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Текст А. Грина о маленьком Томе, которого тётя напугала «гневом» отца, а мальчик решил, что гнев — живое чудовище, и пошёл с ним сражаться. Выбираешь ОДНУ тему из трёх — ту, к которой легче подобрать примеры. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Пример из текста — это опора, а баллы ставят за то, что ты после него объясняешь.

Задание 13.1. «Какую роль в тексте играют слова, употреблённые в переносном значении?»

Схема: тезис (рисуют обстановку и движут сюжет) → пример 1: «Просторный чопорный дом не выносил легкомыслия», предложение 4 + пояснение (дом = его строгие хозяева, холодная атмосфера) → пример 2: гнев «всей тяжестью обрушится», предложение 6, и «С ним приедет гнев», предложение 18 + пояснение (взрослые говорят образно, Том понимает буквально) → связь (первый пример — строгий мир мальчика, второй — как в нём рождается страх) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Слова в переносном значении делают речь образной и выразительной. В тексте А. Грина они не только рисуют обстановку, но и движут сюжет: из-за одного такого выражения и начинается вся история.

В предложении 4 сказано: «Просторный чопорный дом не выносил легкомыслия». Не выносить что-либо может только человек, значит, слово «дом» здесь обозначает его хозяев — строгих тётю и дядю. Так автор сразу показывает холодную атмосферу, в которой живёт мальчик. Но главную роль играет слово «гнев». Корнелия грозит, что гнев отца «всей тяжестью обрушится» на Тома (предложение 6). Глагол «обрушится» употреблён в переносном значении, а мальчик понимает его буквально и решает, что гнев — живое существо: «С ним приедет гнев» (предложение 18). Первый пример показывает, в каком строгом мире растёт Том, а второй — как в этом мире рождается его страх.

Таким образом, слова в переносном значении помогают автору передать и обстановку, и чувства героя. А недоразумение со словом «гнев» делает рассказ одновременно смешным и трогательным.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл финала текста “Мой маленький Том… бедная, живая душа!”?»

Схема: тезис (отец понял, через что прошёл сын: жалеет его и видит в нём не проказника, а искреннего ребёнка) → пример 1: Том идёт «сражаться» с гневом, предложения 59–61 + пояснение (он страдал и боялся один — поэтому «бедная») → пример 2: крик Тома после выстрела, предложения 66–69 + пояснение (сам рассказывает о проступке — поэтому «живая») → связь (первый — сколько он выстрадал, второй — насколько он искренний) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Последние слова отца говорят о том, что он понял, через что прошёл сын. Я понимаю смысл финала так: Беринг жалеет мальчика, пережившего страх в одиночку, и видит в нём не проказника, а искреннего ребёнка.

Слово «бедная» объясняют предложения 59–61: Том, «страшась своих дел, но изнемогая от желания снять давящую сердце тяжесть», подступает к сундуку с револьвером. Маленький мальчик сам готовится сразиться с чудовищем, и отец понимает, как тяжело ему было. Слова «живая душа» раскрываются в предложениях 66–69. Рыдая, Том кричит: «Я убил твой гнев!» — и тут же признаётся: «Я прожёг дырку, но я не хотел гнева!» Ребёнок не хитрит: он сам рассказывает о проступке и верит, что спас всех от беды. Первый пример говорит о том, сколько мальчик выстрадал, а второй — о том, насколько он искренний.

Таким образом, любящий отец понял сына лучше всех взрослых в доме. Для него Том не будущий преступник, как пророчила Корнелия, а маленький человек с чутким сердцем.

Задание 13.3. «Как взрослым нужно общаться с ребёнком?»

Схема: тезис (бережно: объяснять непонятное, а не пугать и не смеяться над страхами) → пример 1: Мунк и его «чудовище», предложения 21–23 и 28 + пояснение (насмешка усилила страх) → пример 2: Кэт, «Мы будем с тобой играть», предложения 48–49 + пояснение (тёплые слова дали доверие) → связь (противопоставление: насмешка пугает, ласка успокаивает) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Я считаю, что взрослым нужно общаться с ребёнком бережно: объяснять непонятное, а не пугать и не смеяться над его страхами. Это хорошо видно в тексте А. Грина.

Том спросил родственника Корнелии Оскара Мунка, кто такой гнев. Вместо объяснения Мунк с «диким и непонятным для Тома хохотом» описал чудовище с четырьмя руками и четырьмя ногами (предложения 21–23). Взрослому было смешно, а мальчик «затосковал и попятился» (предложение 28): шутка только усилила его страх. Совсем иначе повела себя Кэт, будущая мама Тома. Она шепнула ему: «Мы будем с тобой играть» (предложение 48), и мальчик сразу ухватился за её руку. Несколько тёплых слов дали ребёнку то доверие, которого он не нашёл у тёти и дяди. Эти примеры противопоставлены: насмешка пугает, а ласковое слово успокаивает.

Таким образом, с ребёнком нужно говорить серьёзно и тепло. Детские страхи кажутся взрослым пустяком, но малыш переживает их по-настоящему, и поддержка ему важнее шуток.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2027» (8)