Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00046104

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2027

№2. Задание 13

ID: 00046104

(1)Однажды в дом Москвиных пришла классная руководительница их младшего сына Лёши с ужасным известием, что вот уже неделю мальчик не ходит в школу. (2)К счастью, отца и матери не было дома.

(3)Навстречу учительнице вышел Андрей. (4)Он только что вернулся из академии и был ещё в военной форме, и от этого он казался старше, чем был на самом деле. (5)«Да, — сказал он, — я его старший брат». (6)И Лёша, корчась от ужаса, словно преступник, и прильнув к замочной скважине, слушал из соседней комнаты: «Очень прошу вас не волновать родителей, я сам с ним поговорю. (7)И завтра приду в школу».

(8)Андрей вошёл в комнату, нахлобучил Лёше шапку, почти насильно надел пальто, и они спустились во двор.

— (9)Давай выкладывай, — сказал Андрей, — только, пожалуйста, без всякого вранья, начистоту.

(10)И Лёша рассказал всё начистоту, почти без вранья. (11)Он не ходит в школу оттого, что его в школе не понимают. (12)Он ходит в тургеневскую библиотеку и читает Жюля Верна и Дюма. (13)Он ищет забвения, потому что выхода у него нет.

— (14)Стоп! — сказал Андрей. — (15)Не выворачивайся! (16)Давай по порядку. (17)С самого начала.

(18)Пришлось рассказывать по порядку. (19)У Лёши есть друг. (20)Учится в параллельном классе.

— (21)Имя? — беспощадно спросил Андрей.

(22)Лёша молчал.

— (23)Имя? — повторил Андрей.

— (24)Ну, Тамара…

— (25)Фамилия?

— (26)Ну, Чудина.

— (27)Так. (28)Продолжай. (29)В чём же загвоздка?

(30)А загвоздка в том и была, что Лёшин друг Тамара училась в параллельном, а не в его, Лёшином, классе. (31)Лёша хотел учиться вместе с Тамарой, сидеть с ней за одной партой. (32)Или, ладно, где-нибудь через парту, но всё-таки в одном классе. (33)Как этого добиться?

(34)И тут случилось так, что одного провинившегося парнишку перевели в наказание в параллельный класс. (35)Лёша возликовал, путь был найден. (36)Пока он придумывал, как бы ему посильнее провиниться, к ним в класс явилась новая учительница физики.

(37)Лёша вертелся изо всех сил, разговаривал с соседом, учительница остановила на нём свои большие пристальные глаза и строго сказала:

— Встань! (38)Как твоя фамилия?

(39)И тут Лёшу осенило.

— (40)Забыл! — ответил он весело.

(41)Все захохотали. (42)Учительница сказала:

— Постой и постарайся вспомнить! — и продолжала урок.

(43)Лёша стоял, как столб, кругом смеялись. (44)Чуть погодя учительница спросила:

— Ну как, вспомнил?

(45)Он упрямо отвечал:

— Нет.

(46)И тогда учительница сказала:

— Выйди из класса! (47)И не возвращайся без отца. (48)Отец, наверно, помнит твою фамилию!

(49)Так Лёша перестал ходить в школу.

— (50)Понятно, — сказал, выслушав его, Андрей. — (51)Значит, тебе мало, что ты живёшь с ней на одной планете, в одном городе и даже учишься с ней в одной школе? (52)Тебе непременно надо учиться в одном классе и сидеть за одной партой, неблагодарный ты человек!

(53)На следующий день Андрей пришёл в Лёшину школу.

(54)Весь в холодном поту, Лёша увидел, как старший брат открыл дверь директорского кабинета.

(55)Молодой военный вежливо поздоровался с директором. (56)И сказал, что он убеждён: Лёшу надо наказать примерно — перевести в другой класс, разлучить с друзьями.

(57)Директор уважительно слушал молодого военного — старшего брата, который был так суров, так принципиален и ни при каких обстоятельствах не позволял себе поддаться чувству жалости: он требовал для Лёши сурового наказания.

— (58)Ну что же, — сказал директор, — пожалуй, вы правы!

(59)И Лёшу перевели в 6 «Б». (60)И он оказался с Тамарой не только на одной планете, но и за одной партой.

(61)Вот как бывает в жизни, вот как поступают старшие братья. (62)Разве такое забывается? (63)Нет, никогда. (64)Лёша знал, что Андрей всегда будет ему и братом, и другом.

(По Ф. А. Вигдоровой*)

* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915–1965) — советская писательница и журналистка.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Лёша знал, что Андрей всегда будет ему и братом, и другом”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие взаимоотношения должны быть между членами семьи?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Текст Ф. А. Вигдоровой о том, как старший брат Андрей узнал, что младший, Лёша, неделю не ходит в школу, и помог ему совсем не так, как ждёшь. Выбираешь ОДНУ тему из трёх — ту, к которой легче подобрать два примера. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Помни: номер предложения или точная цитата — только опора, а баллы приносит пояснение, что этот пример доказывает.

Задание 13.1. «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?»

Схема: тезис (знаки конца предложения передают интонацию и помогают услышать голоса героев) → пример 1: «Стоп!» и «Не выворачивайся!», предложения 14–15 + пояснение (восклицательные знаки — решительность Андрея) → пример 2: «Ну, Тамара…», предложение 24 + пояснение (многоточие — смущение Лёши) → связь (твёрдость старшего против растерянности младшего) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Знаки завершения предложения — точка, вопросительный и восклицательный знаки, многоточие — показывают, с какой интонацией произносится фраза. Я считаю, что в тексте Ф. А. Вигдоровой они помогают услышать голоса героев и понять их чувства.

Когда Лёша начинает объяснять, что ищет забвения, старший брат обрывает его: «Стоп!» и «Не выворачивайся!» (предложения 14–15). Восклицательные знаки выражают решительность и требовательность Андрея: он не даёт младшему уйти от честного разговора. Совсем иначе звучит ответ Лёши на вопрос об имени друга: «Ну, Тамара…» (предложение 24). Многоточие показывает, что мальчик смущён и с трудом признаётся, о ком идёт речь. Первый пример раскрывает твёрдость старшего брата, а второй — растерянность младшего, и вместе они делают диалог живым.

Таким образом, знаки завершения предложения не только отделяют одно предложение от другого. Они передают интонацию, а значит, помогают читателю почувствовать настроение каждого героя.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл финала текста “Лёша знал, что Андрей всегда будет ему и братом, и другом”?»

Схема: тезис (настоящий старший брат может быть строгим, но в трудную минуту встаёт на сторону младшего) → пример 1: просьба к учительнице, предложение 6 + пояснение (Андрей берёт ответственность на себя, как старший брат) → пример 2: разговор с директором, предложение 56 + пояснение (строгая просьба оказывается хитростью, которая помогает Лёше, — так поступает друг) → связь (забота родного человека и понимание друга) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Финал текста говорит о том, что Андрей для Лёши не просто родственник, а близкий человек. Я понимаю смысл этой фразы так: настоящий старший брат может быть строгим, но в трудную минуту он встаёт на сторону младшего.

Сначала Андрей ведёт себя как ответственный член семьи. Он просит учительницу «не волновать родителей» и обещает: «я сам с ним поговорю» (предложение 6). Он берёт разбор ситуации на себя. Но настоящую дружбу он проявляет на следующий день у директора. Андрей требует наказать Лёшу примерно — «перевести в другой класс» (предложение 56). За строгой просьбой скрывается хитрость: в результате Лёша попадает в 6 «Б», к Тамаре. Брат понимает чувства мальчика и по-своему помогает ему. Первый пример показывает заботу родного человека, а второй — умение встать на место младшего.

Таким образом, смысл финала в том, что Андрей сумел соединить в себе строгость старшего брата и верность друга. Поэтому Лёша и не может забыть этот случай.

Задание 13.3. «Какие взаимоотношения должны быть между членами семьи?»

Схема: тезис (в семье нужны доверие, честность и готовность помочь) → пример 1: разговор «начистоту», предложения 9–10 + пояснение (младший может признаться старшему во всём) → пример 2: Лёша с Тамарой «за одной партой», предложение 60 + пояснение (брат не ограничивается упрёками, а помогает делом) → связь (причина и следствие: только узнав правду, Андрей может помочь) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Я считаю, что между членами семьи должны быть доверие, честность и готовность помочь друг другу. Близкие люди не только требуют, но и поддерживают. Это хорошо видно в тексте Ф. А. Вигдоровой.

Прежде всего между братьями есть доверие. Андрей просит Лёшу рассказать обо всём «без всякого вранья, начистоту» (предложение 9), и младший действительно открывает ему правду, хотя признаться в дружбе с Тамарой ему нелегко. Младший получает возможность объясниться с близким человеком. Кроме того, родной человек не ограничивается словами, а помогает делом. Благодаря Андрею Лёша оказывается с Тамарой «не только на одной планете, но и за одной партой» (предложение 60). Брат не ограничивается упрёками, а находит выход из трудного положения. Одно вытекает из другого: только узнав правду, Андрей может помочь Лёше.

Таким образом, отношения в семье должны строиться на честности и взаимной поддержке. Тогда в трудную минуту рядом всегда окажется человек, который поймёт тебя и не оставит одного.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2027» (8)