Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00046100

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2027

№2. Задание 13

ID: 00046100

(1)Зимой в деревне было, конечно, не так весело, как летом. (2)Но, во-первых, игры на улице прекращались только в самые холодные, ненастные дни; во-вторых, бабушка всегда позволяла Ане приглашать к себе сколько она хотела гостей, и девочка с помощью тряпичных кукол, деревянных чашечек, столов и стульев придумывала разные замысловатые игры, за которыми ни она, ни подруги её не замечали, как летело время. (3)А зимние вечера! (4)Как любила их девочка! (5)В эти вечера бабушка часто надевала очки и, придвинув к себе поближе две свечи, читала что-нибудь из больших книг, хранившихся в её сундуке. (6)Читала она или жития святых, или какое-то длинное, бесконечное путешествие. (7)Аня сидела на маленькой скамеечке, прислонившись головкой к её ногам, и слушала. (8)Она мало понимала читаемое, но ей приятно было прислушиваться к тихому голосу старушки; из нескольких понятных ей слов и фраз она составляла собственные истории и обдумывала их, занималась ими, пока не засыпала, убаюканная тишиной и мерным чтением бабушки. (9)Когда Анна Фёдоровна не бралась за книгу, Аня влезала на лежанку, где каждый вечер сидела няня с чулком в руке, — и тут она опять слушала, но слушала рассказы вполне для себя понятные. (10)Няня Матрёна видала много людей на своём веку, память у неё была отличная, и она всегда находила что порассказать из своей жизни или из жизни своих знакомых.

(11)Девочка часто прерывала её разными вопросами, и Матрёна ни один из них не оставляла без ответа. (12)Аня очень любила и объяснения, и рассказы эти, но ей ещё больше нравились сказки старухи Панкратьевны, жившей с кучей внучат на самом краю деревни, и пастуха Антона. (13)Няня рассказывала про настоящих людей; конечно, интересно было узнавать, как они жили, чем зарабатывали себе пропитание, отчего делались счастливыми или несчастными, но в её историях не было ничего особенно удивительного.

(14)То ли дело сказки Антона или особенно Панкратьевны! (15)Дети собирались толпой в её избушку и, обступив её со всех сторон, тесно прижавшись друг к другу, с жадностью слушали её. (16)Панкратьевна была длинная, сухая, седая старуха. (17)Глаза её разгорались и сверкали из-под седых бровей; она то понижала голос до хриплого шёпота, от которого мурашки пробегали по телу, то вдруг громко вскрикивала и заставляла вздрагивать своих слушателей. (18)Она рассказывала о леших, домовых, кикиморах и прочей нечисти. (19)Это были страшные сказки, но дети слушали их как заворожённые и каждый раз, преодолевая страх, прибегали в дом Панкратьевны за новыми историями.

(20)Не одни только сказки и рассказы занимали зимние вечера. (21)Дети очень часто сходились в чьей-нибудь избе, пели песни, затевали игры, шумели и возились. (22)На Рождество они придумывали себе самые разнообразные костюмы и ходили друг к другу наряженные; на Масленицу у них в деревне всегда возвышалась большая снежная гора, и маленькие салазки целый день скользили по ней, и вокруг неё раздавался неумолкаемый говор и смех как детей, так и взрослых.

(23)Среди всех этих удовольствий время быстро неслось для Ани, и она очень удивилась и даже огорчилась, когда в один августовский день бабушка объяснила ей, что она прожила на свете уже целых десять лет, что бо́льшая часть её детства прошла.

(По А. Н. Анненской*)

* Анна Никитична Анненская (1840–1915) — педагог и детская писательница.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют ряды однородных членов предложения?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложений 3, 4 текста “А зимние вечера! Как любила их девочка!”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему детство называют прекрасной порой человеческой жизни?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Выбираешь ОДНУ тему из трёх — ту, где тебе проще найти два примера. Текст А. Н. Анненской о деревенском детстве девочки Ани: зимние игры с подругами, бабушкины книги при свечах, рассказы няни и страшные сказки Панкратьевны. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Номер предложения или точная цитата — твоя опора, а пояснение после примера — то, за что дают баллы.

Задание 13.1. «Какую роль в тексте играют ряды однородных членов предложения?»

Схема: тезис (однородные члены показывают, как много всего было в жизни героини, и передают насыщенность её детства) → пример 1: перечень названий игрушек, предложение 2 + пояснение (простые игрушки — главное фантазия) → пример 2: однородные сказуемые, предложение 21 + пояснение (шум и движение вечеров) → связь (из чего рождались забавы — какими весёлыми были вечера) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову. Выстроенные в ряд, они помогают автору показать, как много всего было в жизни героя, и передать её насыщенность. Так происходит в тексте А. Н. Анненской.

В предложении 2 говорится, что Аня придумывала разные забавы «с помощью тряпичных кукол, деревянных чашечек, столов и стульев». Ряд названий перечисляет самые простые игрушки, и становится ясно: девочке не нужно ничего особенного, ведь главное для неё — фантазия. А в предложении 21 дети в зимние вечера «пели песни, затевали игры, шумели и возились». Однородные сказуемые сменяют друг друга так быстро, что мы будто слышим шум и смех в избе. Первый пример показывает, из чего девочка создавала свои забавы, а второй — каким весёлым гомоном были полны вечера.

Таким образом, ряды однородных членов делают рассказ подробным и живым: благодаря им читатель видит, каким насыщенным было детство Ани.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл предложений 3, 4 текста “А зимние вечера! Как любила их девочка!”?»

Схема: тезис (зимние вечера — особенно счастливое время: тепло близких и встреча с чудом) → пример 1: вечера с бабушкой, предложения 5–8 + пояснение (покой, ощущение, что тебя любят) → пример 2: сказки Панкратьевны, предложение 19 + пояснение (волшебный, загадочный мир) → связь (дополняют друг друга: домашнее тепло и волнение чуда) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Предложения 3–4 — это восклицания, в которых слышится восторг. Я понимаю их смысл так: зимние вечера были для Ани особенно счастливым временем, потому что дарили ей тепло близких людей и встречу с чудом.

В предложениях 5–7 нарисована уютная картина: бабушка читала при свечах, а Аня сидела «на маленькой скамеечке, прислонившись головкой к её ногам». Девочка мало понимала, но ей приятно было прислушиваться «к тихому голосу старушки» (предложение 8). Эти вечера дарили ребёнку покой и ощущение, что его любят. Но были у зимних вечеров и другие радости — страшные сказки Панкратьевны. Дети слушали их «как заворожённые» и, «преодолевая страх», раз за разом прибегали за новыми историями (предложение 19). Сказки открывали им волшебный, загадочный мир. Эти примеры дополняют друг друга: первый показывает домашнее тепло, а второй — волнение и чудо, и вместе они объясняют, почему девочка так любила зимние вечера.

Таким образом, восклицания в предложениях 3–4 передают счастье ребёнка, для которого вечера в деревне были полны любви и чудес.

Задание 13.3. «Почему детство называют прекрасной порой человеческой жизни?»

Схема: тезис (детство беззаботно, полно радости и любви, а цену ему понимаешь, когда оно проходит) → пример 1: Рождество и Масленица, предложение 22 + пояснение (общая радость без скуки и забот) → пример 2: огорчение Ани, предложение 23 + пояснение (счастливое время пролетает незаметно) → связь (первый пример — чем прекрасно детство, второй — почему его жаль терять) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Детство называют прекрасной порой, потому что в это время человек беззаботен, умеет радоваться каждому дню и окружён любовью близких. Но цену этой поре часто понимаешь, только когда она проходит. Об этом текст А. Н. Анненской.

В предложении 22 описаны деревенские праздники: на Рождество дети ходили друг к другу наряженные, а на Масленицу катались с большой снежной горы, вокруг которой раздавался «неумолкаемый говор и смех как детей, так и взрослых». Детство Ани наполнено общей радостью, в которой нет места скуке и заботам. Однако в предложении 23 девочка «очень удивилась и даже огорчилась», когда узнала, что ей уже десять лет и большая часть детства позади. Среди удовольствий время неслось незаметно, и только теперь Аня почувствовала, как дороги ей эти годы. Примеры связаны: первый показывает, чем прекрасно детство, а второй — почему его так жаль терять.

Таким образом, детство — прекрасная пора, потому что оно полно радости и любви, а мимолётность делает его особенно дорогим.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2027» (8)