Темы сочинений ЕГЭ по русскому в задании 27 не выбирают из списка: тема — это проблема, и она дана вопросом прямо под текстом, например «В чём заключается “животворная сила” Родины?». Твоя задача — найти в тексте ответ автора на этот вопрос и два эпизода, которые к нему ведут. Ниже — как читать текст ради сочинения, разбор текста демоверсии 2027 и список проблем из текстов, которые Сэв разбирала на открытых стримах.
Как читать текст ради сочинения
Выпиши вопрос из задания. Именно от него строится тезис (9eSeniMHdZg, 31:39).
Найди позицию автора. Обычно она в предложениях, где автор оценивает, обобщает или советует, а не описывает. Спроси: зачем автор это написал, чему учит?
Раздели текст на две части по смыслу. В каждой части выбери один важный эпизод.
Проверь, что эпизоды разные. Если оба говорят об одном, вторая сторона позиции остаётся без доказательства.
Запиши номера предложений. Ссылки в скобках («предложение 14») показывают, что опора на текст есть.
Разбор текста демоверсии 2027
Текст В. М. Шукшина из демоверсии ЕГЭ 2027 (предложения 1–33). Вопрос: «В чём заключается “животворная сила” Родины?».
Позиция автора
Где в тексте
предложения 1, 12, 32–33
Подсказка
Родина придаёт силы («она придаёт мне силы»), «дело не в красоте, дело, наверное, в том, что даёт Родина», «животворная сила», которая «врачует душу»
Пример 1
Где в тексте
предложения 13–19
Подсказка
Нравственный уклад крестьянской жизни: жилище деда, отношения людей, язык, труд
Пример 2
Где в тексте
предложения 27–31
Подсказка
«Запас прочности»: когда есть куда вернуться, легче жить и бороться
Пример для связи
Где в тексте
предложения 7–11
Подсказка
Предки, прошедшие путь на Алтай: Родина как наследство
Видно: один и тот же текст даёт сразу несколько пар примеров. Выбирай те, к которым легко написать пояснение. Готовое сочинение по этому тексту разобрано в примере сочинения егэ.
Проблемы из текстов, разобранных на открытых стримах
Сэв пишет сочинения вместе с чатом на настоящих текстах. Вот проблемы, которые видно из её разборов (названия текстов не приводим, только автор или суть и ролик).
Л. Толстой
Проблема
совесть и душа
Ролик
snUJMDUobE8
Ильин
Проблема
связь любви к людям и счастья
Ролик
JER2nk3S0xM
Текст об утрате связи с прошлым и родными местами
Проблема
как связь с прошлым влияет на человека
Ролик
7m2hmuhHlsg
Н. Рерих
Проблема
почему человеку труднее увидеть хорошее, чем плохое
Ролик
hn8mey5Ymps
Трифонов
Проблема
что самое ценное в жизни человека
Ролик
se_tefBexQk
Текст о море и познании мира
Проблема
что может дать человеку познание окружающего мира
Ролик
eYMVA5pAhVg
Лиханов
Проблема
где и как проявляются качества человека
Ролик
9eSeniMHdZg
Текст о блокадном Ленинграде
Проблема
как война влияет на поведение и характер ребёнка
Ролик
j4U2Qsyd3tw
Проблемы повторяются по смыслу: Родина и память, совесть и выбор, любовь и счастье, познание мира. Но формулировка вопроса меняется, поэтому заучивать «ответы на темы» бесполезно. Сэв: «Вопрос — это ваша путеводная звезда, благодаря которой вы сможете написать ваш тезис» (9eSeniMHdZg, 31:39).
Шпаргалка: алгоритм за 5 минут
1
Вопрос себе
В чём проблема, которую задали вопросом?
Результат
Вопрос выписан
2
Вопрос себе
Что автор отвечает на него прямо или через героев?
Результат
Позиция в одном предложении
3
Вопрос себе
Какие два эпизода это показывают?
Результат
Номера предложений
4
Вопрос себе
Как эти эпизоды связаны?
Результат
Тип связи
5
Вопрос себе
Что из книг, истории или жизни подтвердит или опровергнет автора?
(1)Да, один раз я была счастлива. (2)Я давно определила, что такое счастье, очень давно — в шесть лет. (3)А когда оно пришло ко мне, я его не сразу узнала. (4)Но вспомнила, какое оно должно быть, и поняла теперь, что я счастлива. (5)Я помню: мне тогда было шесть лет, моей сестре — четыре. (6)Мы долго бегали после обеда вдоль длинного зала. (7)Потом мы устали и притихли. (8)Стоим рядом, смотрим в окно на мутно-весеннюю сумеречную улицу. (9)Сумерки весенние всегда тревожны и всегда печальны. (10)И мы молчим. (11)Слушаем, как дрожат хрусталики канделябров от проезжающих по улице телег. (12)Если бы мы были большие, мы бы думали о людской злобе, о…
Задания 23–27. Только физическими усилиями нельзя избавить от пороков. (2)Избавиться от…
(1)Только физическими усилиями нельзя избавить от пороков. (2)Избавиться от них можно прежде всего усилиями мысли. (3)С помощью мыслей можно приучить себя быть самоотверженным, смиренным, правдивым. (4)Только когда в мыслях своих человек будет стремиться к самоотречению, смирению, правдивости, только тогда он будет в силах бороться и на деле с грехами, соблазнами и суевериями. (5)Хотя и не мысль открыла нам то, что надо любить, — мысль не могла открыть нам этого, — но мысль важна тем, что она показывает нам то, что мешает любви. (6)Вот это-то усилие мысли против того, что мешает любви, это-то усилие мысли важнее, нужнее и дороже всего. (7)Есл…
Задания 23–27. Удивительная работа — воспоминания. (2)Мы вспоминаем нечто по совершенно…
(1)Удивительная работа — воспоминания. (2)Мы вспоминаем нечто по совершенно неизвестной нам причине. (3)Скажите себе: «Вот сейчас я вспомню что-нибудь из детства». (4)Закройте глаза и скажите это. (5)Вспомнится нечто совершенно непредвиденное вами. (6)Участие воли здесь исключено. (7)Картина зажигается, включённая какими-то инженерами позади вашего сознания… (8)Когда я начал учиться в гимназии, мне было лет одиннадцать. (9)Всего одиннадцать лет отделяли меня от моего несуществования в мире, и уже я был в форменной фуражке, в тужурке¹, в кожаном поясе с металлической бляхой посередине живота. (10)Уже я стоял перед географической картой двух по…
Задания 23–27. Саша сидела во дворе и готовилась к выпускным экзаменам…
(1)Саша сидела во дворе и готовилась к выпускным экзаменам: она учила физику. (2)Много раз вместе со своими одноклассниками Саша обсуждала проклятый вопрос: могут ли дружить мальчик с девочкой? (3)Почти все говорили: — Да, могут. (4)Ну хорошо, дружба возможна. (5)А возможна ли любовь? (6)А что такое любовь? (7)А бывает любовь с первого взгляда? (8)Судя по «Евгению Онегину», бывает. (9)Но ведь Писарев подвергал сомнению чувство Татьяны и смеялся над ним? (10)Нет, Саша считала, что любви с первого взгляда быть не может. (11)Потому что для любви нужны: а) взаимное уважение; б) общность взглядов. (12)А для этого, в свою очередь, нужно знать друг …
Задания 23–27. Неоспоримо, что род человеческий совершенствуется; усовершенствование его простирается на…
(1)Неоспоримо, что род человеческий совершенствуется; усовершенствование его простирается на все отрасли жизни его, духовной и телесной, умственной и физической. (2)Подтверждения и доказательства этого так очевидны, что не нужно и представлять их. (3)Самые упорные хвалители старины не могут отрицать, что настоящее поколение образованнее прошедшего, а мы, в свою очередь, должны сознаться, что потомки наши будут образованнее нас. (4)Как всякое развитие, так и ход человеческого образования может быть ускорен и замедлен, остановлен на время, даже на некоторое время возвращён назад: так телесные силы не только остаются без приращения во время жест…
(По Н. Г. Гарину-Михайловскому*)
(1)Надя, голубка, ты пишешь, что тебя пугает наше счастье. (2)Боже мой! (3)И меня оно иногда пугает — так оно велико. (4)Иногда мне кажется, что это все просто сон и что вот проснись — всё исчезнет. (5)В эти минуты мне так тяжело. (6)Одна из таких минут была, когда я получил твоё предпоследнее письмо, на которое вчера ответил. (7)Но зато, прочитав его, я более чем когда-нибудь убедился, что это не сон, что мы любим друг друга и что мы сойдёмся. (8)Без сомнений нельзя, голубка моя, и хотя очень тяжелы эти минуты, но зато они ещё рельефнее оттеняют другие минуты полного счастья и веры в будущее. (9)Последние так велики, так много дают наслажден…
(По К.Д. Бальмонту*)
(1)Из всех слов могучего и первородного русского языка, полногласного, кроткого и грозного, бросающего звуки взрывным водопадом, журчащего неуловимым ручейком, исполненного говоров дремучего леса, шуршащего степными ковылями, поющего ветром, что носится и мечется и уманивает сердце далеко за степь, пересветно сияющего серебряными разливами полноводных рек, втекающих в синее море, — из всех несосчитанных самоцветов этой неисчерпаемой сокровищницы, языка живого, сотворённого и, однако же, без устали творящего, больше всего я люблю слово «воля». (2)Так было в детстве, так и теперь. (3)Это слово самое дорогое и всеобъемлющее. (4)Уже один его внеш…
(По А.С. Новикову-Прибою*)
(1)Две тысячи пятьсот лет назад юноша-римлянин, патриот Муций Сцевола прославил себя и свою родину незабываемым подвигом. (2)Во время вылазки из осажденного Рима он был схвачен и приведен на допрос к самому царю. (3)На угрозу пытки и смерти неустрашимый юноша протянул руку над огнем пылающего жертвенника и сжег ее, не дрогнув ни одним мускулом лица. (4)Не глядя на горящую руку, он говорил царю: — Царь, люди моей родины не боятся войны. (5)Они не боятся страданий, лишений и смерти. (6)Мы не допустим тебя в наш город Рим. (7)Сегодня триста таких же смелых, как я, юношей поклялись умереть или убить тебя до восхода луны… (8)Двадцать пять веков сл…
Задания 23–27. — (1)Г'остов, сочти, голубчик, сколько там осталось, да сунь…
— (1)Г'остов, сочти, голубчик, сколько там осталось, да сунь кошелёк под подушку, — сказал Денисов и вышел. (2)Ростов взял деньги и машинально, откладывая и равняя кучками старые и новые золотые, стал считать их. (3)В комнату вошёл поручик Телянин. (4)Ростов кинул под подушку кошелёк и пожал протянутую ему маленькую влажную руку. (5)Телянин был перед походом за что-то переведён из гвардии. (6)Он держал себя очень хорошо в полку, но его не любили, и в особенности Ростов. — (7)Как вам мой Грачик служит? — спросил Телянин. (8)Поручик никогда не смотрел в глаза человеку, с кем говорил; глаза его постоянно перебегали с одного предмета на другой. —…
Задания 23–27. На войне медицинская сестра Лариса Васильевна Вальцева почти полностью…
(1)На войне медицинская сестра Лариса Васильевна Вальцева почти полностью потеряла слух. (2)Это было тягостно… (3)После войны оказалось, что многие из её одноклассников погибли, погиб и Миша, которого она любила. (4)И вот ей, недавней десятикласснице Ларисе Вальцевой, уже за тридцать, недавно умерла мама, и в её жизни всё так смутно, так неустроенно, что начинаешь страшиться одиночества. (5)Зеркалам веришь, пока молод, а потом зеркала начинают фальшивить, они лгут, и притом грубо и безжалостно. (6)Конечно, она никогда не была красивой, Лариса Васильевна знала это; в молодости, однако, всё сглаживается. (7)Но после войны пришло с глухотой унын…
Задания 23–27. В избе за перегородкой кто-то возился, должно быть одевался…
(1)В избе за перегородкой кто-то возился, должно быть одевался. (2)Вышел высокий человек в тёмных очках, в военном кителе и назвал себя: «Капитан Рябинин». (3)Когда начали прощаться, капитан вызвался нас проводить. — (4)Только не взыщите, — сказал он, — я быстро ходить не могу. (5)Не из-за ноги, а из-за глаз. (6)Я недавно, собственно говоря, прозрел. (7)Очень сложное было ранение глаз, и очень хитрая была операция. (8)Полгода лежал в темноте. (9)А теперь всё вижу, но пока ещё несколько туманно, конечно. (10)Пойдёмте! (11)По дороге капитан рассказал нам историю своей слепоты. — (12)Что я вам расскажу, описать, очевидно, никак невозможно, я это…
Задания 23–27. По-моему, ни один коренной вопрос в области языка нельзя…
(1)По-моему, ни один коренной вопрос в области языка нельзя решить ни спором, ни декретом. (2)Частности — да. (3)Можно без устали спорить, как писать пресловутые «огурцы», нужна ли буква «ё». (4)Нужно убеждать людей, что надо говорить «надел пальто», а не «одел пальто», «кто последний», а не «кто крайний» и что в слове «портфель» ударение падает на последний слог. (5)Но тогда, может быть, нужно убеждать людей, что «искусство» пишется через два «с», в слове «женщина» не нужен мягкий знак и что «сдаётся комната», а не «здаётся комната»? (6)О чём должна идти речь — об элементарной грамотности или о языке, который существует объективно и независи…
Задания 23–27. Зима. (2) Ночь
(1) Зима. (2) Ночь... (3) Побудь немного в тишине и одиночестве, мой дорогой соотечественник и друг, закрой глаза, вспомни недавнее прошлое, и мысленным взором ты увидишь. (4) Холодный, белёсый туман призрачно клубится над лесами и болотами, над пустыми, давно покинутыми блиндажами, заросшими пожухлым папоротником, над обвалившимися траншеями и налитыми ржавой водой стрелковыми ячейками. (5) Тускло мерцают на их дне позеленевшие от времени гильзы винтовочных патронов. (6) Под густым северным ветром клонят вершины и глухо шумят иссечённые осколками сосны Смоленщины и Подмосковья. (7) Возле Курска и Орла, возле Воронежа и Тулы над русской землё…
Задания 23–27. Я уже давно писал стихи и находился, как все…
(1) Я уже давно писал стихи и находился, как все молодые поэты, в состоянии вечного душевного смятения: бегал по редакциям местных газет без всякого разбора, читал свои стихи кому попало. (2) И всё это лишь потому, что никто не мог мне объяснить какой-то самый главный секрет, открыть какую-то самую сокровенную тайну поэзии, не обладая которой можно было и впрямь свихнуться, не понимая, для чего всё это пишется, что означают все эти давным-давно, ещё со времён Ломоносова, известные рифмы, размеры, строфы, по сути дела, по внутреннему ощущению, ничего общего не имеющие лично со мной, с моей жизнью, с моей судьбой. (3) И лишь один раз в редакции…
Задания 23–27. В тот вечер Москва казалась мне необыкновенно нарядной и…
(1) В тот вечер Москва казалась мне необыкновенно нарядной и какой-то празднично-прозрачной, словно город умылся перед важным свиданием. (2) Я шёл по бульварам, и мне чудилось, что я не шёл, а едва касался подошвами асфальта, ведомый каким-то невесомым механизмом счастья. (3) Воздух был наполнен ароматом лип и свежестью недавнего дождя, а закатное солнце золотило верхушки деревьев, превращая их в сказочные декорации. (4) Мир вокруг был наполнен звуками, которые я раньше не замечал: звоном трамваев, шелестом шин и далёким смехом, и всё это сливалось в одну радостную симфонию. (5) Я ждал Лилю, и это ожидание не было томительным или тяжёлым; оно…
Частые вопросы
Нужно ли самому придумывать тему сочинения ЕГЭ?
Нет. Проблема дана в задании вопросом, а ты формулируешь позицию автора как ответ на него.
Как найти проблему в тексте?
Проблема уже сформулирована в задании. В тексте ищи, как автор на неё отвечает: через оценки, обобщения и поступки героев.
Сколько примеров нужно из текста?
Два примера-иллюстрации с пояснением к каждому. Пример без пояснения не засчитывается.
Где брать тексты для тренировки?
В нашем банке задач по №27 (182 задачи) и в открытых разборах Сэв, где она пишет сочинения по настоящим текстам.
Нужно ли учить проблемы наизусть?
Нет, формулировки меняются. Учись находить позицию автора и два эпизода за пять минут.
Продолжить подготовку
Разберёмся вместе?
Начни с пробного занятия — найди слабую тему и разбери её с преподавателем.
