Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00045171

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2026

№2. Задание 13

ID: 00045171

(1)Мы были одни в столовой — я и Бум. (2)Я болтал под столом ногами, а Бум легонько покусывал меня за голые пятки. (3)Мне было щекотно и весело.

— (4)Смотри, Бум... — шёпотом сказал я и, сильно качнувшись, схватился за край скатерти.

(5)Стол выскользнул из моих рук, послышался звон...

(6)Сердце у меня замерло. (7)На полу валялись розовые черепки разбитой чашки.

(8)Из кухни послышались быстрые шаги. (9)Мама опустилась на колени и закрыла лицо руками:

— Папина чашка... — горько повторяла она. — (10)Это ты?

(11)Колени у меня дрожали, язык заплетался:

— Это... Бум!

— (12)Как же он разбил?

(13)Уши мои горели. (14)Я развёл руками:

— Он немножечко подпрыгнул... и лапами...

(15)Лицо у мамы потемнело. (16)Она взяла Бума за ошейник и пошла с ним к двери. (17)Бум с лаем выскочил во двор.

— (18)Он будет жить в будке, — сказала мама и, присев к столу, о чём-то задумалась. — (19)Ты очень испугался?

(20)Конечно, я очень испугался: ведь с тех пор, как папа умер, мы с мамой так берегли каждую его вещь. (21)Из этой чашки папа всегда пил чай...

— (22)Если ты... нечаянно, — медленно начала она.

(23)Но я перебил её, торопясь и заикаясь:

— Это не я... (24)Это Бум...

(25)Бум лежал на крыльце, положив на лапы умную морду, глаза его не отрываясь смотрели на запертую дверь, уши ловили каждый звук, долетающий из дома.

(26)Время шло, и с каждым часом на сердце у меня становилось всё тяжелее. (27)Я боялся, что скоро стемнеет, и Бум останется один на всю ночь... (28)Мурашки пробегали у меня по спине. (29)Если б чашка не была папиной... и если б сам папа был жив... (30)Мама никогда не наказывала меня за что-нибудь нечаянное... (31)И я боялся не наказания. (32)Я с радостью перенёс бы самое худшее наказание. (33)Но мама так берегла всё папино! (34)И потом, я не сознался сразу, я обманул её, и теперь с каждым часом моя вина становилась всё больше...

(35)Я лёг, уткнувшись головой в подушку. (36)За окном было черно. (37)Ветер качал деревья. (38)Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном. (39)И в этой тьме сквозь шум ветра я различал голос Бума. (40)Бум... (41)Ведь он тоже папин. (42)Вместе с ним мы в последний раз провожали папу на корабль. (43)И когда папа уехал, Бум не хотел ничего есть и мама со слезами уговаривала его. (44)Она обещала ему, что папа вернётся. (45)Но папа не вернулся...

(46)То ближе, то дальше слышался расстроенный лай. (47)Бум бегал от двери к окнам, он звал, просил, скрёбся лапами и жалобно взвизгивал. (48)Из-под маминой двери всё ещё просачивалась узенькая полоска света. (49)Я кусал ногти, утыкался лицом в подушку и не мог ни на что решиться. (50)И вдруг в моё окно с силой ударил ветер, крупные капли дождя забарабанили по стеклу. (51)Я вскочил. (52)Босиком, в одной рубашке я бросился к двери и широко распахнул её:

— Мама! (53)Это я разбил чашку. (54)Это я, я! (55)Пусти Бума...

(56)Лицо её дрогнуло, она схватила меня за руку, и мы побежали к двери. (57)Бум холодным шершавым языком осушил мои слёзы. (58)Мы с мамой вытирали его полотенцем, а он поднимал вверх все четыре лапы и в буйном восторге катался по полу. (59)Потом он затих, улёгся на своё место и не мигая смотрел на нас. (60)Он думал: «Почему меня выгнали во двор, почему впустили и обласкали сейчас?»

(61)Мама долго не спала. (62)Она тоже думала: «Почему мой сын не сказал мне правду сразу, а разбудил меня ночью?»

(63)И я тоже думал, лёжа в своей кровати: «Почему мама нисколько не бранила меня?»

(64)В эту ночь мы долго не спали и у каждого из нас троих было своё «почему».

(По В. А. Осеевой*)

* Валентина Александровна Осеева (Осеева-Хмелёва; 1902–1969) — советская детская писательница.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играет многоточие?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „В эту ночь мы долго не спали и у каждого из нас троих было своё ‘почему’“?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно уметь признавать свои ошибки?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2026

Решение

Сочинение пишут по ОДНОЙ из трёх тем на выбор. Текст В. А. Осеевой о мальчике, который разбил чашку покойного отца и свалил вину на пса Бума; маму выгнала Бума во двор, мальчик весь вечер мучился и ночью, в дождь, признался. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение: ответ на вопрос → два примера из текста с объяснением → связь → вывод.

Задание 13.1. «Какую роль в тексте играет многоточие?»

Схема: тезис (многоточие передаёт недоговорённость — страх, ложь, тоску) → пример 1: предложения 11, 14, 23–24 + пояснение (мальчик запинается, потому что лжёт и боится) → пример 2: предложения 40–45 + пояснение (паузы воспоминаний об отце) → связь (от страха к горю и раскаянию) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Многоточие в тексте В. А. Осеевой передаёт недоговорённость: оно показывает, что герою трудно говорить и думать о том, что с ним происходит.

Отвечая маме, мальчик запинается: «Это... Бум!», «Он немножечко подпрыгнул... и лапами...» (предложения 11, 14). Многоточия передают его страх и растерянность: он придумывает ложь на ходу и сам ей не верит. Совсем другие паузы звучат ночью, когда мальчик лежит в темноте и слушает лай: «Бум... Ведь он тоже папин», «Она обещала ему, что папа вернётся. Но папа не вернулся...» (предложения 40–45). Здесь многоточия передают тоску по отцу и горькое понимание того, кого он выгнал на холод. Первый пример показывает страх лжеца, второй — пробуждающуюся совесть.

Таким образом, многоточие помогает автору передать то, что герой не может или не решается произнести вслух.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл финала текста „В эту ночь мы долго не спали и у каждого из нас троих было своё ‘почему’“?»

Схема: тезис (признание изменило всех, и каждый задумался о главном для себя) → пример 1: предложения 18–22 + пояснение (мама догадывалась и ждала правды) → пример 2: предложения 62–63 + пояснение (мама думает о позднем признании, сын — о её прощении) → связь (вопросы показывают, чему научила эта ночь) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Финал означает, что случай с чашкой заставил задуматься всех: каждый по-своему пытается понять, что произошло этой ночью.

Мама с самого начала, кажется, догадывалась о правде. Выгнав Бума, она «о чём-то задумалась» и мягко начала: «Если ты... нечаянно» (предложения 18–22). Она давала сыну возможность сознаться, но он перебил её и повторил свою ложь. Поэтому ночью мама думает: «Почему мой сын не сказал мне правду сразу, а разбудил меня ночью?» Ей больно, что сын не доверился ей. А мальчик удивлён: «Почему мама нисколько не бранила меня?» (предложения 62–63). Он начинает понимать, что маме важна не чашка, а его честность. Первый пример показывает, что мама ждала признания, второй — что каждый вынес из этой ночи свой урок.

Значит, «почему» в финале — это вопросы, которые учат героев лучше понимать друг друга.

Задание 13.3. «Почему важно уметь признавать свои ошибки?»

Схема: тезис (непризнанная ошибка мучает совесть и вредит невиновным) → пример 1: предложения 26–34 + пояснение (с каждым часом вина становится больше, Бум страдает на холоде) → пример 2: предложения 52–57 + пояснение (признание освобождает и мальчика, и Бума) → связь (противопоставление лжи и правды) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Уметь признавать свои ошибки важно, потому что непризнанная вина мучает совесть и может навредить тому, кто ни в чём не виноват. Об этом рассказывает В. А. Осеева.

Разбив чашку, мальчик свалил вину на пса, и Бума выгнали во двор. Но облегчения не наступило: «с каждым часом на сердце у меня становилось всё тяжелее» (предложение 26). Герой понимает, что боится не наказания, а того, что обманул маму, и «теперь с каждым часом моя вина становилась всё больше» (предложение 34). А за дверью страдает невиновный Бум. Наконец мальчик бросается к маме: «Это я разбил чашку. Это я, я! Пусти Бума...» (предложения 53–55). Пса впускают, и он «холодным шершавым языком» осушает слёзы мальчика (предложение 57). Первый пример показывает, как мучает ложь, второй — как освобождает правда.

Итак, признать ошибку трудно, но только так можно вернуть себе спокойную совесть и восстановить справедливость.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2026» (8)