Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00045166

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2026

№2. Задание 13

ID: 00045166

(1)Это было на пятый день моего пребывания в доме дяди. (2)За обедом выяснилось, что пропал Филька, сова, напугавшая меня в первую ночь в новом доме. (3)Филька жил со дня своего появления (то есть с того дня, как дядя привёз его однажды, возвратившись с пригородной охоты) в большой кладовой.

(4)В результате долгих поисков мёртвую птицу нашли в сундуке. (5)Но кто мог это сделать? (6)Кто поступил так жестоко?

(7)Тут мне разом припомнилась одна сцена, и я поняла всё. (8)Несколько дней назад Жюли злобно шептала в кровати: «Жорж мне сделал гадость, а у него не будет Фильки...» (9)Сестра решила отомстить брату за то, что по его вине была наказана: она хотела скрыть, что получила единицу за урок, а он всё рассказал отцу.

(10)Конечно, Жюли не призналась ни в чём. (11)А виновной единодушно признали меня.

(12)Я стояла, ничего не понимая. (13)Меня обвинили — и в чём же? (14)В чём я совсем не была виновата.

(15)Я взглянула на тётю Нелли и не узнала её лица. (16)Всегда спокойное и красивое, оно как-то подёргивалось в то время, когда она говорила:

— Девочка неисправима. (17)Надо наказать её.

(18)В ту же минуту Матильда Францевна высунулась за порог и крикнула:

— Несите розги!

(19)Я похолодела. (20)Липкий пот выступил у меня на лбу. (21)Меня? (22)Высечь? (23)За что?

(24)Гувернантка подскочила ко мне, схватила меня за плечи и изо всей силы бросила на один из сундуков, стоявших в кладовой.

(25)Голова у меня закружилась сильнее. (26)Во рту стало горько и как-то холодно. (27)И вдруг...

— (28)Не смейте трогать Лену! — прозвенел над моей головой чей-то дрожащий голос.

(29)Я быстро вскочила. (30)Передо мной стоял Толя. (31)По его детскому личику катились крупные слёзы. (32)Воротник курточки съехал в сторону. (33)Видно, что мальчик спешил сюда сломя голову.

— (34)Не смейте сечь Лену! — кричал он вне себя. — (35)Лена не трогала Фильку!

— (36)Толя! (37)Сейчас же замолчи! — прикрикнула на него гувернантка и взмахнула надо мною отвратительным пучком прутьев.

(38)Но тут случилось то, чего не ожидали ни я, ни она, ни сам Толя: сильно пошатнувшись, мальчик грохнулся в обмороке на пол.

(39)Поднялся крик, шум, беготня, топот. (40)Я была очень благодарна милому мальчику за то, что он спас меня от позорного наказания, и в то же время я готова была быть высеченной, лишь бы Толя остался здоров.

(41)Размышляя, я присела на край сундука и сама не знаю как, но сразу заснула, измученная перенесёнными волнениями.

— (42)Тс! (43)Ты не спишь, Леночка?

(44)Лунный свет льётся в кладовую через маленькое окошко, и в этом свете я вижу маленькую фигурку, которая тихо прокрадывается ко мне и протягивает огромный кусок ливерной колбасы.

— (45)Ешь, Леночка! — слышится мне тихий шёпот, в котором я узнаю голосок моего недавнего защитника Толи. — (46)Ты ничего ещё не кушала с обеда.

— (47)Толечка! — удивилась я. — (48)Как же тебя пустили сюда?

— (49)Никто и не думал меня пускать. (50)Я сам пришёл, Леночка! (51)Добрая! (52)Хорошая! (53)Когда тебя гувернантка выдрать хотела, я разом понял, что ты ни в чём не виновата. (54)И так мне жалко тебя стало...

(55)Я нежно обвила рукою его белокурую головку, посадила его к себе на колени, прижала к груди. (56)Что-то хорошее, светлое, радостное наполнило мою душу. (57)Вдруг всё стало так легко и отрадно. (58)Я так хотела сблизиться с кем-нибудь из детей Икониных, но в ответ от них получала одни только насмешки и брань.

(59)Милый, дорогой Толя! (60)Спасибо тебе за всё!

(61)И тут же я разделила пополам колбасу, одну половину отдала Толе, а за другую принялась сама. (62)В жизни моей никогда не ела я ничего вкуснее!

(63)Когда колбаса была съедена, мой маленький друг протянул мне ручонку и сказал, робко поглядывая на меня своими ясными глазками:

— Так помни же, Леночка: Толя теперь твой друг!

(64)В первый раз у меня стало весело на душе: я нашла друга в холодной дядиной семье.

(По Л. А. Чарской*)

* Лидия Алексеевна Чарская (1875–1937) — русская детская писательница, актриса.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют неполные предложения?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „В первый раз у меня стало весело на душе: я нашла друга в холодной дядиной семье“?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно считать настоящим другом?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2026

Решение

Сочинение пишут по ОДНОЙ из трёх тем на выбор. Текст Л. А. Чарской о сироте Лене, которая живёт в «холодной» семье дяди: её несправедливо обвинили в смерти совы и хотели высечь, но маленький Толя заступился за неё, а ночью тайком принёс ей поесть и сказал, что теперь он её друг. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение: ответ на вопрос → два примера из текста с объяснением → связь → вывод.

Задание 13.1. «Какую роль в тексте играют неполные предложения?»

Схема: тезис (неполные предложения передают сильные чувства — ужас и нежность) → пример 1: «Меня? Высечь? За что?», предложения 21–23 + пояснение (потрясение и растерянность) → пример 2: «Добрая! Хорошая!», предложения 51–52 + пояснение (горячее участие Толи) → связь (от ужаса к теплу) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Неполные предложения — это предложения, в которых пропущен какой-то член, понятный из ситуации. В тексте Л. А. Чарской они передают сильные чувства героев.

Услышав, что её собираются высечь, Лена думает: «Меня? Высечь? За что?» (предложения 21–23). Три коротких неполных вопроса передают её потрясение: девочке не хватает дыхания и сил, чтобы сказать целую фразу. Она не может поверить, что её наказывают без вины. Совсем по-другому звучат неполные предложения в речи Толи, который ночью пришёл к Лене: «Добрая! Хорошая!» (предложения 51–52). Это короткие восклицания, полные нежности и участия: мальчик торопится выразить своё чувство. Примеры противопоставлены: в первом — ужас и обида, во втором — тепло и дружба.

Таким образом, неполные предложения делают речь героев живой и помогают читателю почувствовать их волнение.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл финала текста „В первый раз у меня стало весело на душе: я нашла друга в холодной дядиной семье“?»

Схема: тезис (дружба одного человека согрела героиню в чужом, холодном доме) → пример 1: предложения 11, 15–18, 58 + пояснение (несправедливость и насмешки — «холод» семьи) → пример 2: предложения 55–57, 61–62 + пояснение (рядом с Толей ей стало «легко и отрадно») → связь (противопоставление холода и тепла) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Финал означает, что Лена, одинокая в доме дяди, впервые почувствовала тепло: у неё появился настоящий друг, и это изменило всё.

Почему семья названа «холодной», хорошо видно из текста. Лену без доказательств признали виновной, тётя Нелли холодно сказала: «Девочка неисправима. Надо наказать её», — а гувернантка крикнула: «Несите розги!» (предложения 16–18). Героиня признаётся, что от детей Икониных получала «одни только насмешки и брань» (предложение 58). Но маленький Толя ночью пришёл к ней, и «что-то хорошее, светлое, радостное» наполнило её душу (предложение 56). Даже простая колбаса, разделённая пополам с другом, показалась ей самым вкусным, что она ела (предложение 62). Первый пример показывает холод дома, второй — тепло дружбы.

Значит, одного верного друга бывает достаточно, чтобы даже в чужом доме стало «весело на душе».

Задание 13.3. «Кого можно считать настоящим другом?»

Схема: тезис (настоящий друг верит, заступается и поддерживает в беде) → пример 1: предложения 28–35 + пояснение (Толя один защищает Лену перед взрослыми) → пример 2: предложения 44–54 + пояснение (тайком приходит ночью, приносит еду, утешает) → связь (защита на людях и забота наедине) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Настоящий друг — это тот, кто верит тебе, заступается за тебя и поддерживает в беде. Таким другом стал для Лены маленький Толя в тексте Л. А. Чарской.

Когда все взрослые признали Лену виновной и гувернантка уже взмахнула розгами, Толя прибежал со слезами на глазах и закричал: «Не смейте сечь Лену!», «Лена не трогала Фильку!» (предложения 34–35). Он один не побоялся спорить со взрослыми, потому что верил в её невиновность. Это поступок настоящего друга. Но дружба проявилась не только в защите. Ночью Толя тайком пробрался в кладовую и принёс Лене кусок колбасы: «Ешь, Леночка!», «Ты ничего ещё не кушала с обеда» (предложения 45–46). Он подумал о том, о чём никто больше не вспомнил. Первый пример показывает смелость друга, второй — его заботу.

Итак, настоящий друг не только заступится за тебя при всех, но и позаботится о тебе, когда никто не видит.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2026» (8)