Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00045161

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2026

№2. Задание 13

ID: 00045161

(1)Папы, мамы и тёти Нади нет дома. (2)Они уехали на крестины к тому старому офицеру, который ездит на маленькой серой лошади. (3)В ожидании их возвращения Гриша, Аня, Алёша, Соня и кухаркин сын Андрей сидят в столовой за обеденным столом и играют в лото. (4)Говоря по совести, им пора уже спать; но разве можно уснуть, не узнав от мамы, какой на крестинах был ребёночек и что подавали за ужином? (5)Стол, освещаемый висячей лампой, пестрит цифрами, ореховой скорлупой, бумажками и стёклышками. (6)Перед каждым из играющих лежат по две карты и по кучке стёклышек, чтобы закрывать цифры. (7)Посреди стола белеет блюдечко с пятью копеечными монетами. (8)Возле блюдечка недоеденное яблоко, ножницы и тарелка, в которую приказано класть ореховую скорлупу. (9)Играют дети на деньги. (10)Ставка — копейка. (11)Условие: если кто смошенничает, того немедленно вон. (12)В столовой, кроме играющих, нет никого. (13)Няня Агафья Ивановна сидит внизу в кухне и учит там кухарку кроить, а старший брат, Вася, ученик V класса, лежит в гостиной на диване и скучает.

(14)Играют с азартом. (15)Самый большой азарт написан на лице у Гриши. (16)Это маленький, девятилетний мальчик с догола остриженной головой, пухлыми щеками и с жирными, как у негра, губами. (17)Он уже учится в приготовительном классе, а потому считается большим и самым умным. (18)Играет он исключительно из-за денег. (19)Не будь на блюдечке копеек, он давно бы уже спал. (20)Его карие глазки беспокойно и ревниво бегают по картам партнёров. (21)Страх, что он может не выиграть, зависть и финансовые соображения, наполняющие его стриженую голову, не дают ему сидеть покойно, сосредоточиться. (22)Вертится он как на иголках. (23)Выиграв, он с жадностью хватает деньги и тотчас же прячет их в карман. (24)Сестра его Аня, девочка лет восьми, с острым подбородком и умными блестящими глазами, тоже боится, чтобы кто-нибудь не выиграл. (25)Она краснеет, бледнеет и зорко следит за игроками. (26)Копейки её не интересуют. (27)Счастье в игре для неё — вопрос самолюбия. (28)Другая сестра, Соня, девочка шести лет, с кудрявой головкой и с цветом лица, какой бывает только у очень здоровых детей и у дорогих кукол, играет в лото ради процесса игры. (29)По лицу её разлито умиление. (30)Кто бы ни выиграл, она одинаково хохочет и хлопает в ладоши. (31)Алёша, пухлый, шаровидный карапузик, пыхтит, сопит и пучит глаза на карты. (32)У него ни корыстолюбия, ни самолюбия. (33)Не гонят из-за стола, не укладывают спать — и на том спасибо. (34)По виду он флегма, но в душе порядочная бестия. (35)Сел он не столько для лото, сколько ради недоразумений, которые неизбежны при игре. (36)Ужасно ему приятно, если кто ударит или обругает кого. (37)Пятый партнёр, кухаркин сын Андрей, черномазый болезненный мальчик, в ситцевой рубашке и с медным крестиком на груди, стоит неподвижно и мечтательно глядит на цифры. (38)К выигрышу и к чужим успехам он относится безучастно, потому что весь погружён в арифметику игры, в её несложную философию: сколько на этом свете разных цифр и как это они не перепутаются!

(39)Выкрикивают числа все по очереди, кроме Сони и Алёши. (40)Ввиду однообразия чисел практика выработала много терминов и смехотворных прозвищ. (41)Так, семь у игроков называется кочергой, одиннадцать — палочками, семьдесят семь — Семён Семёныч, девяносто — дедушкой. (42)Игра идёт бойко.

— (43)Тридцать два! — кричит Гриша, вытаскивая из отцовской шапки жёлтые цилиндрики. — (44)Семнадцать! (45)Кочерга! (46)Двадцать восемь — сено косим!

(47)Аня видит, что Андрей прозевал 28. (48)В другое время она указала бы ему на это, теперь же, когда на блюдечке вместе с копейкой лежит её самолюбие, она торжествует.

— (49)Двадцать три! — продолжает Гриша. — (50)Семён Семёныч! (51)Девять!

— (52)Прусак, прусак! — вскрикивает Соня, указывая на таракана, бегущего через стол. — (53)Ай!

— (54)Не бей его, — говорит басом Алёша. — (55)У него, может быть, есть дети...

(56)Соня провожает глазами прусака и думает о его детях: какие это, должно быть, маленькие прусачата!

— (57)Сорок три! (58)Один! — продолжает Гриша, страдая от мысли, что у Ани уже почти закрыты все клеточки. — (59)Шесть!

— (60)Партия! (61)У меня партия! — кричит Соня, кокетливо закатывая глаза и хохоча.

(62)У партнёров вытягиваются физиономии.

— (63)Проверить! — говорит Гриша, с ненавистью глядя на Соню.

(64)На правах большого и самого умного Гриша забрал себе решающий голос. (65)Что он хочет, то и делают. (66)Долго и тщательно проверяют Соню, и, к величайшему сожалению её партнёров, оказывается, что она не смошенничала.

(67)Начинается следующая партия.

(По А. П. Чехову*)

* Антон Павлович Чехов (1860–1904) — русский писатель, классик мировой литературы, врач и общественный деятель.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образы героев?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 14 текста „Играют с азартом“?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое место в жизни ребёнка занимает игра?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2026

Решение

Сочинение пишут по ОДНОЙ из трёх тем на выбор. Текст А. П. Чехова о детях, которые поздно вечером, дожидаясь родителей, играют в лото на копейки; автор показывает, что каждый играет по-своему и по-своему проявляет характер. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение: ответ на вопрос → два примера из текста с объяснением → связь → вывод.

Задание 13.1. «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образы героев?»

Схема: тезис (эпитеты, сравнения, фразеологизмы) → пример 1: Гриша, предложения 20–22 + пояснение («беспокойно и ревниво», «как на иголках» — жадность и страх) → пример 2: Соня, предложения 28–30 + пояснение (сравнение с куклой, «разлито умиление» — беззаботная радость) → связь (противопоставление характеров) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Чтобы создать образы детей, А. П. Чехов использует точные эпитеты, сравнения и фразеологизмы.

О Грише сказано, что его «карие глазки беспокойно и ревниво бегают по картам партнёров» и что «вертится он как на иголках» (предложения 20, 22). Эпитеты «беспокойно» и «ревниво» показывают, что мальчик боится проиграть и завидует, а фразеологизм «как на иголках» передаёт его нетерпение. Перед нами маленький жадный игрок. Совсем другой изображена Соня. У неё цвет лица, «какой бывает только у очень здоровых детей и у дорогих кукол», а «по лицу её разлито умиление» (предложения 28–29). Сравнение с куклой и метафора «разлито умиление» рисуют добрую, беззаботную девочку, которая радуется любому выигрышу. Примеры противопоставлены: одному ребёнку игра приносит тревогу, другому — чистое веселье.

Таким образом, языковые средства помогают Чехову в нескольких словах показать неповторимый характер каждого героя.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл предложения 14 текста „Играют с азартом“?»

Схема: тезис (азарт охватил всех, но у каждого он свой — и в нём виден характер) → пример 1: Гриша, предложения 18–23 + пояснение (азарт из-за денег) → пример 2: Аня, предложения 24–27, 47–48 + пояснение (азарт из самолюбия, даже не подсказывает Андрею) → связь (одно слово «азарт» — разные причины) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Короткое предложение 14 говорит, что игра захватила всех детей. Но дальше Чехов показывает, что у каждого свой азарт, и именно по нему мы узнаём характер героя.

Гриша, по словам автора, играет «исключительно из-за денег»: не будь на блюдечке копеек, он «давно бы уже спал», а выиграв, «с жадностью хватает деньги и тотчас же прячет их в карман» (предложения 18–23). Его азарт — это жадность. У Ани азарт другой: «Копейки её не интересуют. Счастье в игре для неё — вопрос самолюбия» (предложения 26–27). Поэтому она замечает, что Андрей прозевал число, но молчит и «торжествует», хотя «в другое время» подсказала бы (предложения 47–48). Первый пример показывает азарт ради выгоды, второй — ради победы, и оба мешают детям быть великодушными.

Значит, за простыми словами «играют с азартом» скрывается целая картина характеров: игра показывает, кто есть кто.

Задание 13.3. «Какое место в жизни ребёнка занимает игра?»

Схема: тезис (игра — важная часть жизни ребёнка: в ней учатся правилам и познают мир) → пример 1: предложения 4, 11, 63–66 + пояснение (дети не идут спать, сами устанавливают и соблюдают правила) → пример 2: предложения 37–38 + пояснение (Андрей через игру размышляет о мире чисел) → связь (игра и воспитывает, и развивает ум) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Игра занимает в жизни ребёнка очень важное место: в ней он учится жить по правилам и познаёт мир. Это видно в тексте А. П. Чехова.

Детям давно пора спать, но они сидят за лото и ждут родителей (предложение 4). У игры есть строгий закон: «если кто смошенничает, того немедленно вон» (предложение 11). Когда Соня объявляет о победе, её «долго и тщательно» проверяют и признают, что она играла честно (предложения 63–66). Значит, в игре дети учатся договариваться и соблюдать правила. Для кухаркиного сына Андрея игра — способ размышлять. Он не следит за выигрышем, потому что «весь погружён в арифметику игры», и думает, «сколько на этом свете разных цифр и как это они не перепутаются» (предложение 38). Первый пример показывает, как игра воспитывает, второй — как она развивает ум.

Итак, игра для ребёнка — не пустая забава, а маленькая модель взрослой жизни.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2026» (8)