Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00045157

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2026

№2. Задание 13

ID: 00045157

(1)Пепе лет десять, он хрупкий, тоненький, быстрый, как ящерица, пёстрые лохмотья болтаются на узких плечах, в бесчисленные дыры выглядывает кожа, тёмная от солнца и грязи.

(2)Он похож на сухую былинку — дует ветер с моря и носит её, играя ею, — Пепе прыгает по камням острова, с восхода солнца по закат, и ежечасно откуда-нибудь льётся его песенка о милой, родной Италии.

(3)Его всё занимает: цветы, густыми ручьями текущие по доброй земле, ящерицы среди лиловых камней, птицы в чеканной листве олив, в малахитовом кружеве виноградника, рыбы в тёмных садах на дне моря и туристы на узких, запутанных улицах города.

(4)Однажды какая-то синьора поручила Пепе отнести в подарок её подруге корзину яблок из своего сада.

— (5)Заработаешь сольдо¹! — сказала она.

(6)Он с полной готовностью взял корзину, поставил её на голову себе и пошёл, а воротился за сольдо лишь вечером.

— (7)Ты не очень спешил! — сказала ему женщина.

— (8)Но всё-таки я устал, дорогая синьора! — вздохнув, ответил Пепе. — (9)Ведь их было более десятка!

— (10)В полной до верха корзине? (11)Десяток яблок?

— (12)Мальчишек, синьора.

— (13)Но яблоки?

— (14)Сначала мальчишки: Микеле, Джованни...

(15)Она начала сердиться, схватила его за плечо, встряхнула:

— Отвечай, ты отнёс яблоки?

— (16)До площади, синьора! (17)Вы послушайте, как хорошо я вёл себя: сначала я вовсе не обращал внимания на их насмешки: пусть, думаю, они сравнивают меня с ослом, я всё стерплю из уважения к синьоре, к вам, синьора. (18)Но когда они начали смеяться над моей матерью, — ага, подумал я, ну это вам не пройдёт даром. (19)Тут я поставил корзину, и — нужно было видеть, добрая синьора, как ловко и метко попадал я в этих разбойников, вы бы очень смеялись!

— (20)Они растащили мои плоды?! — закричала женщина.

(21)Пепе, грустно вздохнув, сказал:

— О нет. (22)Но те плоды, которые не попали в мальчишек, разбились о стены, а остальные мы съели, после того как я победил врагов и помирился с ними...

(23)Женщина долго кричала, извергая на голову Пепе все проклятия, известные ей, — он слушал её внимательно и покорно, время от времени прищёлкивая языком, а иногда с тихим одобрением восклицая:

— О-о, как сказано! (24)Какие слова!

(25)А когда она, устав, пошла прочь, он сказал вслед ей:

— Но, право, вы не беспокоились бы так, если б видели, как метко попадал я прекрасными плодами вашего сада в грязные головы этих мошенников, — ах, если б вы видели это! — вы дали бы мне два сольдо, вместо обещанного одного!

(26)Грубая женщина не поняла скромной гордости победителя — она только погрозила ему железным кулаком.

(27)Но всего лучше Пепе, когда он один стоит где-нибудь в камнях, вдумчиво разглядывая их трещины, как будто читая по ним тёмную историю жизни камня. (28)В эти минуты живые его глаза расширены, подёрнуты красивой плёнкой, тонкие руки за спиною и голова, немножко склонённая, чуть-чуть покачивается, точно чашечка цветка. (29)Он что-то мурлычет тихонько, он всегда поёт.

(30)Хорош он также, когда смотрит на цветы: лиловыми ручьями льются по стене глицинии², а перед ними этот мальчик вытянулся струною, будто вслушиваясь в тихий трепет шёлковых лепестков под дыханием морского ветра. (31)Смотрит и поёт.

(32)Издали, как удары огромного тамбурина³, доносятся глухие вздохи моря. (33)Играют бабочки над цветами — Пепе поднял голову и следит за ними, щурясь от солнца, улыбаясь немножко завистливой и грустной, но всё-таки доброй улыбкой старшего на земле.

(34)А когда море спокойно, как зеркало, и в камнях нет белого кружева прибоя, Пепе, сидя где-нибудь на камне, смотрит острыми глазами в прозрачную воду: там, среди рыжеватых водорослей, плавно ходят рыбы, быстро мелькают креветки, боком ползёт краб. (35)И в тишине над голубой водой тихонько течёт звонкий, задумчивый голос мальчика:

— О море... море...

(36)Взрослые люди, кто подобрей, кто более внимательно присматриваются друг к другу, говорят о мальчике:

— Пепе будет нашим поэтом...

(37)Пасквалино же, столяр, старик с головой, отлитой из серебра, и лицом точно с древней римской монеты, мудрый и всеми почитаемый Пасквалино говорит своё:

— Дети будут лучше нас.

(38)Очень многие верят ему.

(По М. Горькому*)

¹ Со́льдо — мелкая монета.

² Глици́ния — вьющееся растение с душистыми лиловыми цветами.

³ Тамбури́н — итальянский музыкальный инструмент, напоминающий бубен.

* Максим Горький (настоящее имя — Алексей Максимович Пешков; 1868–1936) — выдающийся русский советский писатель и драматург.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства выразительности языка использует автор, чтобы создать образ Пепе?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 36 текста „Взрослые люди, кто подобрей, кто более внимательно присматриваются друг к другу, говорят о мальчике:
— Пепе будет нашим поэтом...“?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Зачем человеку нужна фантазия?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2026

Решение

Сочинение пишут по ОДНОЙ из трёх тем на выбор. Текст М. Горького об итальянском мальчике Пепе: озорной и быстрый, он может «геройски» перебросать чужие яблоки в обидчиков, а может часами смотреть на камни, цветы и море и петь, — и люди говорят, что он будет поэтом. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение: ответ на вопрос → два примера из текста с объяснением → связь → вывод.

Задание 13.1. «Какие средства выразительности языка использует автор, чтобы создать образ Пепе?»

Схема: тезис (сравнения связывают Пепе с природой) → пример 1: «быстрый, как ящерица», «похож на сухую былинку», предложения 1–2 + пояснение (лёгкий, подвижный, вольный) → пример 2: «точно чашечка цветка», «вытянулся струною», предложения 28, 30 + пояснение (задумчивый, чуткий к красоте) → связь (две стороны характера) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Создавая образ Пепе, М. Горький чаще всего использует сравнения, и почти все они связывают мальчика с природой.

В начале текста Пепе «быстрый, как ящерица», и «похож на сухую былинку», которую носит ветер с моря (предложения 1–2). Эти сравнения рисуют худенького, лёгкого, вечно подвижного мальчишку, свободного, как сама природа острова. Но у героя есть и другая сторона. Когда он разглядывает камни, его голова «чуть-чуть покачивается, точно чашечка цветка», а перед глициниями он «вытянулся струною», будто вслушиваясь в шелест лепестков (предложения 28, 30). Эти сравнения показывают задумчивого, тонко чувствующего мальчика: он сам становится похож на цветок и на струну, которая отзывается на красоту. Первый пример передаёт его живость, второй — мечтательность.

Таким образом, сравнения помогают Горькому показать в Пепе и озорного мальчишку, и будущего поэта.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл предложения 36 текста „Взрослые люди, кто подобрей, кто более внимательно присматриваются друг к другу, говорят о мальчике: — Пепе будет нашим поэтом...“?»

Схема: тезис (добрые и внимательные люди видят в Пепе поэтическую душу) → пример 1: предложения 27–31 + пояснение (он видит красоту в камнях и цветах и всегда поёт) → пример 2: предложения 23–26 + пояснение (грубая синьора этого не видит, а Пепе и в брани слышит красоту слова) → связь (поэта замечает только чуткий человек) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Предложение 36 означает, что в Пепе живёт поэтическая душа, но увидеть её способны только добрые и внимательные люди.

Пепе «всего лучше», когда он один разглядывает трещины камней, «как будто читая по ним тёмную историю жизни камня», или смотрит на цветы — «смотрит и поёт» (предложения 27–31). Он видит в простых вещах то, мимо чего другие проходят, и сразу откликается песней, а именно так поступает поэт. Но не все это замечают. Грубая синьора, чьи яблоки Пепе так и не донёс, только ругает его. А мальчик слушает её брань «внимательно» и восхищается: «О-о, как сказано! Какие слова!» (предложения 23–24). Даже в проклятиях он слышит силу слова, но женщина «не поняла» его (предложение 26). Первый пример показывает поэтический дар Пепе, второй — что разглядеть его может не каждый.

Значит, по мысли Горького, талант нуждается в добром взгляде: поэта видят те, кто сам умеет быть внимательным.

Задание 13.3. «Зачем человеку нужна фантазия?»

Схема: тезис (фантазия превращает обычную жизнь в яркую и помогает видеть в мире больше) → пример 1: предложения 16–19, 25 + пояснение (уличная драка становится для Пепе подвигом рыцаря) → пример 2: предложение 27 + пояснение (в трещинах камня он «читает» историю) → связь (фантазия и в поступке, и в созерцании) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Фантазия нужна человеку, чтобы превращать обычную жизнь в яркую и видеть в мире больше, чем видят глаза. Об этом рассказывает М. Горький в тексте о мальчике Пепе.

Для Пепе обычная уличная перепалка становится настоящим сражением. Он рассказывает синьоре, как терпел насмешки «из уважения» к ней, а когда задели его мать, вступил в бой с «разбойниками» и «победил врагов» (предложения 17–19, 22). Фантазия делает мальчика рыцарем, защищающим честь, а не просто драчуном. Помогает она и в спокойные минуты. Стоя среди камней, Пепе разглядывает их трещины, «как будто читая по ним тёмную историю жизни камня» (предложение 27). Для него даже камень хранит тайну. Первый пример показывает, как фантазия наполняет смыслом поступки, второй — как она открывает красоту мира.

Итак, фантазия делает жизнь богаче: с ней даже бедный мальчишка в лохмотьях живёт в удивительном мире.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2026» (8)