Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00045145

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2026

№2. Задание 13

ID: 00045145

(1)В доме жило много старых вещей. (2)Когда-то давно эти вещи были нужны обитателям дома, а сейчас они пылились и рассыхались на чердаке и в них копошились мыши.

(3)Изредка мы устраивали на чердаке раскопки и среди разбитых оконных рам и занавесей из мохнатой паутины находили то ящик от масляных красок, покрытый разноцветными окаменелыми каплями, то сломанный перламутровый веер, то медную кофейную мельницу времён Севастопольской обороны, то огромную тяжёлую книгу с гравюрами из древней истории, то, наконец, пачку переводных картинок.

(4)Как-то на чердаке мы нашли деревянную чёрную шкатулку. (5)На крышке её медными буквами была выложена английская надпись: «Эдинбург. (6)Шотландия. (7)Делал мастер Гальвестон».

(8)Шкатулку принесли в комнату, осторожно вытерли с неё пыль и открыли крышку. (9)Внутри были медные валики с тонкими стальными шипами. (10)Около каждого валика на бронзовом рычажке сидела медная стрекоза, бабочка или жук.

(11)Это была музыкальная шкатулка. (12)Мы завели её, но она не играла. (13)Напрасно мы нажимали на спинки жуков, мух и стрекоз — шкатулка была испорчена.

(14)За вечерним чаем мы заговорили о таинственном мастере Гальвестоне. (15)Все сошлись на том, что это был весёлый пожилой шотландец в клетчатом жилете и кожаном фартуке. (16)Во время работы, обтачивая в тисках медные валики, он, наверное, насвистывал песенку. (17)Как все хорошие мастера, он разговаривал с теми вещами, которые делал, и рассказывал им их будущую жизнь. (18)Но, конечно, он никак не мог догадаться, что эта чёрная шкатулка попадёт из-под бледного шотландского неба в пустынные леса за Окой, в деревню, где только одни петухи поют, как в Шотландии, а всё остальное совсем не похоже на эту далёкую северную страну.

(19)С тех пор мастер Гальвестон стал как бы одним из невидимых обитателей старого деревенского дома. (20)Порой нам даже казалось, что мы слышим его хриплый кашель, когда он невзначай поперхнётся дымом из трубки. (21)А когда мы что-нибудь сколачивали — стол в беседке или новую скворечню — и спорили, как держать фуганок¹ или пригнать одну к другой две доски, то часто ссылались на мастера Гальвестона, будто он стоял рядом и, прищурив серый глаз, насмешливо смотрел на нашу возню. (22)И все мы напевали последнюю любимую песенку Гальвестона:

Прощай, земля, — корабль уходит в море!

(23)Прощай навек, мой тёплый отчий дом...

(24)Шкатулку поставили на стол, рядом с цветком герани, и в конце концов забыли о ней.

(25)Но как-то осенью, поздней ночью, в старом и гулком доме раздался стеклянный переливающийся звон, будто кто-то ударял маленькими молоточками по колокольчикам, и из этого чудесного звона возникла и полилась мелодия: «В милые горы ты возвратишься...»

(26)Это неожиданно проснулась после многолетнего сна и заиграла шкатулка.

(27)В первую минуту мы испугались, и даже Фунтик вскочил и слушал, осторожно подымая то одно, то другое ухо. (28)Очевидно, в шкатулке соскочила какая-нибудь пружина. (29)Шкатулка играла долго, то останавливаясь, то снова наполняя дом таинственным звоном, и даже ходики притихли от изумления. (30)Шкатулка проиграла все свои песни, замолчала, и как мы ни бились, но заставить её снова играть мы не смогли.

(31)Сейчас, поздней осенью, когда я живу в Москве, шкатулка стоит там одна в пустых нетопленых комнатах, и, может быть, в непроглядные и тихие ночи она снова просыпается и играет, но её уже некому слушать, кроме пугливых мышей.

(32)Но если после этого маленького рассказа вам приснится ночная весёлая игра музыкального ящика, звон дождевых капель, падающих в медный таз, ворчанье Фунтика, недовольного ходиками, и кашель добряка Гальвестона, то я буду думать, что рассказал вам всё это не напрасно.

(По К. Г. Паустовскому*)

* Константин Георгиевич Паустовский (1892–1968) — известный русский писатель, классик отечественной литературы.

¹ Фуга́нок — столярный инструмент.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играет олицетворение?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста „Но если после этого маленького рассказа вам приснится ночная весёлая игра музыкального ящика, звон дождевых капель, падающих в медный таз, ворчанье Фунтика, недовольного ходиками, и кашель добряка Гальвестона, то я буду думать, что рассказал вам всё это не напрасно“?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно обладать воображением?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2026

Решение

Сочинение пишут по ОДНОЙ из трёх тем на выбор. Текст К. Г. Паустовского о старой музыкальной шкатулке шотландского мастера Гальвестона: семья нашла её на чердаке сломанной, придумала себе её мастера, а однажды ночью шкатулка вдруг заиграла сама. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение: ответ на вопрос → два примера из текста с объяснением → связь → вывод.

Задание 13.1. «Какую роль в тексте играет олицетворение?»

Схема: тезис (олицетворение оживляет вещи и создаёт атмосферу сказки) → пример 1: шкатулка «проснулась после многолетнего сна», предложения 26, 31 + пояснение (вещь как живое существо со своей судьбой) → пример 2: «ходики притихли от изумления», предложение 29 + пояснение (весь дом будто слушает чудо) → связь (оживает не одна вещь, а целый мир дома) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Олицетворение — это приём, когда неживому предмету приписывают свойства живого существа. В тексте К. Г. Паустовского олицетворение оживляет старые вещи и наполняет рассказ атмосферой сказки.

Главная героиня рассказа — шкатулка. О ней автор пишет, что она «неожиданно проснулась после многолетнего сна и заиграла» (предложение 26). Шкатулка будто спала, как человек, и вдруг ожила. А в предложении 31 рассказчик представляет, что в пустом доме она, может быть, по ночам «просыпается и играет». Так у вещи появляется своя судьба и даже своё одиночество. Ещё одно олицетворение в предложении 29: от звона шкатулки «даже ходики притихли от изумления». Часы ведут себя как живой слушатель, который замер от удивления. Первый пример показывает чудо самой шкатулки, второй — как это чудо слушает весь дом.

Таким образом, олицетворение помогает автору превратить обычный старый дом в таинственный, живой мир.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста „Но если после этого маленького рассказа вам приснится ночная весёлая игра музыкального ящика, звон дождевых капель, падающих в медный таз, ворчанье Фунтика, недовольного ходиками, и кашель добряка Гальвестона, то я буду думать, что рассказал вам всё это не напрасно“?»

Схема: тезис (автор хочет передать читателю своё чудо, чтобы оно ожило в чужом воображении) → пример 1: предложения 25–29 + пояснение (ночное чудо, которое пережила семья) → пример 2: предложение 31 + пояснение (теперь шкатулку «некому слушать») → связь (то, что некому услышать в доме, автор дарит читателю) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Этот фрагмент означает, что рассказчик пишет не только ради истории о шкатулке: он хочет, чтобы пережитое им чудо ожило в воображении читателя. Если оно приснится нам, значит, рассказ достиг цели.

Само чудо описано в предложениях 25–29. Поздней ночью в старом доме раздаётся «стеклянный переливающийся звон», шкатулка играет мелодию, и все, даже пёс Фунтик, замирают и слушают. Для семьи это было волшебное событие, которое запомнилось надолго. Но в предложении 31 автор с грустью пишет, что теперь шкатулка стоит в пустых нетопленых комнатах и её «уже некому слушать, кроме пугливых мышей». Получается, что настоящих слушателей у неё не осталось. Поэтому рассказчик и передаёт её музыку нам: то, что больше не звучит в доме, может прозвучать во сне читателя.

Значит, финальный фрагмент — это подарок читателю: автор делится с ним своей памятью и умением видеть чудо.

Задание 13.3. «Почему важно обладать воображением?»

Схема: тезис (воображение делает жизнь ярче и наполняет смыслом обычные вещи) → пример 1: предложения 14–17 + пояснение (по одной надписи семья создаёт живого мастера) → пример 2: предложения 19–22 + пояснение (придуманный Гальвестон становится «невидимым обитателем» дома) → связь (придуманное начинает жить вместе с людьми) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Воображение важно потому, что оно делает жизнь ярче и превращает обычные вещи в источник радости. Об этом рассказывает текст К. Г. Паустовского.

О мастере Гальвестоне семья знала только одно — его имя на крышке шкатулки. Но за вечерним чаем все решили, что это «весёлый пожилой шотландец в клетчатом жилете и кожаном фартуке», который насвистывал за работой и разговаривал с вещами (предложения 15–17). По одной надписи люди с помощью воображения создали живого человека. Дальше он стал «как бы одним из невидимых обитателей» дома (предложение 19). На него ссылались в спорах о том, как держать фуганок, и даже пели «его» любимую песенку (предложения 21–22). Придуманный мастер сделал жизнь семьи веселее и дружнее. Первый пример показывает, как рождается образ, второй — как он начинает жить рядом с людьми.

Итак, воображение помогает видеть в мире больше, чем видят глаза, и делает обычные дни праздничными.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2026» (8)