Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00045144

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2026

№2. Задание 13

ID: 00045144

(1)Андрей родился и рос в Калуге. (2)На окраине стоял бревенчатый просторный дом. (3)Когда приходила весна, весь дом наполнялся запахами земли, листвы, сада. (4)Комнаты были прохладные, полы крашеные, чисто вымытые, а в раскрытые окна бежал ветер.

(5)И теперь, когда Андрей стал взрослым, каждая новая весна несла ему эти незабываемые запахи его детства — земли, травы, ветра.

(6)Всё в мире открывала Андрею мать.

— (7)Послушай, как тихо, — говорила она. (8)И он понял, что тишину можно слушать.

— (9)Не зажигай света, — просила она, — посидим так. — (10)И он узнал, как хорошо посу́мерничать и помолчать вдвоём.

(11)Однажды поздней осенью они шли по лесу, по жёлтым лесным дорожкам. (12)Только выпал первый снег — тонкий, редкий, словно не снег, а изморозь. (13)И вдруг мама сказала:

— Посмотри, берёзовые листья как золотые пятаки на снегу. (14)Верно? (15)А кленовые — как будто след птичьей лапки. (16)А вот дубовый, распластанный, погляди.

— (17)Как след медведя! — сказал Андрей.

(18)Мать ответила радостным смехом:

— Да, да! (19)Как будто медведь прошёл!

(20)Да, видеть это, радоваться этому тоже научила его она.

(21)Он не мог бы рассказать, как она воспитывала его, он и не знал, что его «воспитывают». (22)Однажды, вернувшись из школы, он сказал:

— Мама, Елена Фёдоровна говорит: «Москвин, ты ведёшь себя примерно, я поручаю тебе после уроков приносить мне фамилии ребят, которые плохо ведут себя на перемене». (23)Что же мне делать? (24)Не стану я записывать.

(25)Мать ответила:

— Отчего же? (26)Пиши! (27)Да только всегда одну фамилию — свою собственную.

(28)Андрею стало весело — в самом деле, как хорошо и просто она придумала.

(29)Однажды мама рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на пятнадцать дней позже норвежца Амундсена. (30)Андрея долго не оставляла мысль о том, как они шли обратно — пятеро друзей по снежной пустыне на отяжелевших лыжах, обманутые в своей надежде, в своей мечте. (31)Подумать только: опоздать на пятнадцать дней!

(32)Он видел капитана, который, лёжа в палатке, окоченевшей рукой выводил на бумаге последние слова друзьям и родным. (33)Их нашли мёртвыми. (34)Кажется, через год. (35)Они лежали так, как их застала смерть, — обманутые, обессиленные, но не сдавшиеся. «(36)Тогда не было самолётов, — думал Андрей. — (37)Я бы сел на самолёт и полетел бы к ним. (38)Я приземлился бы и — вот она, палатка, я бегу, бегу туда, ноги вязнут в снегу...»

— (39)Капитан Скотт, — говорил он дрогнувшим голосом, — вы спасены! (40)Я советский лётчик! (41)Я прилетел за вами!

— (42)Как я рад! — отвечала за капитана Скотта мама. (43)Этот ответ казался Андрею легкомысленным, он ожидал слов более высоких, красивых, торжественных, а всё же он радовался, что она так быстро, так легко вошла в игру, не придирается, не говорит: «Тогда ещё не было советских лётчиков», — нет, ей ничего не надо объяснять.

— (44)Помогите моим друзьям, — говорит она. — (45)Они вели себя мужественно!

(46)Да, да! (47)Именно так должен был отвечать капитан! (48)Первое его слово не о себе — о друзьях!

(49)И Андрей поил отважных исследователей горячим чаем, давал им лекарства, сажал их в самолёт, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной.

(50)Проснувшись утром, Андрей слышал:

— Здравствуй, милый!

(51)Так говорила мама и проводила рукой по его щеке. (52)И звук этого голоса он вызывал в своей памяти всякий раз, когда ему бывало трудно, уже много времени спустя после её смерти. (53)«Здравствуй!» — это слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (54)И сейчас, уже взрослым, увидев чашку с молоком, он вспоминал ту, белую в красных горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухонном столе. (55)Придя из школы, он останавливался у порога и переобувался, чтобы не наследить в комнатах. (56)И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй!» — всё это наполняло его ощущением покоя.

(По Ф. А. Вигдоровой*)

* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915–1965) — советская писательница, журналист и правозащитник.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют глаголы в форме повелительного наклонения?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово ‘Здравствуй!’ — всё это наполняло его ощущением покоя“?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какими должны быть отношения подростка с родителями?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2026

Решение

Сочинение пишут по ОДНОЙ из трёх тем на выбор. Текст Ф. А. Вигдоровой о взрослом Андрее, который вспоминает детство и маму: она научила его слушать тишину, видеть красоту, быть честным и не боялась играть с ним. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение: ответ на вопрос → два примера из текста с объяснением → связь → вывод.

Задание 13.1. «Какую роль в тексте играют глаголы в форме повелительного наклонения?»

Схема: тезис (через повелительные формы мама мягко открывает сыну мир) → пример 1: «послушай», «посидим», «посмотри», предложения 7–16 + пояснение (не приказ, а приглашение) → пример 2: «пиши», предложения 25–27 + пояснение (урок честности в виде совета) → связь (одна форма — два разных урока) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Глаголы в форме повелительного наклонения обычно выражают приказ. Но в тексте Ф. А. Вигдоровой они звучат иначе: с их помощью мама мягко открывает сыну мир.

«Послушай, как тихо», «Не зажигай света... посидим так», «Посмотри, берёзовые листья как золотые пятаки на снегу», — говорит она Андрею (предложения 7, 9, 13). Это не команды, а приглашения разделить с ней радость. Недаром после них мальчик «понял, что тишину можно слушать». С помощью той же формы мама учит сына честности. На вопрос, записывать ли нарушителей, она отвечает: «Пиши! Да только всегда одну фамилию — свою собственную» (предложения 26–27). Повелительный глагол здесь превращается в мудрый совет: следи прежде всего за собой. Первый пример показывает, как мама учит видеть красоту, второй — как она учит поступать по совести.

Итак, повелительное наклонение в тексте передаёт не строгость, а заботу и любовь матери.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл финала текста „И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово ‘Здравствуй!’ — всё это наполняло его ощущением покоя“?»

Схема: тезис (покой дают не вещи, а любовь матери, которая стоит за ними) → пример 1: предложения 50–53 + пояснение (слово «Здравствуй!» значило «мы вместе», помогало и после смерти мамы) → пример 2: предложения 3–5, 54 + пояснение (запахи и чашка возвращают взрослому детство) → связь (память превращает мелочи в опору) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Финал текста показывает: ощущение покоя давали Андрею не сами плита, дрова и чашка, а любовь матери, которая стояла за всеми этими простыми вещами.

Особенно важным для героя было слово «Здравствуй!». Мама говорила его каждое утро, проводя рукой по щеке сына, и для мальчика оно означало, что «начинался день, что они будут вместе» (предложение 53). Этот голос Андрей вызывал в памяти, когда ему было трудно, даже после смерти мамы (предложение 52). Значит, обычное приветствие стало для него опорой на всю жизнь. Так же действуют и другие мелочи: став взрослым, герой при виде чашки с молоком вспоминает ту, «белую в красных горошинах» (предложение 54), а каждая весна возвращает ему запахи детства (предложение 5). Оба примера показывают, что память превращает простые вещи в знаки родного дома.

Поэтому финал звучит как благодарность матери: её тепло живёт в герое и через много лет.

Задание 13.3. «Какими должны быть отношения подростка с родителями?»

Схема: тезис (отношения должны строиться на доверии и понимании) → пример 1: предложения 22–28 + пояснение (сын сам приносит маме трудный вопрос, она помогает решить его по совести) → пример 2: предложения 39–48 + пояснение (мама входит в игру и не придирается) → связь (доверие сына рождается из чуткости матери) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Я считаю, что отношения подростка с родителями должны строиться на доверии и взаимопонимании. Именно такие отношения связывают Андрея и его маму в тексте Ф. А. Вигдоровой.

Когда учительница поручает мальчику записывать фамилии нарушителей, он не знает, как быть, и сразу идёт за советом к маме (предложения 22–24). Это говорит о доверии: сын уверен, что его поймут. Мама не читает нотаций, а находит простой и честный выход: записывать только свою фамилию (предложение 27). Андрею становится «весело», ведь решение найдено вместе. Понимание проявляется и в игре. Мальчик представляет, как спасает капитана Скотта, и мама сразу отвечает за капитана, не придираясь и не напоминая, что «тогда ещё не было советских лётчиков» (предложения 39–45). Ей «ничего не надо объяснять». Чуткость матери и рождает доверие сына — одно невозможно без другого.

Значит, родителям подростка важно не командовать, а слышать его, тогда он сам будет приходить к ним со своими вопросами.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2026» (8)