Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00045142

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2026

№2. Задание 13

ID: 00045142

(1)Люся легла в кроватку. (2)На ночном столике аккуратно разложила свои любимые вещи: камушек с океана, китайскую собачку и басни Крылова и, как всегда перед сном, стала думать о разных разностях... (3)Днём ведь думать трудно: то школа, то уроки, то всякие домашние разговоры.

(4)В тишине и темноте совсем-совсем другие мысли в голову приходят...

(5)Люся стала думать о баснях. (6)Как будто стихи и как будто не стихи. (7)И всё разговоры, а в конце «мораль». (8)Мораль — это, должно быть, выговор за плохое поведение... (9)И почему-то одни строчки в сантиметр, а другие длинные-длинные, как дождевой червяк... (10)Вот только «Стрекоза и Муравей» вся ровненькая...

(11)Люся вздохнула, подложила под голову, чтоб мягче было спать, кулачок и уснула.

(12)Кто это у кроватки раскашлялся? (13)Люся открыла глаза — удивительно! (14)В комнате голубой молочный свет. (15)Под табуреткой, в ногах постели колышется облако. (16)На табуретке сидит добродушный грузный старик и ухмыляется... (17)О, да это же он... (18)Конечно! (19)Она ведь отлично помнит по картинке: вот так, совсем так сидит он на своём памятнике в Летнем саду...

(20)Девочка прислонилась к подушке, посмотрела на облако — расплылось! — и робко спросила:

— Скажите, вы... дедушка Крылов?

(21)Старик кивнул головой.

— (22)Это вы мне снитесь, да?

— (23)А может быть, и не снюсь. (24)Ты почём знаешь?

— (25)Нет, снитесь... (26)Дедушка Крылов, я очень рада, что вы пришли. (27)Очень! (28)Слушайте, дедушка, у меня много-премного вопросов. (29)Взрослых я уже и не спрашиваю, они меня всегда на смех подымают. (30)Очень мне ваши басни нравятся! (31)Но вот только... (32)Можно спросить?

— (33)Спрашивай.

— (34)Вот ваша басня «Лебедь, щука и рак». (35)Вы как думаете, дедушка, если бы они все вместе в одну сторону потянули, телега бы покатилась?

— (36)Гм... (37)Как тебе сказать...

— (38)Ни за что бы не покатилась! (39)Мы летом жили на даче. (40)И на дворе стояла телега. (41)Боря храбрый: привязал к телеге собаку, гуся и котёнка... (42)Стали мы их погонять, они все в одну сторону потянули, а телега ни с места. (43)Вот вам и «мораль». (44)А ведь можно было иначе написать:

Однажды вол, медведь и лошадь

Везти с поклажей воз взялись...

— (45)Ах ты, пуговка! — рассмеялся дедушка. — (46)Да ты бы, Люся, лучше сама басни и сочиняла. (47)А то мне из-за тебя все басни переписывать придётся. (48)Ещё что?

— (49)Что вы, что вы! (50)Какая же я после вас баснописица? (51)Потом... про стрекозу и муравья. (52)Муравей, по-моему, безжалостный грубиян. (53)Что же такого, что стрекоза «лето целое пропела»? (54)И соловьи поют... (55)Почему он стрекозу прогнал и ещё танцевать её заставляет? (56)Я тоже танцую, дедушка... и когда вырасту, буду знаменитая! (57)Что ж тут плохого? (58)Ненавижу вашего муравья!

— (59)И танцуй, дружок, на здоровье. (60)Я тоже муравья не совсем одобряю. (61)И даже думаю, что, когда он стрекозу прогнал, ему стало стыдно... (62)Побежал он за ней, вернул, накормил и приютил у себя до весны...

— (63)В самом деле? — обрадовалась Люся. — (64)Значит, и мораль тогда другая будет: «Бывают иногда муравьи, у которых доброе сердце». (65)Вот хорошо!

(66)Осла, дедушка, тоже не надо уж так обижать. (67)Почему он всегда в баснях круглый дурак? (68)У нас на пляже ослик был такой умный, что хоть в капитаны его назначай... (69)Детей катал осторожно-осторожно. (70)Другой малыш с седла сползает, на боку повиснет, ослик сейчас же остановится и к вожаку голову обернёт, чего, мол, он зевает? (71)Собака какая-нибудь глупая перед его мордой начнёт лаять, ослик — ноль внимания, идёт да идёт...

(72)Улыбнулся дедушка Крылов, рад, что его басни читают, и прощается:

— Люся, мне пора. (73)В воскресенье опять приду, поболтаем. (74)Может быть, у тебя опять сто вопросов будет...

(По С. Чёрному*)

* Саша Чёрный (настоящее имя — Александр Михайлович Гликберг; 1880–1932) — русский писатель, поэт, журналист, переводчик.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как обращения помогают передать отношение героев друг к другу?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „Может быть, у тебя опять сто вопросов будет...“?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему важно быть внимательным, вдумчивым читателем?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2026

Решение

Сочинение пишут по ОДНОЙ из трёх тем на выбор. Текст Саши Чёрного о девочке Люсе, которой приснился дедушка Крылов, и она задала ему свои вопросы о баснях. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение: ответ на вопрос → два примера из текста с объяснением каждого → связь → вывод.

Задание 13.1. «Как обращения помогают передать отношение героев друг к другу?»

Схема: тезис (обращения показывают взаимную теплоту) → пример 1: Люся — «дедушка Крылов», «дедушка», предложения 20, 26, 28 + пояснение (уважение и доверие) → пример 2: Крылов — «пуговка», «дружок», предложения 45, 59 + пояснение (ласка и добрая шутка) → связь (уважение девочки встречает ответная нежность) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Обращения в тексте Саши Чёрного показывают, что между девочкой и великим баснописцем возникает тёплая, доверительная дружба.

Люся называет гостя не по фамилии, а «дедушка Крылов», потом просто «дедушка» (предложения 20, 26, 28). В этом обращении соединяются уважение к старшему и доверие: девочка говорит с ним как с родным человеком, которому можно задать любой вопрос, — а взрослым она уже вопросов не задаёт. Крылов отвечает ей так же тепло. «Ах ты, пуговка!» — смеётся он в предложении 45, а позже называет Люсю «дружок» (предложение 59). Шутливое «пуговка» показывает, что её смелые рассуждения его не сердят, а умиляют. Обращения обоих героев перекликаются: на уважение девочки старик отвечает нежностью.

Таким образом, обращения помогают без долгих описаний показать, как дорожат друг другом маленькая читательница и её любимый автор.

Задание 13.2. Смысл финала текста — прощальных слов Крылова (предложения 72–74)

Схема: тезис (Крылову дорог читатель, который думает и спорит) → пример 1: предложения 29, 45–47 + пояснение (взрослые смеются, а он принимает её всерьёз) → пример 2: предложения 60–62, 72 + пояснение (соглашается с ней и рад, что басни читают) → связь (уважение к вопросам — причина приглашения) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Финальная фраза означает, что Крылов не устал от вопросов Люси, а ждёт их: для писателя нет ничего дороже читателя, который думает над прочитанным.

Люся признаётся, что взрослых уже не спрашивает, потому что они «всегда на смех подымают» (предложение 29). Крылов ведёт себя иначе: выслушав её версию басни про телегу, он предлагает девочке самой сочинять басни (предложения 45–47). Значит, он видит в её вопросах не каприз, а работу мысли. Позже он даже соглашается с Люсей насчёт муравья и придумывает, как тот вернул стрекозу (предложения 60–62). Автор прямо пишет, что дедушка «рад, что его басни читают» (предложение 72). Первый пример показывает, что Крылов уважает вопросы девочки, второй — что они его радуют. Поэтому в конце он и обещает прийти в воскресенье.

Многоточие в финале будто оставляет разговор открытым: настоящий диалог читателя с книгой не заканчивается.

Задание 13.3. «Почему важно быть внимательным, вдумчивым читателем?»

Схема: тезис (вдумчивый читатель понимает книгу глубже и рождает собственные мысли) → пример 1: предложения 34–44 + пояснение (проверяет мораль опытом и предлагает свой вариант) → пример 2: предложения 52–58, 64 + пояснение (сочувствует стрекозе, находит новую мораль о доброте) → связь (оба раза Люся не принимает готовое, а думает сама) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Внимательный читатель не просто узнаёт, чем кончилась история: он спорит с книгой, задаёт вопросы и находит в ней собственные мысли. Такой читательницей показана Люся в тексте Саши Чёрного.

Прочитав басню «Лебедь, щука и рак», девочка сомневается в её морали и вспоминает, как летом собака, гусь и котёнок тоже не сдвинули телегу (предложения 34–44). Она даже предлагает свою строчку про вола, медведя и лошадь. Это доказывает, что Люся проверяет прочитанное жизнью. В басне о стрекозе и муравье её возмущает «безжалостный грубиян» муравей (предложения 52–58), и в итоге она придумывает новую мораль о добром сердце (предложение 64). В обоих случаях Люся не принимает готовый вывод, а думает сама, и поэтому басни становятся для неё живыми.

Значит, быть вдумчивым читателем важно: только так книга учит не повторять чужие слова, а рассуждать самостоятельно.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2026» (8)