Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00045140

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Дощинский 2026

№2. Задание 13

ID: 00045140

(1)Пятый день несло непроглядной вьюгой. (2)В белом от снега и холодном хуторском доме стоял бледный сумрак и было большое горе: был тяжело болен ребёнок. (3)И в жару, в бреду он часто плакал и всё просил дать ему какие-то красные лапти. (4)И мать, не отходившая от постели, где он лежал, тоже плакала горькими слезами — от страха и от своей беспомощности. (5)Что сделать, чем помочь? (6)Муж в отъезде, лошади плохие, а до больницы, до доктора, тридцать вёрст, да и не поедет никакой доктор в такую страсть...

(7)Стукнуло в прихожей — Нефёд принёс соломы на топку, свалил её на пол, отдуваясь, утираясь, дыша холодом и вьюжной свежестью, приотворил дверь, заглянул:

— Ну что, барыня, как? (8)Не полегчало?

— (9)Куда там, Нефёдушка! (10)Верно, и не выживет! (11)Всё какие-то красные лапти просит...

— (12)Лапти? (13)Что за лапти такие?

— (14)А кто же знает... (15)Бредит, весь огнём горит...

(16)Мотнул Нефёд шапкой, задумался. (17)Шапка, борода, старый полушубок, разбитые валенки — всё в снегу, всё обмёрзло... (18)И вдруг — твёрдо:

— Значит, надо добывать. (19)Значит, душа желает. (20)Надо добывать.

— (21)Как добывать?

— (22)В Новосёлки идти. (23)В лавку. (24)Покрасить фуксином — нехитрое дело.

— (25)Бог с тобой, до Новосёлок шесть вёрст! (26)Где ж в такой ужас дойти!

(27)Ещё подумал.

— (28)Нет, пойду. (29)Ничего, пойду. (30)Доехать не доедешь, а пешком, может, ничего.

(31)И, притворив дверь, ушёл. (32)А на кухне, ни слова не говоря, натянул зипу́н¹ поверх полушубка, туго подпоясался старой подпояской, взял в руки кнут и вышел вон, пошёл, утопая по сугробам, через двор, выбрался за ворота и потонул в белом, куда-то бешено несущемся степном море.

(33)Пообедали, стало смеркаться, смерклось — Нефёда не было. (34)Решили, что, значит, ночевать остался, если Бог донёс. (35)Просто так в такую погоду не вернёшься. (36)Надо ждать завтра не раньше обеда. (37)Но оттого, что его всё-таки не было, ночь была ещё страшнее. (38)Весь дом гудел, ужасала одна мысль, чтó теперь там, в поле, в бездне снежного урагана и мрака. (39)Сальная свеча пылала дрожащим хмурым пламенем. (40)Мать поставила её на пол, за спинку кровати. (41)Ребёнок лежал в тени, но стена казалась ему огненной и вся бежала причудливыми, несказанно великолепными и грозными видениями. (42)А порой он как будто приходил в себя и тотчас же начинал горько и жалобно плакать, умоляя (и как будто вполне разумно) дать ему красные лапти:

— Мамочка, дай! (43)Мамочка, дорогая, ну что тебе сто́ит!

(44)И мать кидалась на колени и била себя в грудь:

— Господи, помоги! (45)Господи, защити!

(46)А когда наконец рассвело, послышалось под окнами сквозь гул и грохот вьюги уже совсем явственно, совсем не так, как всю ночь мерещилось, что кто-то подъехал, что раздаются чьи-то глухие голоса, а затем торопливый, зловещий стук в окно.

(47)Это были новосельские мужики, привёзшие мёртвое тело, — белого, мёрзлого, всего забитого снегом, навзничь лежавшего в санях Нефёда. (48)Мужики ехали из города, сами всю ночь плутали, а на рассвете свалились в какие-то луга, потонули вместе с лошадью в страшный снег и совсем было отчаялись, решили пропадать, как вдруг увидали торчащие из снега чьи-то ноги в валенках. (49)Кинулись разгребать снег, подняли тело — оказывается, знакомый человек...

(50)Тем только и спаслись — поняли, что, значит, эти луга хуторские, протасовские, и что на горе, в двух шагах, жильё...

(51)За пазухой Нефёда лежали новенькие ребячьи лапти и пузырёк с фуксином.

(По И. А. Бунину*)

* Иван Алексеевич Бунин (1870–1938) — знаменитый русский писатель, поэт, переводчик.

¹ Зипу́н — верхняя крестьянская одежда без воротника.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие знаки препинания помогают автору передать чувства героев?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „За пазухой Нефёда лежали новенькие ребячьи лапти и пузырёк с фуксином“?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие чувства заставляют людей совершать самоотверженные поступки?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Сборник Дощинского 2026

Решение

Сочинение пишут по ОДНОЙ из трёх тем — какую выбрать, решаешь сам. Текст И. А. Бунина о том, как в метель тяжело заболел ребёнок и просил в бреду красные лапти, а работник Нефёд пешком пошёл за ними в лавку и замёрз в пути. Ниже к каждой теме — схема и образцовое сочинение. Во всех трёх работах одинаковый каркас: ответ на вопрос темы → два примера из текста, и после каждого — объяснение, что он доказывает → связь между примерами → вывод.

Задание 13.1. «Какие знаки препинания помогают автору передать чувства героев?»

Схема: тезис (многоточие и восклицательный знак передают отчаяние) → пример 1: многоточие в речи матери, предложения 11, 15 + пояснение (фраза обрывается от бессилия) → пример 2: восклицательные знаки, предложения 42–45 + пояснение (мольба и крик) → связь (тихое горе и горе, которое прорвалось) → вывод.

Образец сочинения 13.1

В тексте И. А. Бунина знаки препинания помогают почувствовать то, о чём герои не говорят прямо: страх, отчаяние, бессилие.

Особенно выразительно многоточие в речи матери: «Всё какие-то красные лапти просит...», «Бредит, весь огнём горит...» (предложения 11, 15). Фразы обрываются, будто у женщины не хватает сил договорить, — так передаётся её растерянность. В предложениях 42–45 автор, наоборот, ставит восклицательные знаки: ребёнок умоляет «Мамочка, дай!», а мать кричит «Господи, помоги! Господи, защити!». Эти восклицания звучат как крик отчаяния. Примеры дополняют друг друга: многоточие показывает горе, которое ещё сдерживают, а восклицательный знак — горе, которое прорвалось наружу.

Таким образом, знаки препинания у Бунина не просто завершают предложения: они передают живые чувства героев.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл финала текста „За пазухой Нефёда лежали новенькие ребячьи лапти и пузырёк с фуксином“?»

Схема: тезис (Нефёд погиб, но сделал то, ради чего пошёл) → пример 1: его решение, предложения 19–20, 28–30 + пояснение (чужая просьба важнее своей безопасности) → пример 2: предложения 48–50 + пояснение (даже мёртвый, он спас заблудившихся) → связь (финал подтверждает, что слово сдержано и жертва не напрасна) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Последняя фраза текста И. А. Бунина звучит спокойно, почти как опись вещей, но в ней главный смысл рассказа: Нефёд погиб, но выполнил то, ради чего ушёл в метель.

Решение он принял сам. Узнав, что ребёнок в бреду просит красные лапти, Нефёд говорит: «Значит, душа желает. Надо добывать» (предложения 19–20). Уговоры барыни (предложения 25–26) его не останавливают: желание больного ребёнка для него важнее собственной безопасности. Финал показывает, что слово он сдержал, — новенькие лапти лежат у него за пазухой, там, где их можно уберечь от снега. Кроме того, из предложений 48–50 мы узнаём, что даже мёртвый Нефёд помог людям: заблудившиеся мужики нашли его и поняли, что жильё рядом. Значит, его жертва не была напрасной.

Финал текста — это молчаливый памятник человеку, который до конца исполнил своё доброе дело.

Задание 13.3. «Какие чувства заставляют людей совершать самоотверженные поступки?»

Схема: тезис (сострадание — умение почувствовать чужую боль как свою) → пример 1: предложения 8, 16–20 + пояснение (Нефёда никто не просил, он сам принял чужое горе) → пример 2: предложения 28–32 + пояснение (идёт в метель молча, не ищет похвалы) → связь (первый пример — откуда решение, второй — как оно стало делом) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Самоотверженный поступок, по-моему, рождается из сострадания — способности почувствовать чужую боль как свою. Именно это чувство движет героем текста И. А. Бунина.

Работник Нефёд мог бы просто принести солому и уйти. Но он сам спрашивает барыню: «Не полегчало?» (предложение 8), а узнав о бреде ребёнка, задумывается и твёрдо решает: «Надо добывать» (предложение 20). Его никто не просил: горе матери и ребёнка он принял близко к сердцу. В предложениях 28–32 Нефёд, несмотря на шесть вёрст пути в метель, «ни слова не говоря» уходит, «утопая по сугробам». Он не ждёт похвалы и не думает о себе. Первый пример показывает, откуда берётся решение, второй — как сострадание становится смелым делом.

Итак, на самоотверженный поступок человека толкают сострадание и любовь к людям: когда чужая беда становится своей, о собственной безопасности уже не думаешь.

Другие задания по теме «Задачи Дощинский 2026» (8)