ID: 00039374
(1)Саша и Женя дружат с раннего детства, или, как говорят, с пелёнок. (2)Ведь дружат не только они, но и их папы и мамы. (3)Мальчики вместе ходят в школу в один класс, вместе учат уроки и вместе играют. (4)Они настоящие друзья, и всё у них ладится. (5)Стоит только одному заболеть, другой тут как тут: книжку почитает, историю расскажет, уроки разъяснит, а если одного из них родители накажут, кто как не друг поймёт и утешит? (6)Это большое счастье – иметь настоящих друзей.
(7)Однажды Сашин папа купил ему велосипед, как раз такой, о каком он мечтал, – синий, блестящий, со слегка скрипучим мягким сиденьем и голосистым звонком.
– (8)Женя, тебе нравится мой велосипед? – спросил Саша друга. – (9)Хочешь, дам тебе покататься? (10)Вот, держи. (11)Будем ездить по очереди. (12)Давай, ты первый, а я пока на лавочке посижу.
(13)Женя радостно вскочил на Сашин велосипед, весело нажал на звонок и поехал. (14)Вокруг дома он объехал сразу несколько раз. (15)И вдруг – бабах!
(16)Как это случилось, трудно понять, но Женя угодил на всей скорости в клумбу. (17)Врезался в посаженное посредине дерево и упал. (18)С разбитых коленок тонкими струйками стекала кровь, ныло и щипало плечо, опухал нос. (19)Но всё это было бы не так страшно, если бы не то, что там, возле дерева, лежал новый Сашин велосипед с восьмёркой на переднем колесе и уродливо изогнутым рулём…
(20)А к клумбе уже спешил встревоженный Саша. (21)Жене изо всех сил хотелось убедить друга, что он не виноват. (22)Печально подобрал Саша с земли разбитый велосипед и молча пошёл к дому. (23)Такого между друзьями ещё не бывало.
(24)Всю ночь Женя плохо спал, а утром заглянул в комнату отца, ведь только с ним можно поделиться своим горем.
(25)Отец внимательно выслушал своего старшего сына и, конечно же, нашёл выход.
– (26)Пойдём в магазин и купим Саше новый велосипед, а поломанный забери себе.
(27)После уроков Женя летел домой как на крыльях. (28)Новый, блестящий, уже собранный папой велосипед стоял в прихожей и был ещё лучше прежнего. (29)Женя поставил на пол портфель, схватил велосипед и покатил его в квартиру Саши. (30)Надо ведь успеть, пока друг не вернулся из школы.
(31)Дверь открыла тётя Клара, Сашина мама. (32)Женя быстро поздоровался, как можно короче всё объяснил, хотя ему показалось, что у тёти Клары было удивлённое лицо и она ничего не поняла.
– (33)А кто разбил велосипед? (34)Ты? (35)Разве не Саша? (36)Странно.
(37)Это всё, что она успела сказать, пока Женя вкатывал в узкий коридор новую Сашину технику и взамен уже забирал разбитый им велосипед. (38)Как всё удачно! (39)Ну, подумать только, какой же у него хороший друг Саша. (40)Не выдал его родителям. (41)Наверно, они поверили, что Саша сам разбил велосипед. (42)Досталось же бедняге, наверное.
(43)Не успел Женя обо всё хорошенько подумать, как в дверь позвонили. (44)У двери стоял Саша. (45)Молчит. (46)И Женя молчит. (47)Сейчас они только смотрят друг на друга. (48)Да и зачем им слова? (49)И так всё ясно.
(50)Великая вещь – дружба.
(По Е. Чепилке*)
* Елена Чепилка – современная российская писательница, автор многих детских рассказов.
Источник: ФИПИ
Часть 3 по тексту Е. Чепилки о Саше, Жене и разбитом велосипеде. Выбираешь ОДНУ тему из трёх, пишешь не меньше 70 слов, приводишь два примера из этого текста и делаешь вывод.
Тема 1. «С какой целью автор использовал в тексте вводные слова и конструкции?» Вводные слова не являются членами предложения и показывают отношение говорящего: уверенность или сомнение, источник сообщения, порядок мыслей. Первый пример — предложение 1: «Саша и Женя дружат с раннего детства, или, как говорят, с пелёнок». Вводная конструкция «как говорят» указывает на источник выражения: автор пользуется общеизвестным оборотом. Второй пример — предложения 41–42: «Наверно, они поверили, что Саша сам разбил велосипед. Досталось же бедняге, наверное». Вводные слова «наверно», «наверное» передают неуверенность Жени: он только догадывается, что было в доме друга, и мучается этим. Пригодится и предложение 25: отец «конечно же, нашёл выход» — здесь вводное слово выражает уверенность, для сына это само собой разумеется.
Тема 2. Смысл финала («Великая вещь – дружба»). Мысль: настоящие друзья понимают друг друга без слов и не ищут виноватого. Опора — предложения 39–40 (Саша не выдал друга родителям и взял вину на себя) и предложения 44–49 (мальчики молча смотрят друг на друга: «Да и зачем им слова? И так всё ясно»).
Тема 3. «Какого человека можно назвать настоящим другом?» Тезис: настоящий друг сам исправляет свою вину и не подставляет другого. Примеры — предложение 5 (заболел один — второй «тут как тут»: почитает, расскажет, объяснит уроки) и предложения 27–30 (Женя спешит привезти новый велосипед, пока Саша не вернулся из школы).
Образец сочинения (тема 1).
Вводные слова помогают автору показать, насколько говорящий уверен в своих словах.
В предложениях 41–42 Женя размышляет: «Наверно, они поверили, что Саша сам разбил велосипед. Досталось же бедняге, наверное». Вводные слова «наверно» и «наверное» передают его сомнение: мальчик только предполагает, что произошло дома у друга, и от этого ему не по себе.
А в предложении 25 сказано, что отец «конечно же, нашёл выход». Здесь вводное слово выражает уверенность: для Жени папа — человек, который всегда знает, как поступить.
Таким образом, вводные слова в тексте Е. Чепилки помогают передать чувства героев: от твёрдой веры в близкого человека до тревожной догадки о том, чем обернулся поступок.