ID: 00039370
(1)Я хочу поведать вам историю, которая во многом определила моё отношение к миру.
(2)Всякий раз, когда заходит разговор о людях, хороши они или плохи, я вспоминаю этот случай из детства.
(3)Мы жили в деревне. (4)Однажды отец взял меня в город. (5)Помню, мы искали обувь и зашли по дороге в книжный магазин. (6)Там я увидел книгу. (7)Я взял её в руки, на каждой странице книги были большие картинки. (8)Я очень хотел, чтобы отец купил мне эту книгу, но он посмотрел на цену и сказал: «В другой раз купим». (9)Книга была дорогой.
(10)Дома я целый вечер говорил только о книге. (11)И вот через две недели отец дал мне деньги.
(12)Когда мы шли к магазину, мне было страшно: а вдруг книга уже продана? (13)Нет, книга лежала на месте.
(14)Мы сели в вагон дачного поезда, и все, разумеется, сразу заметили, какую книгу я везу. (15)Многие пассажиры садились рядом, чтобы посмотреть картинки. (16)Весь вагон радовался моей покупке, и на полчаса я стал центром внимания.
(17)Когда поезд отошёл от очередной станции, я поставил книгу на открытое окно и стал смотреть на лес, на поля и луга, которые мелькали за окном. (18)И вдруг – о ужас! (19)Книга исчезла между двойными окнами вагона. (20)Ещё не понимая серьёзности положения, я замер и испуганно смотрел на отца, на соседа-лётчика, который пытался достать книгу. (21)Через минуту уже весь вагон помогал нам.
(22)А поезд бежал, и вот уже скоро наша станция. (23)Я плакал, не желая выходить из вагона, тогда лётчик обнял меня и сказал:
– Ничего. (24)Поезд ещё долго будет идти. (25)Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. (26)Скажи мне, где ты живёшь?
(27)Я плакал и не мог говорить. (28)Отец дал лётчику адрес. (29)На другой день, когда отец вернулся с работы, он принёс книгу.
– (30)Достал?
– (31)Достал, – засмеялся отец.
(32)Это была та самая книга. (33)Я был на седьмом небе от счастья и засыпáл с книгой в руках.
(34)А через несколько дней пришёл почтальон и принёс нам большой пакет. (35)В пакете была книга и записка от лётчика: «Я же говорил, что мы достанем её».
(36)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс пакет. (37)А потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.
(38)С того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись. (40)Но осталось самое главное – хорошая память о людях, которых я не знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.
(По В.М. Пескову*)
* Василий Михайлович Песков (1930–2013) – советский писатель, журналист, путешественник.
Источник: ФИПИ
Часть 3 по тексту В. Пескова о книге, которая упала между окнами вагона. Выбираешь ОДНУ тему из трёх, пишешь не меньше 70 слов, приводишь два примера из этого текста и делаешь вывод.
Тема 1. «В каких целях автор использовал в тексте разные виды сказуемого?» Напомню: простое глагольное сказуемое выражено одним глаголом («поезд бежал»), составное глагольное — вспомогательным словом плюс инфинитив («стал смотреть», «пытался достать»), составное именное — связкой плюс именной частью («книга была дорогой»). Первый пример — предложения 17 и 20: «стал смотреть на лес», «пытался достать книгу». Составные глагольные сказуемые передают не сам факт, а начало действия и усилие: сосед-лётчик именно старался, но не мог дотянуться. Второй пример — предложения 9 и 33: «Книга была дорогой», «Я был на седьмом небе от счастья». Составные именные сказуемые дают оценку и состояние: сначала — причину, по которой книгу не купили сразу, потом — счастье мальчика. А динамику самой сцены держат простые глагольные сказуемые в предложениях 19 и 22: «книга исчезла», «поезд бежал» — они рисуют быстрое действие.
Тема 2. Смысл финала («Осталась уверенность: бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего»). Мысль: случай из детства убедил рассказчика, что добрых людей вокруг большинство. Опора — предложение 21 (весь вагон помогает доставать книгу) и предложения 34–37 (незнакомые люди присылают семь одинаковых книг, хотя их об этом никто не просил).
Тема 3. «Как характеризуют человека его поступки?» Тезис: человека выдаёт то, что он делает для чужого без всякой выгоды. Примеры — предложения 23–26 (лётчик обнимает плачущего мальчика и обещает достать книгу) и предложения 35–37 (обещание выполнено, а вслед приходят посылки и от других пассажиров).
Образец сочинения (тема 1).
Разные виды сказуемого нужны автору, чтобы показать и стремительность событий, и чувства героев.
В предложениях 17 и 20 использованы составные глагольные сказуемые: «стал смотреть», «пытался достать». Они передают не законченное действие, а попытку и начало: лётчик старался вытащить книгу, но у него не получалось, — и от этого напряжение сцены только растёт.
А в предложениях 9 и 33 стоят составные именные сказуемые: «книга была дорогой» и «я был на седьмом небе от счастья». Здесь важен не поступок, а состояние: сначала — причина долгого ожидания, потом — радость мальчика, получившего книгу назад.
Таким образом, разные виды сказуемого помогают В. Пескову соединить в тексте движение событий и внутренние переживания героя.