ID: 00039365
(1)В этом доме постоянно останавливаются и дают свои представления все приезжающие в наш город фокусники и другие заезжие артисты. (2)Сегодня около подъезда висят плакаты: «Чудо-художник рисует ногами». (3)Конечно, я жалобно прошу:
– Ма-а-ма... (4)Ма-а-ма…
(5)И конечно, мы поднимаемся по лестнице. (6)В большой комнате – это зал представлений – перед маленькими подмостками стоят в три ряда стулья. (7)Народу немного. (8)Раздаётся звонок. (9)Кто-то играет на пианино. (10)Публика рассаживается на стульях. (11)На подмостки, где стоит большой мольберт и стул, выходит человек с измятой физиономией, он громко прокашливается и начинает говорить:
– Почтеннейшая публика, сейчас вы, без сомнения, увидите величайшее чудо, необъяснимую загадку природы, художника, лишившегося обеих рук. (12)Художник этот научился рисовать ногами. (13)И вы сейчас убедитесь в этом сами.
(14)На подмостки выходит высокий, стройный человек с симпатичным лицом. (15)Оба рукава его пиджака совершенно пусты сверху донизу, и концы рукавов заложены в оба кармана. (16)Это и есть безрукий художник. (17)Он кланяется зрителям без улыбки, с достоинством. (18)Художник садится на стул перед мольбертом. (19)Человек с мятым лицом вставляет кусок угля в пальцы ноги художника. (20)И художник начинает рисовать ногой. (21)Сперва на мольберте появляется что-то вроде извилистой речки. (22)По обе стороны её возникают деревья. (23)Нет, это не речка, а дорожка в лесу. (24)Потом из-за деревьев появляется солнце. (25)Всё.
– (26)«Дорога уходит вдаль...», – объясняет художник, – это пейзаж.
(27)Потом он рисует ещё несколько карикатур. (28)Зрители смеются от всей души, хлопают. (29)Художник встаёт, нашаривает ногами туфли. (30)Помощник, показывая на рисунки, сделанные только что художником, предлагает желающим приобрести их. (31)Желающих не оказывается.
– (32)Недорого... (33)Купите! – предлагает помощник художника.
(34)Художник стоит неподвижно. (35)Глаза его опущены. (36)Губы крепко сжаты.
– (37)А сколько? – вдруг взволнованно спрашиваю я.
(38)Мама очень решительно берёт меня за руку. (39)Помощник бросается к нам.
– (40)Дёшево...
(41)Я смотрю на маму умоляющими глазами.
– (42)Мамочка!..
(43)Мама платит тридцать копеек. (44)Художник подходит к краю подмостков. (45)Он говорит очень сердечно и просто:
– Пусть маленькая барышня возьмёт рисунок «Дорога уходит вдаль...». (46)Когда я ещё был художником (а я был настоящим художником, прошу мне поверить!), это была моя любимая тема: «Все – вперёд, все – вдаль! (47)Идёшь – не падай, упал – встань, расшибся – не хнычь. (48)Все – вперёд! (49)Все – вдаль!..»
(50)Рисунок художника углём на бумаге «Дорога уходит вдаль...», заделав в стеклянную рамку, повесили в моей комнате. (51)В течение ряда лет, когда я открывала глаза, я видела дорогу среди деревьев, из-за которых вставало солнце, и вспоминала слова художника: «Упал – встань. (52)Расшибся – не хнычь. (53)Дорога уходит вдаль, дорога идёт вперёд!» (54)Это были мужественные слова мужественного человека. (55)Увечье не победило его – он победил своё увечье. (56)Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог. (57)Художник сказал мне свои замечательные слова как напутствие, а я запомнила их на всю жизнь как завет воли к сопротивлению. (58)Ох, как пригодились мне в жизни эти слова!
(По А.Я. Бруштейн*)
* Александра Яковлевна Бруштейн (1884–1968) – русская советская писательница и драматург.
Источник: ФИПИ
Часть 3 по тексту А. Бруштейн о безруком художнике и рисунке «Дорога уходит вдаль...». Выбираешь ОДНУ тему из трёх, пишешь не меньше 70 слов, приводишь два примера из этого текста и делаешь вывод.
Тема 1. «Какие средства языка использовал автор, чтобы передать отношение рассказчицы к безрукому художнику?» Первый пример — предложения 14 и 17: на подмостки выходит «высокий, стройный человек с симпатичным лицом», который «кланяется зрителям без улыбки, с достоинством». Эпитеты и это «с достоинством» показывают: для девочки он не «чудо-урод» с афиши, а красивый и сильный человек. Обрати внимание на контраст с балаганной речью помощника в предложении 11 («величайшее чудо, необъяснимую загадку природы») — там пошлое зазывание, здесь уважение. Второй пример — предложения 54–55: «Это были мужественные слова мужественного человека. Увечье не победило его – он победил своё увечье». Повтор однокоренных слов и антитеза (противопоставление) выражают восхищение рассказчицы. Годятся и предложения 34–36 («Художник стоит неподвижно. Глаза его опущены. Губы крепко сжаты») — короткие рубленые предложения передают неловкую тишину и жалость девочки.
Тема 2. Смысл фрагмента «В течение ряда лет, когда я открывала глаза, я видела дорогу среди деревьев, из-за которых вставало солнце, и вспоминала слова художника». Мысль: рисунок за тридцать копеек стал для героини напоминанием о стойкости на всю жизнь. Опора — предложения 46–49 (напутствие художника: «Упал – встань, расшибся – не хнычь») и предложения 57–58 («запомнила их на всю жизнь как завет воли к сопротивлению»).
Тема 3. «Что значит быть сильным духом?» Тезис: сильный духом не сдаётся и не позволяет жалеть себя. Примеры — предложение 56 (он «не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог») и предложения 44–45 (художник сам дарит девочке любимый рисунок, оставаясь дающим, а не просящим).
Образец сочинения (тема 1).
Отношение рассказчицы к художнику автор передаёт эпитетами, антитезой и короткими выразительными предложениями.
В предложениях 14 и 17 герой описан как «высокий, стройный человек с симпатичным лицом», который кланяется «без улыбки, с достоинством». Эпитеты показывают: девочка видит перед собой не ярмарочную диковинку, о которой кричал помощник, а человека, вызывающего уважение.
А в предложении 55 звучит прямая оценка: «Увечье не победило его – он победил своё увечье». Антитеза и повтор слова «победил» передают восхищение рассказчицы силой этого человека.
Таким образом, выразительные средства помогают А. Бруштейн показать, что встреча с безруким художником стала для героини уроком мужества, который она запомнила на всю жизнь.