ID: 00039357
(1)Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около Бе́ргена. (2)Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. (3)Но особенно хороши горные леса около моря.
(4)Однажды Григ встретил в лесу маленькую девочку с двумя косичками – дочь лесника. (5)Она собирала в корзину еловые шишки.
– (6)Как тебя зовут, девочка? – спросил Григ.
– (7)Дагни, – вполголоса ответила девочка.
(8)Она ответила так не от испуга, а от смущения. (9)Испугаться она не могла, потому что глаза у Грига смеялись.
– (10)Вот беда! – сказал Григ. – (11)Мне нечего тебе подарить. (12)Я не ношу в кармане ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев. (13)Слушай, Дагни, я придумал. (14)Я подарю тебе одну интересную вещь. (15)Но только не сейчас, а лет через десять.
– (16)Ой, как долго!
– (17)Понимаешь, мне нужно её ещё сделать. (18)Но такие вещи не дарят маленьким детям. (19)Я делаю подарки для взрослых. (20)Ты ещё маленькая и многого не понимаешь. (21)А теперь давай корзину. (22)Ты её едва тащишь.
(23)Дагни вздохнула. (24)Она протянула Григу корзину, которая действительно была тяжёлая.
(25)Когда среди деревьев показался дом лесника, Григ сказал:
– Ну, теперь ты добежишь сама. (26)Как же ты узнаешь о моём подарке? (27)В Норвегии много девочек с таким именем, как у тебя. (28)Как зовут твоего отца?
– (29)Хагеруп, – ответила Дагни.
«(30)Я напишу музыку, – решил Григ, – на заглавном листе я прикажу напечатать: «Дагни – дочери лесника Хагерупа, когда ей исполнится восемнадцать лет».
(31)В восемнадцать лет Дагни окончила школу. (32)По этому случаю отец отправил её погостить к своей сестре Магде. (33)Однажды тётушка предложила сходить на концерт. (34)Дагни впервые слушала симфоническую музыку. (35)Вдруг ей почудилось, что худой мужчина во фраке, объявлявший программу концерта, назвал её имя.
(36)Дядюшка и тётушка смотрели на Дагни не то с ужасом, не то
с восхищением.
– (37)Что случилось? – спросила Дагни.
– (38)Слушай!
(39)Тогда Дагни услышала, как человек во фраке сказал:
– Итак, сейчас будет исполнена знаменитая музыкальная пьеса Эдварда Грига, посвящённая дочери лесника Хагерупа Дагни по случаю того, что ей исполнилось восемнадцать лет.
(40)Сначала она ничего не понимала. (41)Внутри у неё шумела буря. (42)Потом она наконец услышала, как поёт ранним утром пастуший рожок
и в ответ ему сотнями переливчатых голосов, чуть вздрогнув, откликается струнный оркестр. (43)Мелодия росла, поднималась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами. (44)Да, это был её лес, её родина! (45)Её горы, песни рожков, шум её моря!
(46)Так, значит, это был он! (47)Тот седой человек, что помог ей донести до дому корзину с еловыми шишками. (48)Это был Эдвард Григ, волшебник и великий музыкант! (49)Так вот тот подарок, что он обещал сделать ей через десять лет!
(50)Дагни плакала, не скрываясь, слезами благодарности. (51)С каким стремительно бьющимся сердцем она хотела бы побежать к этому человеку
и сказать: «Спасибо за то, что вы открыли передо мной то прекрасное, чем должен жить человек».
(По К.Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892‒1968) – известный советский писатель, классик отечественной литературы.
Источник: ФИПИ
Часть 3 по тексту К. Паустовского о композиторе Эдварде Григе и дочери лесника Дагни. Выбираешь ОДНУ тему из трёх, пишешь не меньше 70 слов, приводишь два примера из этого текста и делаешь вывод.
Тема 1. «Какие средства языка помогли автору передать выразительность музыки?» Музыку нельзя показать напрямую, поэтому автор описывает её через живые образы. Первый пример — предложение 42: «поёт ранним утром пастуший рожок и в ответ ему сотнями переливчатых голосов, чуть вздрогнув, откликается струнный оркестр». Олицетворения «поёт», «откликается», «вздрогнув» превращают инструменты в живые существа, которые разговаривают друг с другом. Второй пример — предложение 43: «Мелодия росла, поднималась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву, била в лицо прохладными брызгами». Здесь и ряд однородных сказуемых, передающий нарастание звука, и сравнение «как ветер», и метафоры, из которых складывается целая картина природы. Пригодится и предложение 41 («Внутри у неё шумела буря») — метафора показывает, что творилось в душе Дагни.
Тема 2. Смысл финала («С каким стремительно бьющимся сердцем она хотела бы побежать к этому человеку и сказать: «Спасибо за то, что вы открыли передо мной то прекрасное, чем должен жить человек»»). Мысль: подарок Грига оказался не вещью, а открытием красоты жизни, и за это Дагни благодарна безмерно. Опора — предложения 44–45 (в музыке девушка узнала свой лес, горы и море) и предложения 47–50 (она понимает, кто был тот седой человек, и плачет слезами благодарности).
Тема 3. «Какое влияние оказывает на человека музыка?» Тезис: музыка возвращает человеку самое дорогое и делает его счастливым. Примеры — предложения 40–43 (сначала Дагни ничего не понимает, а потом музыка захватывает её целиком) и предложения 50–51 (после концерта она чувствует благодарность и готова бежать к композитору).
Образец сочинения (тема 1).
Чтобы передать выразительность музыки, автор пользуется олицетворениями, метафорами и сравнениями.
В предложении 42 сказано, что «поёт ранним утром пастуший рожок и в ответ ему сотнями переливчатых голосов, чуть вздрогнув, откликается струнный оркестр». Инструменты здесь ведут себя как живые: один зовёт, другой отвечает, — и читатель словно слышит начало мелодии.
В предложении 43 музыка описана целым рядом однородных сказуемых: «росла, поднималась, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья, качала траву». Сравнение с ветром и нанизывание глаголов передают, как звук набирает силу и превращается в бурю.
Таким образом, выразительные средства позволяют К. Паустовскому рассказать о музыке зримо: мы не слышим её, но представляем и лес, и море, и волнение Дагни.