ID: 00039349
– (1)Няня, где Жучка? – спрашивает Тёма.
– (2)Жучка в старый колодец упала, – отвечает няня. – (3)Весь день, говорят, визжала, сердечная...
(4)Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове. (5) У него мелькает масса планов, как спасти Жучку, он переходит от одного невероятного проекта к другому и незаметно для себя засыпает. (6)Он просыпается от какого-то толчка среди прерванного сна, в котором он всё вытаскивал Жучку, но она срывалась и вновь падала на дно колодца.
(7)Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу. (8)На дворе светает.
(9)Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт:
– (10)Жучка!
(11)Жучка, узнав голос хозяина, радостно и жалобно визжит.
– (12)Я сейчас тебя вызволю! – кричит он, точно собака понимает его.
(13)Фонарь и два шеста с перекладиной внизу, на которой лежала петля, начали медленно спускаться в колодец. (14)Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул: как только приспособление достигло дна, собака сделала попытку схватиться за него, но, потеряв равновесие, свалилась в грязь.
(15)Мысль, что он ухудшил положение дела, что Жучку можно было ещё спасти и теперь он сам виноват в том, что она погибнет, заставляет Тёму решиться на выполнение второй части сна – самому спуститься в колодец.
(16)Он привязывает верёвку к одной из стоек, поддерживающих перекладину, и лезет в колодец. (17)Он сознаёт только одно: времени терять нельзя ни секунды.
(18)На мгновенье в душу закрадывается страх, как бы не задохнуться, но он вспоминает, что Жучка сидит там уже целые сутки. (19)Это успокаивает его, и он спускается дальше.
(20)Жучка, опять усевшаяся на прежнее место, успокоилась и весёлым попискиванием выражает сочувствие безумному предприятию. (21)Это спокойствие и твёрдая уверенность Жучки передаются мальчику, и он благополучно достигает дна.
(22)Не теряя времени, Тёма обвязывает вожжами собаку, затем поспешно карабкается наверх. (23)Но подниматься труднее, чем спускаться! (24)Нужен воздух, нужны силы, а того и другого у Тёмы уже мало. (25)Страх охватывает его. (26)Но он подбадривает себя дрожащим от ужаса голосом:
– Не надо бояться, не надо бояться! (27)Стыдно бояться! (28)Трусы только боятся! (29)Кто делает дурное – боится, а я дурного не делаю, я Жучку вытаскиваю, меня мама с папой за это похвалят.
(30)Тёма улыбается и снова спокойно ждёт прилива сил. (31)Таким образом незаметно его голова высовывается наконец над верхним срубом колодца. (32)Сделав последнее усилие, он выбирается сам и вытаскивает Жучку. (33)Но теперь дело сделано. (34)Силы быстро оставляют его, и он падает в обморок.
(По Н.Г. Гарину-Михайловскому*)
* Николай Георгиевич Гарин-Михайловский (1852–1906) – русский писатель. Самым известным его произведением стала повесть «Детство Тёмы», с которой он начал своё литературное творчество.
Источник: ФИПИ
Часть 3 по тексту Н. Гарина-Михайловского о том, как Тёма спасает Жучку из колодца. Выбираешь ОДНУ тему из трёх, пишешь не меньше 70 слов, приводишь два примера из этого текста и делаешь вывод.
Тема 1. «Какие средства языка использовал автор для создания образа Тёмы?» Обрати внимание: весь рассказ идёт в настоящем времени («спрашивает», «подбегает», «лезет») — из-за этого мы будто наблюдаем за мальчиком прямо сейчас. Первый пример — предложение 4: «мысли роем теснятся в его голове». Метафора «роем теснятся» показывает, как лихорадочно Тёма ищет выход. Второй пример — предложения 26–29: «Не надо бояться, не надо бояться! Стыдно бояться! Трусы только боятся!» Лексический повтор и восклицательные предложения передают, как мальчик уговаривает сам себя и побеждает страх. Подойдёт и предложение 18 («на мгновенье в душу закрадывается страх») — олицетворение, страх показан как живое существо.
Тема 2. Смысл фрагмента «– Я сейчас тебя вызволю! – кричит он, точно собака понимает его». Мысль: для Тёмы Жучка не «животное», а близкое существо, с которым он говорит как с другом. Опора — предложение 11 (Жучка узнаёт голос хозяина и радостно визжит) и предложения 20–21 (спокойствие собаки передаётся мальчику и помогает ему спуститься на дно).
Тема 3. «Что значит быть ответственным?» Тезис: ответственный человек не перекладывает беду на других и отвечает за того, кого приручил. Примеры — предложение 15 (Тёма понимает, что сам ухудшил положение, и решает лезть в колодец) и предложения 22–24 (обвязывает собаку и тащит её наверх, хотя сил уже нет).
Образец сочинения (тема 1).
Чтобы читатель почувствовал, что переживает Тёма, автор пользуется метафорами и внутренней речью героя.
В предложении 4 сказано, что у мальчика «мысли роем теснятся в голове». Метафора сравнивает мысли с пчелиным роем: их много, они мечутся, и Тёма не может остановиться ни на одной — так показано его волнение за Жучку.
А в предложениях 26–29 звучит его собственный голос: «Не надо бояться, не надо бояться! Стыдно бояться! Трусы только боятся!» Лексический повтор и восклицательные предложения передают, как мальчик буквально уговаривает себя и находит силы подниматься дальше.
Таким образом, метафора и внутренняя речь помогают Н. Гарину-Михайловскому показать Тёму не бесстрашным героем, а обычным мальчиком, который боится, но всё равно идёт спасать друга.