ID: 00039347
(1)Был октябрь, на лугах гуляло стадо, и доносило дымом с картофельных полей. (2)Я шёл медленно, посматривая на перелески, на деревеньку за лощиной, и вдруг ясно представил живого Некрасова. (3)Ведь он в этих местах охотился, бродил с ружьём. (4)Может, у этих старых дуплистых берёзок и он останавливался, отдыхая на пригорке, беседовал с деревенскими ребятишками, думал, слагал строки своих стихов. (5)Может, потому как живой и видится на этих дорогах Некрасов, что он создал, бывая здесь, много поэтических произведений, воспел красоту верхневолжской природы.
(6)Сама по себе природа вечна и почти неизменна. (7)Пройдёт сто лет, люди придумают новые машины, побывают на Марсе, а леса будут такими же, и так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый лист. (8)И так же, как сейчас, природа будет будить в человеке порывы творчества. (9)И так же будет страдать, ненавидеть и любить человек...
(10)Плыли мы как-то вниз по Ветлуге на старой деревянной барже. (11)Рабочие леспромхоза, их было человек десять, играли в карты, лениво переговаривались. (12)А две поварихи и женщина из района сидели на корме и ели яблоки. (13)Река сначала была узкой, берега унылы, с лозняком и ольхой, с корягами на белом песке. (14)Но вот баржа обогнула отмель и вышла на широкий простор. (15)Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной. (16)Рабочие отложили карты, а женщины перестали есть. (17)Несколько минут стояла тишина. (18)Только катер постреливал глушителем да за кормой вскипала пена.
(19)Вскоре мы вышли на самую середину реки, и, когда за изгибом показался хуторок с убегающей в поле дорогой, женщина склонила голову набок и запела тихо:
Куда бежишь, тропинка милая,
Куда зовёшь, куда ведёшь...
(20)Поварихи тоже стали глядеть на дорогу и, пока женщина делала паузу, как бы забыв что-то, повторили первые слова песни, а потом уж все вместе ладно и согласно закончили:
Кого ждала, кого любила я,
Уж не воротишь, не вернёшь...
(21)Они некоторое время молчали, не отрывая серьёзных лиц от берега, и, вздохнув, поправив платочки, продолжали петь, смотря друг на друга и как бы чувствуя родство душ.
(22)А мужчины, сдвинув брови и поджав губы, тоже уставились на хуторок, и кое-кто из них невольно подтягивал, не зная слов или стесняясь петь в голос. (23)И целый час все вместе пели они эту песню, по нескольку раз повторяя одни и те же строчки, а баржа катила себе вниз по Ветлуге, по лесной дикой реке. (24)Я смотрел на них, вдохновлённых, и думал о том, что вот все они разные, а сейчас вдруг они как бы одинаковыми стали, что-то заставило их сблизиться, забыться, почувствовать вечную красоту. (25)Ещё подумал я и о том, что красота, видно, живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её, не дать ей умереть, не проснувшись.
(По Ю.Т. Грибову*)
* Юрий Тарасович Грибов (1925–2018) – русский советский писатель, член редколлегии серии книг «Живая память», автор книг «Сороковой бор», «Ржаной хлеб», «Перелом лета» и др.
Источник: ФИПИ
Это задание части 3 по тексту Ю. Грибова о поездке по Ветлуге. Пишем ОДНО сочинение-рассуждение из трёх предложенных тем: не меньше 70 слов, два примера из этого текста и вывод. Разберём каждую тему.
Тема 1. «Какие средства языка использовал автор для создания картин природы?» Самый выигрышный пример — предложение 15: «Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки, тронутые желтизной». Тут сразу сравнение («словно в реку вылили масло»), метафора («чёрное зеркало») и олицетворение («задумчивые ели... смотрелись»). Второй пример — предложение 7: «так же будет пригоршнями разбрасывать ветер золотой берёзовый лист» — метафора и эпитет «золотой» превращают обычный листопад в живое действие. Можно взять и предложение 13 («берега унылы, с лозняком и ольхой») — эпитет-контраст, чтобы показать, как скучный пейзаж сменяется простором.
Тема 2. Смысл финала («красота, видно, живёт в сердце каждого человека и очень важно суметь разбудить её»). Мысль: чувство прекрасного есть в любом человеке, надо только его пробудить. Опора — предложения 16–17 (рабочие бросают карты, женщины перестают есть, наступает тишина: красота реки остановила всех) и предложения 21–24 (разные, чужие друг другу люди целый час поют одну песню и становятся «как бы одинаковыми»).
Тема 3. «Какое значение в жизни человека имеет красота?» Тезис: красота объединяет людей и будит творчество. Примеры — предложения 4–5 (природа этих мест рождала стихи Некрасова) и предложения 19–23 (песня, которую подхватили даже стеснительные мужчины).
Образец сочинения (тема 1).
Чтобы природа в тексте выглядела живой, автор пользуется сравнениями, метафорами и олицетворениями.
В предложении 15 река описана так: «Глубокая и тихая вода лакированно блестела, словно в реку вылили масло, и в это чёрное зеркало смотрелись с обрыва задумчивые ели, тонкие берёзки». Сравнение с разлитым маслом передаёт неподвижную гладь, метафора «чёрное зеркало» — её глубину, а олицетворение «задумчивые ели смотрелись» делает деревья похожими на людей, которые любуются собой.
В предложении 7 автор пишет, что ветер будет «пригоршнями разбрасывать золотой берёзовый лист». Эпитет «золотой» и метафора «пригоршнями разбрасывать» рисуют щедрую осень, будто кто-то живой сыплет листву.
Таким образом, средства выразительности помогают Ю. Грибову не просто описать берега Ветлуги, а передать своё восхищение и заставить читателя увидеть эту красоту вместе с ним.