ID: 00039336
(1)По дому плавали запахи и крики. (2)Надежда накрывала стол и ругалась с Оксаной, которая находилась в ванной и отвечала через стену. (3)Слов не было слышно, но Корольков улавливал смысл конфликта. (4)Конфликт состоял в том, что Надежда хотела сидеть за столом вместе с молодёжью, а Оксана именно этого не хотела и приводила в пример других матерей, которые не только не сидят за столом, но даже уходят из дома. (5)Надежда кричала, что она потратила неделю на приготовление праздничного стола и всю прошлую жизнь на воспитание Оксаны и не намерена сидеть на кухне, как прислуга. (6)Корольков лежал у себя в комнате на диване и думал о том, что Оксана не умеет разговаривать с матерью, а Надежда – с дочерью. (7)Она командует, унижая её. (8)И они зажигаются друг о друга, как спичка о коробок. (9)Корольков знал по себе: от него тоже можно чего-то добиться только лестью. (10)Лесть как бы приподнимала его возможности, и он стремился поднять себя до этого нового и приятного ему предела.
(11)Отворилась дверь, и вошла Оксана в длинной новой кофте в стиле «ретро», или, как она называла, «ретрухи».
– (12)Пап, ну скажи ей, – громко пожаловалась Оксана. – (13)Чего она мне нервы мотает?
– (14)Как ты разговариваешь с матерью? – одёрнул Корольков.
– (15)Ну, пап. (16)Ну, чего она сядет с нами? (17)Я всё время буду в напряжёнке. (18)Она вечно что-нибудь ляпнет, и всем неудобно…
– (19)Что значит «ляпнет»?
– (20)Ну, не ляпнет. (21)Произнесёт тост за мир во всём мире. (22)Или начнёт обращать на меня внимание… (23)Или начнёт всем накладывать на тарелки, как будто голод…
– (24)Довольно-таки противно тебя слушать, – объявил Корольков. – (25)Ты говоришь, как законченная эгоистка.
– (26)Но ведь мой день рождения. (27)Мне же шестнадцать лет. (28)Почему в этот день нельзя сделать так, как я хочу?
(29)Корольков посмотрел с тоской на её чистенькое новенькое личико с новенькими ярко-белыми зубами и подумал, что её перелюбили в детстве и теперь придётся жать то, что посеяли. (30)Он понимал, что нужен был дочери не тогда, когда носил её на руках и посещал в оздоровительном детском лагере. (31)А именно теперь, в шестнадцать лет, когда закладывается фундамент всей дальнейшей жизни. (32)И не амбулаторно, как говорят врачи, – пришёл, ушёл. (33)А стационарно. (34)Каждый день. (35)Чтобы не пропустить возможных осложнений. (36)А осложнения, как он понимал, неизбежны.
(37)Позвонили в дверь. (38)Оксану как ветром сдуло вместе с её неудовольствием, и через секунду послышался её голос – тугой и звонкий, как струя, пущенная под напором. (39)С ней было всё в порядке. (40)Впереди праздник, и жизнь – как праздник.
(По В.С. Токаревой*)
* Виктория Самойловна Токарева (род. в 1937 г.) – российская писательница и сценарист.
Источник: ФИПИ
Как подойти к этой теме. «Живая разговорная речь подростка» — это то, как школьница говорит дома, а не отвечает у доски: со сленгом, сокращениями, частицами «ну», «вот», с недоговорёнными фразами. Значит, примеры надо брать из реплик Оксаны и объяснять, какие именно слова и конструкции делают её речь узнаваемой.
Какие два примера взять.
План: ответ на вопрос → пример 1 (лексика) → пример 2 (строение реплик) → вывод.
Образец сочинения
Чтобы речь героини звучала по-настоящему, автор использует разговорные и жаргонные слова, частицы и незаконченные предложения. Благодаря этому мы сразу слышим шестнадцатилетнюю девушку, а не литературного персонажа.
Во-первых, Оксана пользуется словами из подросткового обихода: кофту в стиле «ретро» она называет «ретрухой» (предложение 11), жалуется: «Чего она мне нервы мотает?» (13), «Я всё время буду в напряжёнке» (17), «Она вечно что-нибудь ляпнет» (18). Такая лексика невозможна в книжной речи, зато мгновенно узнаётся в жизни.
Во-вторых, автор передаёт саму манеру говорить: «Ну, пап. Ну, чего она сядет с нами?» (15–16), «Или начнёт обращать на меня внимание… Или начнёт всем накладывать на тарелки, как будто голод…» (22–23). Частица «ну», повтор «Или начнёт…» и многоточия показывают, что героиня говорит сбивчиво, на эмоциях.
Значит, разговорная лексика и особое строение реплик создают живую речь подростка. Её хорошо слышно ещё и потому, что рядом звучит совсем другая, взрослая речь отца: «Ты говоришь, как законченная эгоистка».
Тема 2. «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста „Он понимал, что нужен был дочери не тогда, когда носил её на руках и посещал в оздоровительном детском лагере. А именно теперь, в шестнадцать лет, когда закладывается фундамент всей дальнейшей жизни“?»
Корольков понимает: подростку нужен не уход, а участие взрослого в его жизни. Первый пример — предложения 29 и 36: отец с тоской смотрит на дочь и думает, что «её перелюбили в детстве и теперь придётся жать то, что посеяли», а осложнения «неизбежны». Второй пример — предложения 32–35: он формулирует, каким должно быть присутствие рядом: «не амбулаторно… А стационарно. Каждый день. Чтобы не пропустить возможных осложнений». Фраза о фундаменте означает, что характер строится именно сейчас — и помогать надо сейчас, а не вспоминать прошлые заботы.
Тема 3. «Почему важно понимание между родителями и детьми?»
Без понимания даже любящие люди начинают ссориться из-за пустяков. Первый пример — предложения 4–5: спор о том, сидеть ли матери за праздничным столом, разрастается до крика, и Надежда напоминает, что потратила «всю прошлую жизнь на воспитание Оксаны». Второй пример — предложения 6–9: Корольков видит корень беды: «Оксана не умеет разговаривать с матерью, а Надежда – с дочерью», они «зажигаются друг о друга, как спичка о коробок», а добиться от человека можно лаской. Понимание — это умение услышать, а не переспорить.