ID: 00039330
(1)В командировки мама и отец ездили очень часто: они вместе проектировали заводы, которые строились где-то очень далеко от нашего города. (2)Я оставался с бабушкой – маминой мамой.
(3)В неблагополучных семьях родители, уехав из дому, вообще не присылают писем, в благополучных пишут примерно раз или два в неделю – мы с бабушкой получали письма каждый день. (4)Мои родители соблюдали строгую очерёдность: одно письмо – от отца, другое – от мамы. (5)Порядок ни разу не нарушился. (6)В конце письма неизменно стояла дата, а чуть пониже было написано: «8 часов утра». (7)Значит, отец и мама писáли после своей утренней пробежки и перед работой.
– (8)Фантастика! – сказала однажды бабушка. – (9)Хоть бы раз перепутали очередь!..
(10)Я не мог понять: восторгается она моими родителями или в чём-то их упрекает? (11)Это было отличительной бабушкиной чертой: по её тону часто нельзя было определить, шутит она или говорит всерьёз, хвалит или высмеивает. (12)Я-то восхищался ими, поскольку мы часто восхищаемся поступками, на которые сами не способны.
(13)Конечно, бабушка была счастлива за свою дочь, гордилась её мужем, то есть моим отцом, но она, как и я, редко следовала тем правилам, к которым нас с ней стремились приучить.
(14)Например, мама и отец старались закалить нас. (15)Но мы с бабушкой не желали обливаться ледяной водой и вставать по воскресеньям ещё раньше, чем в будни, чтобы идти на лыжах или в поход. (16)Мы сознавали, что нечётко делаем гимнастику.
(17)Вообще, мои родители то и дело обвиняли нас обоих в нечёткости: мы нечётко сообщали, кто и когда звонил маме или отцу по телефону, нечётко соблюдали режим дня.
(18)Проводив маму с отцом в очередную командировку, мы с бабушкой тут же, как заговорщики, собирались на экстренный совет. (19)Невысокая, сухонькая, с коротко подстриженными волосами, бабушка напоминала озорного мальчишку. (20)А этот мальчишка, как говорили, сильно смахивал на меня. (21)И не только внешне.
– (22)Ну-с, сколько денег откладываем на кино? – спрашивала бабушка.
– (23)Побольше! – говорил я.
(24)И бабушка, любившая ходить в кино, как и я, откладывала побольше, а деньги потом экономились на обедах.
(25)По мнению родителей, мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми, и это нас объединяло.
(По А.Г. Алексину*)
* Анатолий Георгиевич Алексин (1924–2017) – писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют главным образом о мире юности.
Источник: ФИПИ
Как подойти к этой теме. Тире — знак, который «замещает» слова и делает фразу короче и резче. Он ставится там, где пропущено сказуемое, где одна часть поясняет другую или где части бессоюзного предложения противопоставлены. В этом тексте тире помогает автору коротко и точно рассказать о семье, где всё делается по правилам, — и о двух «неправильных людях», бабушке и внуке.
Какие два примера взять.
План: ответ на вопрос → пример 1 (пропуск сказуемого) → пример 2 (противопоставление) → вывод.
Образец сочинения
Тире — знак экономный: он позволяет обойтись без лишних слов и при этом усиливает мысль. В этом тексте он помогает автору показать чёткость семейного уклада и выделить главное.
Во-первых, в предложении 4 тире стоит на месте пропущенного сказуемого: «одно письмо – от отца, другое – от мамы». Фраза становится короткой и ритмичной, почти как график дежурств, — и мы сразу чувствуем, насколько строго родители соблюдали очерёдность.
Во-вторых, в предложении 3 тире разделяет части бессоюзного сложного предложения и передаёт противопоставление: «в благополучных пишут примерно раз или два в неделю – мы с бабушкой получали письма каждый день». Здесь знак заменяет союз «а» и подчёркивает, что семья рассказчика отличалась от всех остальных.
Значит, тире в этом тексте не украшение и не случайность: оно сокращает фразу, задаёт ритм и помогает противопоставить одно другому. Именно поэтому рассказ о правильных родителях и «неправильных» бабушке с внуком звучит так выразительно.
Тема 2. «Как Вы понимаете смысл финала текста „По мнению родителей, мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми, и это нас объединяло“?»
Мальчика и бабушку сближает то, что оба живут не по расписанию, а по-человечески. Первый пример — предложения 14–17: родители закаляют их, поднимают в воскресенье раньше, чем в будни, и «то и дело обвиняли нас обоих в нечёткости». Второй пример — предложения 18 и 22–24: проводив родителей, бабушка и внук «как заговорщики» собираются на «экстренный совет» и откладывают на кино побольше, экономя потом на обедах. Их «неправильность» — это общая радость и доверие, которых нет в строгом порядке взрослых.
Тема 3. «Что для человека по-настоящему важно?»
По-настоящему важно тепло и близость, а не безупречный распорядок. Первый пример — предложения 3–6: родители пишут каждый день, строго по очереди, всегда с пометкой «8 часов утра» — идеальный порядок, в котором, однако, нет живого разговора. Второй пример — предложения 19–24: бабушка, похожая на «озорного мальчишку», спрашивает: «Ну-с, сколько денег откладываем на кино?» — и внук отвечает: «Побольше!». Именно эти минуты герой вспоминает с любовью, а не безупречную очерёдность писем.