Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00039330

Как подойти к этой теме. Тире — знак, который «замещает» слова и делает фразу короче и резче. Он ставится там, где пропущено сказуемое, где одна часть поясняет другую или где части бессоюзного предложения противопоставлены. В этом тексте тире помогает автору коротко и точно рассказать о семье, где всё делается по правилам, — и о двух «неправильных людях», бабушке и внуке.

Какие два примера взять.

• Тире при пропуске сказуемого — предложение 4: «одно письмо – от отца, другое – от мамы». Глагол «было» не нужен: тире делает фразу отрывистой, как расписание. Так подчёркнута безупречная очерёдность, которую соблюдали родители.
• Тире в бессоюзном предложении со значением противопоставления — предложение 3: «в благополучных пишут примерно раз или два в неделю – мы с бабушкой получали письма каждый день». Знак работает как союз «а»: он противопоставляет обычные семьи семье рассказчика.
• Есть и тире-пояснение: «Я оставался с бабушкой – маминой мамой» (предложение 2). Оно вводит уточнение, кто именно эта бабушка.

План: ответ на вопрос → пример 1 (пропуск сказуемого) → пример 2 (противопоставление) → вывод.

Образец сочинения

Тире — знак экономный: он позволяет обойтись без лишних слов и при этом усиливает мысль. В этом тексте он помогает автору показать чёткость семейного уклада и выделить главное.

Во-первых, в предложении 4 тире стоит на месте пропущенного сказуемого: «одно письмо – от отца, другое – от мамы». Фраза становится короткой и ритмичной, почти как график дежурств, — и мы сразу чувствуем, насколько строго родители соблюдали очерёдность.

Во-вторых, в предложении 3 тире разделяет части бессоюзного сложного предложения и передаёт противопоставление: «в благополучных пишут примерно раз или два в неделю – мы с бабушкой получали письма каждый день». Здесь знак заменяет союз «а» и подчёркивает, что семья рассказчика отличалась от всех остальных.

Значит, тире в этом тексте не украшение и не случайность: оно сокращает фразу, задаёт ритм и помогает противопоставить одно другому. Именно поэтому рассказ о правильных родителях и «неправильных» бабушке с внуком звучит так выразительно.

Тема 2. «Как Вы понимаете смысл финала текста „По мнению родителей, мы с бабушкой поступали неразумно и были неправильными людьми, и это нас объединяло“?»

Мальчика и бабушку сближает то, что оба живут не по расписанию, а по-человечески. Первый пример — предложения 14–17: родители закаляют их, поднимают в воскресенье раньше, чем в будни, и «то и дело обвиняли нас обоих в нечёткости». Второй пример — предложения 18 и 22–24: проводив родителей, бабушка и внук «как заговорщики» собираются на «экстренный совет» и откладывают на кино побольше, экономя потом на обедах. Их «неправильность» — это общая радость и доверие, которых нет в строгом порядке взрослых.

Тема 3. «Что для человека по-настоящему важно?»

По-настоящему важно тепло и близость, а не безупречный распорядок. Первый пример — предложения 3–6: родители пишут каждый день, строго по очереди, всегда с пометкой «8 часов утра» — идеальный порядок, в котором, однако, нет живого разговора. Второй пример — предложения 19–24: бабушка, похожая на «озорного мальчишку», спрашивает: «Ну-с, сколько денег откладываем на кино?» — и внук отвечает: «Побольше!». Именно эти минуты герой вспоминает с любовью, а не безупречную очерёдность писем.