ID: 00039326
(1)Утром в хрустальной вазе на столе Витя увидел огромный букет мимозы. (2)Цветы были такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день!
– (3)Это мне папа подарил, – сказала мама. – (4)Ведь сегодня Восьмое марта.
(5)Действительно, сегодня Восьмое марта, а он совсем забыл об этом. (6)Он немедленно побежал к себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку, в которой было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта и обещаю всегда тебя слушаться», и торжественно вручил её маме.
(7)А когда он уже уходил в школу, мама вдруг предложила:
– Возьми несколько веточек мимозы. (8)Подари Лене Поповой.
(9)Лена Попова была его соседкой по парте.
– (10)Зачем? – хмуро спросил он.
– (11)А затем, что сегодня Восьмое марта, и я уверена, что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам.
(12)Он взял три веточки мимозы и пошёл в школу.
(13)По дороге ему казалось, что все на него оглядываются. (14)Но у самой школы ему повезло: он встретил Лену Попову. (15)Подбежав к ней, протянул мимозу.
– (16)Это тебе.
– (17)Мне? (18)Ой, как красиво! (19)Большое спасибо, Витя!
(20)Она, казалось, готова была благодарить его ещё час, но он повернулся и убежал.
(21)И на первой перемене оказалось, что никто из мальчиков в их классе ничего не подарил девочкам. (22)Ни один. (23)Только перед Леной Поповой лежали нежные веточки мимозы, похожие на пушистые шарики весеннего солнца.
– (24)Откуда у тебя цветы? – спросила учительница.
– (25)Это мне Витя подарил, – спокойно сказала Лена. (26)Все сразу зашушукались, посмотрев на Витю, а Витя низко опустил голову.
(27)А на перемене, когда Витя как ни в чём не бывало подошёл к ребятам, хотя уже чувствовал недоброе, Валерка стал кривляться, глядя на него.
– (28)А вот и жених пришёл! (29)Здорóво, юный жених!
(30)Ребята засмеялись. (31)А тут проходили мимо старшеклассники, и все на него смотрели и спрашивали, чей он жених.
(32)Еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой, чтобы там, дома, сорвать свою досаду и обиду.
(33)Когда мама открыла ему дверь, он закричал:
– Это ты, это ты виновата! (34)Это всё из-за тебя!
(35)Витя вбежал в комнату, схватил веточки мимозы и бросил их на пол.
– (36)Ненавижу эти цветы, ненавижу!
(37)Он стал топтать ветки мимозы ногами, и жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок.
(38)А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли. (39)Она несла их впереди себя, и ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные...
(По В.К. Железникову*)
* Владимир Карпович Железников (1925–2015) – русский советский детский писатель, кинодраматург. Его произведения, посвящённые проблемам взросления, стали классикой отечественной детской литературы и переведены на многие языки мира.
Источник: ФИПИ
Как подойти к этой теме. Нужно показать, чем автор передаёт чувства Вити: сначала смущение, потом стыд перед насмешками, потом обиду и злость. Прямых слов «ему было стыдно» в тексте почти нет — состояние героя видно по глаголам, по повторам в его репликах и по восклицательным предложениям.
Какие два примера взять.
План: ответ на вопрос → пример 1 (глаголы) → пример 2 (повторы и восклицания) → вывод.
Образец сочинения
Эмоциональное состояние Вити автор передаёт с помощью глаголов, повторов и восклицательных предложений. Эти средства позволяют увидеть, как радость мальчика превращается в стыд, а затем в злость.
Во-первых, о волнении героя говорят глаголы. В предложении 6 он «побежал», «схватил», «вытащил», «вручил» — действия следуют одно за другим, потому что Витя торопится исправить свою забывчивость. А в предложении 32 «еле досидев до конца уроков», он «со всех ног бросился домой»: теперь та же стремительность вызвана обидой.
Во-вторых, состояние мальчика раскрывают повторы в его репликах: «Это ты, это ты виновата! Это всё из-за тебя!» (предложения 33–34) и «Ненавижу эти цветы, ненавижу!» (36). Одинаковые начала фраз и восклицательные знаки передают взрыв чувств, которые Витя не в силах сдержать.
Значит, глаголы показывают порывистость героя, а повторы и восклицания — силу его обиды. И тем горше выглядит финал: цветы, растоптанные Витей, Лена бережно несёт домой, чтобы они не завяли.
Тема 2. «Как Вы понимаете смысл финала текста „А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли… ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные...“?»
Финал построен на контрасте: то, что один растоптал, для другого оказалось настоящим счастьем. Первый пример — предложения 35–37: Витя бросает мимозу на пол и топчет её, «жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок». Второй пример — предложения 18–19 и 38–39: Лена благодарит его, «готова была благодарить ещё час», а потом бережно несёт веточки в мокрой тряпочке. Автор показывает: подарок был по-настоящему дорог, и Витя разрушил не цветы, а собственный хороший поступок.
Тема 3. «В чём заключается нравственный выбор человека?»
Нравственный выбор — это решение, за которое отвечаешь сам, даже если над тобой смеются. Первый пример — предложения 27–31: Валерка кривляется («А вот и жених пришёл!»), ребята смеются, старшеклассники спрашивают, чей он жених, — и Витя выбирает пойти за толпой. Второй пример — предложения 32–36: дома он кричит матери «Это ты виновата!» и топчет цветы, вместо того чтобы признать, что испугался насмешек. Выбор сделан в пользу чужого мнения, и герой сам от этого проигрывает.