Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00039326

Как подойти к этой теме. Нужно показать, чем автор передаёт чувства Вити: сначала смущение, потом стыд перед насмешками, потом обиду и злость. Прямых слов «ему было стыдно» в тексте почти нет — состояние героя видно по глаголам, по повторам в его репликах и по восклицательным предложениям.

Какие два примера взять.

• Стремительные глаголы — предложения 6 и 32: «побежал к себе в комнату, схватил портфель, вытащил открытку… и торжественно вручил её маме»; «Еле досидев до конца уроков, он, как только прозвенел звонок, со всех ног бросился домой». Действия идут рывками, и по ним понятно, насколько мальчик взволнован: сначала радостно, потом от обиды.
• Повторы и восклицания в речи героя — предложения 33–36: «Это ты, это ты виновата! Это всё из-за тебя!», «Ненавижу эти цветы, ненавижу!» Одинаковое начало фраз и повтор слова «ненавижу» передают взрыв обиды, с которой Витя не может справиться.
• Сильно работает и контраст в финале: жёлтые цветочки «лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок» (37), а Лена несёт свои веточки «в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли» (38).

План: ответ на вопрос → пример 1 (глаголы) → пример 2 (повторы и восклицания) → вывод.

Образец сочинения

Эмоциональное состояние Вити автор передаёт с помощью глаголов, повторов и восклицательных предложений. Эти средства позволяют увидеть, как радость мальчика превращается в стыд, а затем в злость.

Во-первых, о волнении героя говорят глаголы. В предложении 6 он «побежал», «схватил», «вытащил», «вручил» — действия следуют одно за другим, потому что Витя торопится исправить свою забывчивость. А в предложении 32 «еле досидев до конца уроков», он «со всех ног бросился домой»: теперь та же стремительность вызвана обидой.

Во-вторых, состояние мальчика раскрывают повторы в его репликах: «Это ты, это ты виновата! Это всё из-за тебя!» (предложения 33–34) и «Ненавижу эти цветы, ненавижу!» (36). Одинаковые начала фраз и восклицательные знаки передают взрыв чувств, которые Витя не в силах сдержать.

Значит, глаголы показывают порывистость героя, а повторы и восклицания — силу его обиды. И тем горше выглядит финал: цветы, растоптанные Витей, Лена бережно несёт домой, чтобы они не завяли.

Тема 2. «Как Вы понимаете смысл финала текста „А Лена Попова несла домой три нежные веточки мимозы в мокрой тряпочке, чтобы они не завяли… ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные...“?»

Финал построен на контрасте: то, что один растоптал, для другого оказалось настоящим счастьем. Первый пример — предложения 35–37: Витя бросает мимозу на пол и топчет её, «жёлтые нежные цветочки лопались и умирали под грубой подмёткой его ботинок». Второй пример — предложения 18–19 и 38–39: Лена благодарит его, «готова была благодарить ещё час», а потом бережно несёт веточки в мокрой тряпочке. Автор показывает: подарок был по-настоящему дорог, и Витя разрушил не цветы, а собственный хороший поступок.

Тема 3. «В чём заключается нравственный выбор человека?»

Нравственный выбор — это решение, за которое отвечаешь сам, даже если над тобой смеются. Первый пример — предложения 27–31: Валерка кривляется («А вот и жених пришёл!»), ребята смеются, старшеклассники спрашивают, чей он жених, — и Витя выбирает пойти за толпой. Второй пример — предложения 32–36: дома он кричит матери «Это ты виновата!» и топчет цветы, вместо того чтобы признать, что испугался насмешек. Выбор сделан в пользу чужого мнения, и герой сам от этого проигрывает.