ID: 00039323
(1)Гринька и Федя собрались на луг за щавелём, и Ваня пошёл с ними.
– (2)Ступай, ступай, – сказала бабушка. – (3)Наберёшь щавелю – зелёные щи сварим.
(4)Весело было на лугу: траву ещё не скосили, кругом далеко-далеко пестрели цветы – и красные, и синие, и белые. (5)Весь луг был в цветах.
(6)Ребятишки разбрелись по лугу, широко раскинувшемуся до самого горизонта, и стали рвать щавель. (7)Всё дальше уходили они по высокой некошеной траве, по весёлым цветам.
(8)Вдруг Федя сказал:
– Что-то здесь пчёл видимо-невидимо!
– (9)Правда. (10)Здесь пчёл много, – сказал и Ваня. – (11)Всё время гудят.
– (12)Эй, ребята, – закричал издали Гринька, – поворачивай обратно! (13)Мы на пчельник забрели – вон ульи стоят!
(14)Вокруг колхозного пчельника густо росли липы и акации, сквозь ветки которых были видны деревянные пчелиные домики.
– (15)Ребята, отступай! – скомандовал Гринька. – (16)Только тихо, руками не махать, а то пчёлы закусают.
(17)Ребятишки осторожно пошли от пчельника. (18)Они шагали тихо и руками не махали, чтобы не сердить пчёл, и совсем было ушли от пчельника, но тут Ваня услышал, что кто-то плачет. (19)Он оглянулся на товарищей, но Федя не плакал, и Гринька не плакал, а плакал маленький Васятка, сын пчеловода. (20)Он забрёл на пчельник и стоял среди ульев, а пчёлы так и налетали на него.
– (21)Ребята! – крикнул Ваня. – (22)Васятку пчёлы закусали!
– (23)Если мы пойдём за ним на пчельник, то и нас пчёлы закусают, – ответил Гринька.
– (24)Надо его отца позвать, – сказал Федя. – (25)Когда пойдём мимо их дома, его отцу скажем.
(26)И оба пошли дальше, а Ваня вернулся и пошёл прямо на пчельник.
– (27)Иди сюда! – крикнул он Васятке.
(28)Но Васятка не слышал, он отмахивался от пчёл и кричал во весь голос. (29)Ваня подошёл к Васятке, взял его за руку и повёл с пчельника. (30)До самого дома довёл.
(31)Васяткина мать выбежала на крыльцо, взяла Васятку на руки.
– (32)Ах ты непослушный, зачем на пчельник ходил? (33)Вон как пчёлы искусали!
(34)Посмотрела на Ваню: «Ах, батюшки, Ванёк, и тебе от пчёл досталось из-за Васятки! (35)Ты не бойся: поболит – перестанет!»
– (36)Мне ничего, – сказал Ваня.
(37)И пошёл домой. (38)Пока шёл, у него распухла губа, и веко распухло, и глаз закрылся.
– (39)Ну и хорош! – сказала бабушка. – (40)Это кто же тебя так разукрасил?
– (41)Пчёлы, – ответил Ваня.
– (42)А почему же Гриньку и Федю пчёлы не тронули?
– (43)Они убежали, а я Васятку вёл, – сказал Ваня. – (44)А что ж такого? (45)Поболит – перестанет.
(46)Отец пришёл с поля обедать, посмотрел на Ваню и рассмеялся.
– (47)Федя с Гринькой от пчёл убежали, – сказала бабушка, – а наш простофиля полез Васятку спасать. (48)Вот бы мама сейчас его увидела – что бы она сказала?
(49)Ваня глядел на отца одним глазом и ждал: что сказала бы мама?
(50)А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу:
– Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай. (51)И мама сказала бы: молодец у меня сынок! (52)Вот бы что она сказала!
(По Л.Ф. Воронковой*)
* Любовь Фёдоровна Воронкова (1906–1976) – советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.
Источник: ФИПИ
Как подойти к этой теме. Восклицательный знак ставят там, где предложение произносится с сильным чувством: тревогой, приказом, восхищением, удивлением. В этом рассказе он встречается в двух совсем разных местах — в напряжённой сцене на пчельнике и в спокойном разговоре дома. Сравнение этих двух случаев и даст хорошее сочинение.
Какие два примера взять.
План: ответ на вопрос → пример 1 (крики на пчельнике) → пример 2 (слова отца) → вывод.
Образец сочинения
Восклицательный знак помогает читателю услышать, с каким чувством произнесена фраза. В этом тексте он работает по-разному: сначала передаёт тревогу, а в конце — гордость и одобрение.
Во-первых, в сцене у пчельника почти все реплики восклицательные: «Эй, ребята, поворачивай обратно!» (предложение 12), «Ребята, отступай!» (15), «Васятку пчёлы закусали!» (22). Знаки показывают, что мальчишки кричат и торопятся: рядом опасность, и разговаривать спокойно уже некогда.
Во-вторых, в конце текста восклицания звучат совсем иначе: «Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай», «И мама сказала бы: молодец у меня сынок! Вот бы что она сказала!» (предложения 50–52). Тут в знаке слышится радость отца, который гордится поступком Вани.
Значит, восклицательный знак в этом тексте — способ передать чувство: в опасной сцене он создаёт напряжение, а в финале — тепло и одобрение. Благодаря ему мы понимаем героев без длинных объяснений.
Тема 2. «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста „А отец улыбнулся и похлопал Ваню по плечу: – Правильно, сынок: сам пропадай, а друга выручай“?»
Отец одобряет поступок сына: помочь тому, кто в беде, важнее собственного благополучия. Первый пример — предложения 23–25: Гринька отказывается идти на пчельник («и нас пчёлы закусают»), Федя предлагает позвать отца Васятки по дороге — оба выбирают безопасность. Второй пример — предложения 26–30: Ваня возвращается, берёт Васятку за руку и уводит с пчельника, «до самого дома довёл», а сам приходит с распухшей губой и закрывшимся глазом (38). Отец видит не синяки, а поступок — потому и хвалит.
Тема 3. «Почему нельзя бросать человека в беде?»
Потому что тот, кто оказался в беде, часто сам выбраться не может. Первый пример — предложения 19–20 и 28: маленький Васятка стоит среди ульев, плачет и кричит во весь голос, он даже не слышит, что его зовут, — помочь ему мог только тот, кто подойдёт. Второй пример — предложения 43–45: на вопрос, почему пчёлы не тронули Гриньку и Федю, Ваня спокойно отвечает: «Они убежали, а я Васятку вёл… Поболит – перестанет». Цена помощи оказалась небольшой, а последствия бегства могли быть тяжёлыми.