Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00039319

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи ФИПИ

№2. Задание 13

ID: 00039319

(1)Через несколько дней дед сказал мне:

‒ Ложись сегодня раньше, чуть свет разбужу, в лес пойдём за дровами…

‒ (2)А я травок пособираю, ‒ заявила бабушка.

(3)Лес, еловый и берёзовый, стоял на болоте, верстах в трёх от слободы. (4)Обилен лес сухостоем и валежником, над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща.

(5)Вот и мы трое идём на рассвете по зелёно-серебряному от росы полю. (6)Тёмною ратью двигается лес навстречу нам. (7)Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки. (8)Тёмной рукой бабушка срывает травы и рассказывает мне о целебных свойствах зверобоя, буквицы, подорожника, о таинственной силе папоротника, клейкого иван-чая, пыльной травы-плавуна.

(9)Дед рубит валежник, а я должен сносить нарубленное в одно место, но я незаметно ухожу в чащу, вслед за бабушкой. (10)Она тихонько плавает среди могучих стволов и, точно ныряя, всё склоняется к земле, осыпанной хвоей. (11)Ходит и говорит сама с собой. (12)Я иду за ней молча, осторожно, заботясь, чтобы она не замечала меня: мне не хочется мешать её беседе
с травами, птицами, лягушками… (13)Но она видит меня.

‒ (14)Сбежал от деда-то?

(15)Она в лесу точно хозяйка и родная всему вокруг: она ходит медведицей, всё видит, всё хвалит и за всё благодарит. (16)От неё точно тепло течёт по лесу, и когда мох, примятый её ногой, расправляется и встаёт, мне особенно приятно это видеть.

(17)Я привык считать бабушку существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на земле, а она неустанно укрепляла это убеждение.

(18)Как-то вечером, набрав белых грибов, мы по дороге домой вышли на опушку леса; бабушка присела отдохнуть, а я зашёл за деревья: нет ли ещё гриба?

(19)Вдруг слышу её голос и вижу: сидя на тропе, она спокойно срезает корни грибов, а около неё, свесив язык, стоит серая поджарая собака.

‒ (20)А ты иди, иди прочь! ‒ говорит ей бабушка.

(21)Мне очень захотелось приманить эту собаку. (22)Я выбежал на тропу, собака странно изогнулась, взглянула на меня зелёным взглядом голодных глаз и прыгнула в чащу леса, поджав хвост. (23)Осанка у неё, вне всякого сомнения, была не собачья, и, когда я свистнул, она дико бросилась
в кусты.

‒ (24)Видал? ‒ улыбаясь, спросила бабушка. ‒ (25)А я вначале опозналась, думала ‒ собака, гляжу ‒ ан клыки-то волчьи, да и шея тоже! (26)Испугалась даже: ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь! (27)Хорошо, что летом волки смиренны, что не нападают серые на людей…

(28)Я стал почти каждый день просить бабушку:

‒ Пойдём в лес!

(29)Она охотно соглашалась, и так мы прожили всё лето, до поздней осени собирая травы, ягоды, грибы и орехи.

(30)Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому. (31)По запахам трав она знала, какие грибы должны быть в этом месте, какие ‒ в ином, и часто экзаменовала меня.

‒ (32)А какое дерево рыжик любит? (33)А как ты отличишь хорошую сыроежку от ядовитой? (34)А какой гриб любит папоротник?

(35)По незаметным царапинам на коре дерева она указывала мне беличьи дупла.

(36)Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже.

(По М. Горькому*)

* Максим Горький (настоящее имя ‒ Алексей Максимович Пешков;
1868–1936) – знаменитый русский и советский писатель, драматург, мыслитель.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания образа леса?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ”Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений: слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже”?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Напишите сочинение-рассуждение на тему « Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?» . Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: ФИПИ

Решение

Как подойти к этой теме. Спрашивают, чем автор создаёт образ леса. У Горького лес — не фон, а почти живое существо: он движется навстречу, у него «щетина», у него есть хозяйка — бабушка. Значит, брать надо изобразительные средства: сравнения, метафоры, олицетворения — и объяснять, каким лес благодаря им получается.

Какие два примера взять.

Сравнения в предложении 7: «Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки». Деревья сравниваются с живыми существами, и лес превращается в населённый, дружелюбный мир, а не в чащу брёвен.
Метафора и олицетворение в предложениях 4 и 6: «над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща»; «Тёмною ратью двигается лес навстречу нам». Лес назван «ратью» — войском, которое само идёт на людей. Это делает его огромным и немного грозным, но не враждебным.
Хорош и вывод самого рассказчика в предложении 36: «Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта» — им удобно завершать сочинение.

План: ответ на вопрос → пример 1 (сравнения) → пример 2 (метафора-олицетворение) → вывод.

Образец сочинения

Образ леса автор создаёт с помощью сравнений, метафор и олицетворений. Благодаря им лес в тексте выглядит живым: он движется, дышит и по-своему разговаривает с человеком.

Во-первых, в предложении 7 деревья сравниваются с людьми и птицами: «Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки». Такие сравнения превращают чащу в населённый мир, где у каждого дерева свой характер. Не случайно бабушка разговаривает здесь «с травами, птицами, лягушками» (предложение 12) — в таком лесу это не кажется странным.

Во-вторых, автор использует метафору и олицетворение: «над его мягкой щетиной чёрным шатром высоко поднималась сосновая чаща» (предложение 4), «Тёмною ратью двигается лес навстречу нам» (предложение 6). Лес назван войском, которое само идёт на путников, и от этого он кажется огромным и величественным.

Таким образом, сравнения делают лес живым и близким, а метафоры — большим и торжественным. Именно поэтому герой признаётся, что лес вызывал у него «чувство душевного покоя и уюта» (предложение 36).

Тема 2. «Как Вы понимаете смысл финала текста „Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта… слух и зрение становились острее, память ‒ более чуткой, вместилище впечатлений ‒ глубже“?»

Лес для героя — место, где успокаивается душа и обостряются чувства. Первый пример — предложения 10–12: мальчик идёт за бабушкой молча и осторожно, «заботясь, чтобы она не замечала меня», ему не хочется мешать «её беседе с травами, птицами, лягушками». В лесу он учится слушать. Второй пример — предложения 31–35: бабушка по запаху трав знает, где какие грибы, экзаменует внука вопросами и показывает беличьи дупла «по незаметным царапинам на коре». Так и растёт та самая «настороженность ощущений», о которой говорится в финале.

Тема 3. «Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?»

Бабушка стала для мальчика главным учителем и мерилом человечности. Первый пример — предложение 17: «Я привык считать бабушку существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на земле, а она неустанно укрепляла это убеждение». Второй пример — предложения 19–27: встретив волка, она спокойно говорит: «коли ты волк, так иди прочь!» — и объясняет внуку, что летом волки «смиренны». Она не пугает, а учит понимать лес; поэтому именно рядом с ней у героя «исчезали все огорчения».

Другие задания по теме «Задачи ФИПИ» (8)