ID: 00039219
(1)Началась эта му́ка в далёкие годы, в классе пятом или шестом.
(2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. (3)Серая громада висла над переулочком, по утрам за́стила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что.
(6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков – составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух.
(9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Он пользовался ею расчётливо и умно́: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости. (11)Продолжалась глебовская власть – ну не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возник Лёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе.
(16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и подружиться с ним.
(20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21)И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества.
(По Ю.В. Трифонову*)
* Юрий Валентинович Трифонов (1925–1981) – русский советский писатель, мастер «городской» прозы.
Источник: ФИПИ
Часть 3: одно сочинение-рассуждение на выбор из трёх тем по тексту Ю.В. Трифонова о Глебове, который жил рядом с огромным домом «в тысячу окон» и с детства носил в душе зависть. Объём — не меньше 70 слов, два примера из ЭТОГО текста и вывод.
Тема 1. «Какую роль в тексте играют ряды однородных членов предложения?» Однородные члены отвечают на один вопрос и относятся к одному слову; выстроенные в ряд, они создают либо картину, либо движение. В этом тексте они работают так:
Тема 2. Смысл предложения 22 («И нет несчастнее людей, поражённых завистью»). Мысль: зависть — это не чувство к другому, а болезнь, которая мучает самого завистника. Опора — предложение 5 (у Глебова «с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что» — герой даже не может назвать своё чувство) и предложение 21 («зародилась у Глебова та тяжесть на дне души…»). Обрати внимание на слово «поражённых» — так говорят о болезни; и на то, что несчастье случится «в миг его, казалось бы, высшего торжества» (предложение 23): зависть отравляет даже победу.
Тема 3. «Чем опасна зависть?» Тезис: зависть незаметно превращает человека в расчётливого и несвободного. Примеры — предложения 7–10 (единственную свою «привилегию» — бесплатные билеты — Глебов использует «расчётливо и умно́», покупая ею дружбу) и предложения 15–16 (он подговаривает расправиться с Лёвкой, но сам в расправе не участвует — зависть делает его ещё и трусливым). Вывод: завистник мучается сам и портит отношения с людьми.
Образец сочинения (тема 1).
Ряды однородных членов помогают Ю.В. Трифонову и рисовать картину, и показывать характер. В начале текста дом описан так: «серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны» (предложение 2), а дальше он «висла над переулочком, по утрам за́стила солнце» (предложение 3). Однородные определения и сказуемые превращают здание в громаду, которая давит на маленького человека и отнимает у него свет.
Другую задачу решают однородные члены в предложении 10: Глебов «приглашал», «кормил обещаниями», «лишал своей милости». Целый ряд сказуемых показывает не отдельный поступок, а продуманную систему, с помощью которой мальчик управлял одноклассниками.
Наконец, в предложении 16 длинная цепочка глаголов — «охватил», «опрокинул», «набросились», «сопротивлялся», «смяли», «скрутили» — передаёт стремительность драки. Таким образом, однородные члены создают образ, раскрывают характер и делают сцену динамичной.