ID: 00039216
(1)Я тащился по улице и вдруг увидел толпу... (2)Мальчишек десять, старшеклассники, а сбоку, в сторонке, стоял Газовый Баллон, главный зачинщик всех самых «неправильных», бесчестных дел.
(3)Мальчишки торопливо наклонялись к земле, лепили снежки и швыряли в стену нового дома: там, по шероховатой бетонной стене, карабкалась белка.
(4)Мальчишки веселились, пуляли в стену снежками, а белка перебиралась смелыми короткими рывками всё выше и выше, к самой крыше, цепляясь неизвестно за что. (5)Тайга была рядом, белки забегали в посёлок нередко, но по деревьям они легко удирали назад, а этой не повезло, она, наверное, перебегала по земле, когда её заметили, метнулась к дому и теперь карабкалась по стене, беззащитная перед ударами снежков.
(6)Снежные снаряды, словно пушечные ядра, с глухим фырканьем разрывались рядом с белкой, она вздрагивала всем маленьким телом, пушистый хвост прижимала к стене, как бы помогая себе даже им.
(7)Десятеро здоровенных головорезов против маленькой беззащитной белки! (8)Но эти десятеро были людьми. (9)И у каждого на плечах была голова, а в груди – сердце. (10)Газовый Баллон с каменным лицом стоял рядом. (11)С интересом ждал, чем всё кончится.
(12)Кровь возмущённо застучала у меня в висках.
– (13)Вы! – крикнул я, дрожа от ненависти. – (14)Вы, гады! (15)Что делаете!
(16)Газовый Баллон обернулся ко мне, глаза его, как у хитрой лисы, сощурились.
– (17)А! (18)Генерал! – закривлялся он. – (19)Опять командуешь!
(20)И захохотал:
– Генерал без войска!
(21)В другой раз я бы сошёл с ума от этих неприятных слов, опять бы что-нибудь выкинул, может быть, а тут едва услышал.
– (22)Прекратите! – заорал я, впившись взглядом в белку, уже еле передвигающуюся по стене.
(23)Возле неё теперь уже не снежки хлопали. (24)Цокали мёрзлые комья земли и камни. (25)И тут белка упала вниз.
(26)Она упала вниз, а я по-прежнему смотрел на стену дома. (27)Там, на шероховатом бетоне, краснело пятнышко...
(28)Я швырнул портфель, надвинул поглубже шапку и, разогнавшись, шарахнул головой в живот здоровому парню. (29)Он охнул, свалился, а я таранил следующего, следующего. (30)Мальчишки ненадолго опешили, потом я ощутил лицом колючий снег и стал задыхаться в сугробе. (31)Меня лупили по спине, по голове, но я не чувствовал боли, а яростно вертелся, норовя вскочить и протаранить кого-нибудь ещё.
(32)Неожиданно удары стихли. (33)Я отряхнулся. (34)Старшеклассников не было, не было нигде видно и белки. (35)Только Газовый Баллон стоял на своём старом месте.
(36)Губы мои дрожали, а руки тряслись, когда я обтёр тающий снег с лица и увидел деда. (37)Он тяжело дышал, глядя хмуро на удаляющихся мальчишек.
– (38)Я всё видел, – сказал он, переводя дыхание, – ты молодец!
(По А.А. Лиханову*)
* Альберт Анатольевич Лиханов (1935–2021) – писатель, журналист, председатель Российского детского фонда. Особое внимание в своих произведениях писатель уделяет роли семьи и школы в воспитании ребёнка, в формировании его характера.
Источник: ФИПИ
Часть 3: одно сочинение-рассуждение на выбор из трёх тем по тексту А.А. Лиханова о мальчике, который в одиночку бросился на старшеклассников, забивавших снежками белку. Объём — не меньше 70 слов, два примера из ЭТОГО текста и вывод.
Тема 1. «Какую роль в тексте играет восклицательный знак?» Восклицательный знак здесь передаёт сильные и очень разные чувства:
Для сочинения хватит двух примеров, но лучше взять восклицания с РАЗНЫМИ чувствами — например, гнев героя и насмешку Газового Баллона.
Тема 2. Смысл последнего предложения («— Я всё видел, — сказал он, переводя дыхание, — ты молодец!»). Мысль: дед одобряет не драку, а то, что внук не остался в стороне, когда происходила подлость. Опора — предложения 28–31 (мальчик один бросается на десятерых и не чувствует боли) и предложения 10–11 (Газовый Баллон «с каменным лицом стоял рядом. С интересом ждал, чем всё кончится»). Именно на фоне равнодушного зрителя поступок внука и заслуживает слова «молодец». Полезно и предложение 21: обычно героя больно задевали насмешки, а тут он их «едва услышал» — важнее оказалась белка.
Тема 3. «Как характеризуют человека его поступки?» Тезис: в минуту чужой беды человек виден сразу — по тому, вмешался он или смотрел. Примеры-контраст — предложения 3–4, 10–11 (толпа старшеклассников веселится, а зачинщик спокойно наблюдает) и предложения 28–31 (рассказчик, понимая, что силы неравны, всё равно вступается). Хорошо добавить предложения 8–9: «Но эти десятеро были людьми. И у каждого на плечах была голова, а в груди — сердце» — автор прямо говорит, что дело не в силе, а в выборе.
Образец сочинения (тема 1).
Восклицательный знак в этом тексте помогает передать силу чувств. Сначала он звучит как возмущение рассказчика: «Десятеро здоровенных головорезов против маленькой беззащитной белки!» (предложение 7). Без этого знака фраза была бы простым сообщением, а с ним превращается в приговор происходящему.
Дальше восклицания передают гнев самого героя: «Вы! …Вы, гады! Что делаете!» (предложения 13–15). Короткие фразы с восклицательными знаками показывают, что мальчик дрожит от ненависти и не в силах говорить спокойно.
Тот же знак может передавать и противоположное чувство. В репликах Газового Баллона — «А! Генерал!», «Генерал без войска!» (предложения 17–20) — за восклицаниями стоит насмешка. А в финале дед произносит всего два слова: «ты молодец!» — и восклицательный знак делает их наградой. Так один знак препинания передаёт и возмущение, и ярость, и издёвку, и одобрение.