Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00039209

Часть 3: одно сочинение-рассуждение на выбор из трёх тем по тексту Э.Е. Фоняковой о девочке Лене, у которой обыкновенное воскресное утро оборвалось словами отца: «Сегодня война началась». Объём — не меньше 70 слов, два примера из ЭТОГО текста и вывод.

Тема 1. «Какие знаки препинания помогают автору передать чувства героев?» Здесь нужно показать, что знак — не формальность, а способ передать интонацию. В тексте работают:

• Восклицательный знак — радость и испуг. Предложение 9: «Вот это будет здорово!» — детский восторг от мысли о Зоосаде. Предложения 19–20: «Пропал ребёнок! Вот несчастье!» — шуточный ужас папы. Предложения 25–27: «Папа! Не надо милицию! Я нашлась!» — три восклицания подряд передают весёлую беготню.
• Вопросительный знак — растерянность. Предложение 32: «В чём дело?», предложения 47–48: «Как это — война? Что это — война?», предложение 52: «А как выглядит война взаправдашняя?» Девочка задаёт вопросы, на которые у неё нет ответа.
• Многоточие — недоговорённость и тревога. Предложение 37: «Да, да…» — мама отвечает, думая о своём; предложение 51: «Но это игра…» — здесь обрывается детское представление о войне.
• Тире — резкая граница между мечтой и явью. Предложение 13: «Но это — мечты».

Для сочинения достаточно двух примеров, но лучше взять знаки разного назначения — например, восклицательный (радость) и вопросительный или многоточие (тревога).

Тема 2. Смысл фрагмента (предложения 49–52). Мысль: для ребёнка война существовала только как дворовая игра, и первое, что он чувствует, услышав слово «война», — не страх, а любопытство; настоящий ужас ему ещё предстоит узнать. Опора — предложения 49–50 (война — «самая интересная на свете игра», где «бегут, стреляют из деревянных пистолетов, рогаток, кричат “Ура!”») и предложения 34, 39 (мама с напряжённым, печальным лицом обнимает дочь «крепко-крепко, до боли… будто боится, что меня могут отнять»). Взрослые уже всё поняли — ребёнок ещё нет, и в этом разрыве весь смысл фрагмента.

Тема 3. «Что делает человека счастливым?» Тезис: счастье — в обыкновенной мирной жизни, которую замечаешь, только потеряв. Примеры — предложения 3–12 (мечты о даче, гамаке-«сказочной ладье», самоваре, Зоосаде и лодке — счастье из самых простых вещей) и предложения 18–29 (утренняя игра с папой, «развесёлая возня, беготня по комнате и швыряние подушек»). Хорошо закончить мыслью: всё это оказалось счастьем именно потому, что закончилось 22 июня.

Образец сочинения (тема 1).

Знаки препинания в этом тексте передают чувства героев не хуже слов. Пока утро мирное, автор ставит восклицательные знаки: «Вот это будет здорово!» (предложение 9), «Папа! Не надо милицию! Я нашлась!» (предложения 25–27). Три восклицания подряд создают ощущение весёлой суматохи и детского счастья.

Но во второй половине текста интонация меняется, и вместе с ней меняются знаки. Появляется многоточие: «Да, да…» (предложение 37) — мама отвечает дочери, а сама думает о своём. Затем идут вопросы: «Как это — война? Что это — война?» (предложения 47–48). Вопросительные знаки показывают растерянность девочки, которая ещё не понимает, что случилось.

Таким образом, восклицательный знак, многоточие и вопросительный знак помогают Э.Е. Фоняковой передать перелом: от беззаботной радости — к тревоге и непониманию.