ID: 00039209
(1)Солнечные лучи, легко пронзая белые занавеси, веером разлетаются по комнате.
(2)Что сулит мне этот долгожданный воскресный день? (3)Может, буду помогать маме собираться на дачу. (4)На даче, в двух шагах от застеклённой веранды, висит удобный, глубокий гамак, в который так хочется поскорее залезть, что он мне снится по ночам – в виде сказочной ладьи, плывущей над сосновым лесом. (5)А ещё на даче имеется сердитый медный самовар. (6)Он кормится шишками и очень недоволен, когда их мало.
(7)А может быть, сегодня пойдём гулять через Тучков мост, на Петроградскую сторону. (8)Забредём в Зоосад. (9)Вот это будет здорово! (10)Соседская Ирочка рассказывала, что там с недавних пор катают не только на пони, но и на верблюдах.
(11)А может, мы поедем в большой парк на островах. (12)В парке папа берёт лодку и даёт мне немного погрести. (13)Но это – мечты. (14)А пока я ещё лежу в своей кровати.
(15)Вот скрипнула дверь. (16)Ныряю с головой под одеяло. (17)Пускай папа подумает, что я куда-то подевалась. (18)Я часто так от него прячусь, а он очень пугается и драматическим голосом взывает к несуществующей публике:
– Товарищи! (19)Пропал ребёнок! (20)Вот несчастье! (21)Куда же он у меня подевался? (22)Надо срочно позвонить в милицию! (23)Вы случайно не видели, дорогие граждане, здесь одну противную девчонку, которая вечно пропадает? (24)Ленка, Ленка, где ты?
(25)Тут я выскакиваю и ору:
– Папа! (26)Не надо милицию! (27)Я нашлась!
– (28)Ах, ты нашлась, – говорит папа, – вот я тебя сейчас!
(29)И у нас начинается развесёлая возня, беготня по комнате и швыряние подушек, пока мама решительно не прекращает этот шум, который может потревожить соседей.
(30)Лежу, притаившись, и хихикаю под одеялом, но никто меня не ищет. (31)Делаю маленькую щёлку и оглядываю комнату одним глазом. (32)В чём дело? (33)Мама стоит подле табуретки с моими вещичками. (34)Она наклоняется, берёт платьице, перебирает его руками, а сама смотрит куда-то в сторону, в одну точку, и лицо у неё напряжённое и такое печальное, что мне становится не по себе.
(35)Высвобождаюсь из-под одеяла – мама словно не видит меня.
– (36)Мамуленька, видишь, я уже встала…
– (37)Да, да…
(38)Мама всё ещё отсутствует, её нет со мной.
(39)Тихонько дотрагиваюсь до маминой руки, и вдруг она, обычно такая сдержанная, крепко-крепко, до боли, обнимает меня, прижимает к себе, будто боится, что меня могут отнять у неё, забрать, увести.
(40)Приходит папа. (41)Он тоже какой-то необычный, невесёлый.
– (42)Лена, – медленно говорит он, – сегодня война началась. (43)Побудь дома одна. (44)Нам с мамой надо уйти.
…(45)Я встревожена. (46)Война! (47)Как это – война? (48)Что это – война? (49)От мальчишек из нашего двора я знаю, что война – самая интересная на свете игра, в которую девчонок берут только в виде исключения. (50)Все бегут, стреляют из деревянных пистолетов, рогаток, кричат «Ура!» и дерутся. (51)Но это игра… (52)А как выглядит война взаправдашняя?
(По Э.Е. Фоняковой*)
* Элла Ефремовна Фонякова (1937–2012) – петербургская писательница, чьи произведения посвящены пережитой ею в детстве ленинградской блокаде.
Источник: ФИПИ
Часть 3: одно сочинение-рассуждение на выбор из трёх тем по тексту Э.Е. Фоняковой о девочке Лене, у которой обыкновенное воскресное утро оборвалось словами отца: «Сегодня война началась». Объём — не меньше 70 слов, два примера из ЭТОГО текста и вывод.
Тема 1. «Какие знаки препинания помогают автору передать чувства героев?» Здесь нужно показать, что знак — не формальность, а способ передать интонацию. В тексте работают:
Для сочинения достаточно двух примеров, но лучше взять знаки разного назначения — например, восклицательный (радость) и вопросительный или многоточие (тревога).
Тема 2. Смысл фрагмента (предложения 49–52). Мысль: для ребёнка война существовала только как дворовая игра, и первое, что он чувствует, услышав слово «война», — не страх, а любопытство; настоящий ужас ему ещё предстоит узнать. Опора — предложения 49–50 (война — «самая интересная на свете игра», где «бегут, стреляют из деревянных пистолетов, рогаток, кричат “Ура!”») и предложения 34, 39 (мама с напряжённым, печальным лицом обнимает дочь «крепко-крепко, до боли… будто боится, что меня могут отнять»). Взрослые уже всё поняли — ребёнок ещё нет, и в этом разрыве весь смысл фрагмента.
Тема 3. «Что делает человека счастливым?» Тезис: счастье — в обыкновенной мирной жизни, которую замечаешь, только потеряв. Примеры — предложения 3–12 (мечты о даче, гамаке-«сказочной ладье», самоваре, Зоосаде и лодке — счастье из самых простых вещей) и предложения 18–29 (утренняя игра с папой, «развесёлая возня, беготня по комнате и швыряние подушек»). Хорошо закончить мыслью: всё это оказалось счастьем именно потому, что закончилось 22 июня.
Образец сочинения (тема 1).
Знаки препинания в этом тексте передают чувства героев не хуже слов. Пока утро мирное, автор ставит восклицательные знаки: «Вот это будет здорово!» (предложение 9), «Папа! Не надо милицию! Я нашлась!» (предложения 25–27). Три восклицания подряд создают ощущение весёлой суматохи и детского счастья.
Но во второй половине текста интонация меняется, и вместе с ней меняются знаки. Появляется многоточие: «Да, да…» (предложение 37) — мама отвечает дочери, а сама думает о своём. Затем идут вопросы: «Как это — война? Что это — война?» (предложения 47–48). Вопросительные знаки показывают растерянность девочки, которая ещё не понимает, что случилось.
Таким образом, восклицательный знак, многоточие и вопросительный знак помогают Э.Е. Фоняковой передать перелом: от беззаботной радости — к тревоге и непониманию.