ID: 00039207
(1)Когда нас оделили мороженым и фруктами, делать на ковре было нечего, и мы, несмотря на косые, палящие лучи солнца, встали и отправились играть.
– (2)Ну, вот что! – сказала Любочка, щурясь от солнца и припрыгивая по траве. – (3)Давайте в Робинзона.
– (4)Нет... скучно, – сказал Володя, лениво повалившись на траву и пережёвывая листочек, – вечно в Робинзона! (5)Ежели непременно хотите, так давайте лучше беседочку строить.
(6)Володя заметно важничал: должно быть, он гордился тем, что приехал на охотничьей лошади, и притворялся, что очень устал. (7)Может быть, и то, что у него уже было много здравого смысла и слишком мало силы воображения, чтобы вполне наслаждаться игрою в Робинзона. (8)Игра эта состояла в представлении сцен из Робинзона, которого мы читали незадолго перед этим.
– (9)Ну, пожалуйста... отчего ты не хочешь играть с нами? – приставали к нему девочки.
– (10)Право, игра не стоит свеч! – сказал Володя, потягиваясь и вместе с тем самодовольно улыбаясь.
– (11)Так лучше бы дома сидеть, коли никто не хочет играть, – сквозь слёзы выговорила Любочка.
(12)Она была страшная плакса.
– (13)Ну, пойдёмте; только не плачь, пожалуйста: терпеть не могу!
(14)Снисхождение Володи доставило нам очень мало удовольствия; напротив, его ленивый и кислый вид разрушал всё очарование игры. (15)Когда мы сели на землю и, воображая, что плывём на рыбную ловлю, изо всех сил начали грести, Володя сидел, сложив руки и в позе, не имеющей ничего схожего с позой рыболова. (16)Я заметил ему это, но он отвечал, что оттого, что мы будем больше или меньше махать руками, мы ничего не выиграем и не проиграем и всё же далеко не уедем. (17)Я невольно согласился с ним. (18)Когда, воображая, что я иду на охоту, с палкой на плече, я отправился в лес, Володя лёг на спину, закинул руки под голову и сказал мне, что будто бы и он ходил. (19)Такие поступки и слова, охлаждая нас к игре, были крайне неприятны, тем более что нельзя было в душе не согласиться, что Володя поступает благоразумно.
(20)Я сам знаю, что из палки не только что убить птицу, да и выстрелить нельзя. (21)Это игра. (22)Коли так рассуждать, то и на стульях ездить нельзя, а Володя, я думаю, сам помнит, как в долгие зимние вечера мы накрывали кресло платками, делали из него коляску, один садился кучером, другой – лакеем, девочки – в середину, три стула были тройка лошадей, – и мы отправлялись в дорогу. (23)И какие разные приключения случались в этой дороге! (24)И как весело и скоро проходили зимние вечера!.. (25)Ежели судить по-настоящему, то игры никакой не будет.
(26)А если игры не будет, что же тогда остаётся?
(По Л.Н. Толстому*)
* Лев Николаевич Толстой (1828–1910) – великий русский писатель
и мыслитель.
Источник: ФИПИ
Часть 3: одно сочинение-рассуждение на выбор из трёх тем по тексту Л.Н. Толстого о детской игре в Робинзона, которую испортил старший брат Володя. Объём — не меньше 70 слов, два примера из ЭТОГО текста и вывод.
Тема 1. «Какие средства языка использовал автор для создания образа Володи?» Главное — не пересказывать, что Володя сделал, а показать, какими словами это названо. Опорные места: предложение 4 — «лениво повалившись на траву и пережёвывая листочек»: наречие «лениво» и деепричастия рисуют показное равнодушие. Предложение 6 — «Володя заметно важничал… и притворялся, что очень устал»: разговорный глагол «важничал» и прямое «притворялся» выдают игру на публику. Предложение 10 — «Право, игра не стоит свеч!» — фразеологизм, взрослое выражение в устах подростка, плюс «потягиваясь и вместе с тем самодовольно улыбаясь». Предложение 14 — оценочные эпитеты «ленивый и кислый вид». Предложение 7 — построенная на противопоставлении характеристика: «много здравого смысла и слишком мало силы воображения».
Тема 2. Смысл финала (предложение 26: «А если игры не будет, что же тогда остаётся?»). Это риторический вопрос: рассказчик не ждёт ответа, он утверждает, что без игры и воображения детство теряет смысл. Опора — предложения 25–26 («Ежели судить по-настоящему, то игры никакой не будет») и предложения 22–24 (воспоминание о креслах-коляске: «И какие разные приключения случались в этой дороге! И как весело и скоро проходили зимние вечера!..»). Хорошо добавить предложения 16–19: Володя формально прав, но именно его правота убивает радость.
Тема 3. «Для чего человеку нужно воображение?» Тезис: воображение превращает обычные вещи в целый мир и делает жизнь богаче. Примеры — предложения 22–24 (кресло, накрытое платками, становится коляской, три стула — тройкой лошадей, и вечера летят незаметно) и предложения 14–18 (стоило Володе перестать воображать — «его ленивый и кислый вид разрушал всё очарование игры»). Контраст двух братьев здесь — самая сильная логика.
Образец сочинения (тема 1).
Образ Володи Л.Н. Толстой создаёт при помощи выразительных деталей поведения и оценочных слов. В предложении 4 брат отвечает, «лениво повалившись на траву и пережёвывая листочек»: наречие «лениво» и деепричастия сразу показывают человека, который старательно изображает скуку.
Дальше автор говорит об этом прямо: «Володя заметно важничал… и притворялся, что очень устал» (предложение 6). Разговорный глагол «важничал» подчёркивает, что мальчик играет роль взрослого. Ту же роль поддерживает и фразеологизм в предложении 10: «Право, игра не стоит свеч!» — так говорят солидные люди, а не участники игры в Робинзона.
Наконец, эпитеты в предложении 14 — «ленивый и кислый вид» — передают отношение рассказчика к брату. Таким образом, наречия, разговорная лексика, фразеологизм и эпитеты помогают Толстому показать Володю подростком, который стыдится детских игр и оттого портит их другим.