ID: 00039206
(1)Лина уже полмесяца жила в Москве. (2)Гнетущие и безрадостные события в её жизни отдавались постоянной болью в сердце, окрасили мрачными тонами всё её существование.
(3)Забыться было невозможно.
(4)Она ходила в театры, и там почти в каждой опере, в каждом балете была жизненная драма. (5)Мир вечно разделён на два полюса: жизнь и смерть. (6)В эти понятия, между этими полюсами в два коротких слова вмещалось всё.
(7)В Третьяковке почти на половине картин изображалось что-то грустное.
(8)Однажды Лина пошла в зоопарк. (9)Но и тут ей не понравилось: жалко было попрошаек медведей, зады у которых были вытерты и голы оттого, что они часто на потеxy людям усаживались и «служили» за конфетку, за кусок булки. (10)Жалко сонных, полуоблезлых хищников: они были совсем-совсем нестрашны – эти засаженные в клетку клыкастые звери.
(11)Она ушла из зоопарка, побродила по улицам, села на скамейку отдохнуть и стала оглядываться.
(12)Глобус. (13)Синий глобус, в жёлтом блестящем обруче, карты неба, трассы спутников. (14)Лина догадалась: она попала в ограду Планетария.
(15)«Планетарий так Планетарий, всё равно», – подумала она и пошла вовнутрь здания, купила билет. (16)Экскурсоводы рассказывали о метеоритах, о смене дня и ночи, времён года на Земле, ребятишки глазели на макеты спутников и на ракету. (17)Вдоль карнизов тянулись изображения звёзд. (18)Лина пошла наверх и очутилась в куполе Планетария.
(19)Доедая мороженое и потихоньку бросая бумажки под сиденья, люди ждали лекции.
(20)Погас свет, и зазвучал голос лектора. (21)Он рассказывал о Вселенной. (22)На небе Планетария появились кинокадры: представление древних людей о строении мира, портреты Галилея, Джордано Бруно.
(23)А по небу Планетария летело небесное светило – солнце. (24)Солнце, дающее всему жизнь. (25)Оно проходило по игрушечному небу, над игрушечной Москвой, и само солнце было игрушечным.
(26)И вдруг купол над ней зацвёл звёздами, и откуда-то с высот, нарастая, ширясь и крепчая, полилась музыка.
(27)Лина слышала эту музыку не раз. (28)Она даже знала, что это музыка Чайковского, и на мгновение увидела сказочных лебедей и тёмную силу, подстерегающую их. (29)Нет, не для умирающих лебедей была написана эта музыка. (30)Музыка звёзд, музыка вечной жизни, как свет, возникла где-то в глубинах мироздания и летела сюда, к Лине, долго-долго летела, может, дольше, чем звёздный свет.
(31)Звёзды сияли, звёзды лучились, бесчисленные, вечно живые. (32)Музыка набирала силу, музыка ширилась и взлетала к небу всё выше, выше. (33)Рождённый под этими звёздами человек посылал небу свой привет, славил вечную жизнь и всё живое на Земле.
(34)Музыка словно разлилась по всему небу, она достигла самой далёкой звезды и грянула на весь необъятный поднебесный мир.
(35)Лине хотелось вскочить и крикнуть:
– Люди, звёзды, небо, я люблю вас!
(36)Вскинув руки, она приподнялась с сиденья и устремилась ввысь, повторяя заклинание:
– Жить! (37)Жить!
(По В.П. Астафьеву*)
* Виктор Петрович Астафьев (1924–2001) – русский советский писатель, автор широко известных романов, повестей, рассказов.
Источник: ФИПИ
Часть 3: одно сочинение-рассуждение на выбор из трёх тем по тексту В.П. Астафьева о Лине, которая случайно попала в Планетарий. Объём — не меньше 70 слов, два примера из ЭТОГО текста и вывод.
Тема 1. «Какую роль в тексте играет двоеточие?» Тема пунктуационная, поэтому нужно назвать функции знака и показать их на примерах именно этого текста. Двоеточие здесь работает в трёх ролях:
Для сочинения хватит двух примеров, но лучше взять их из РАЗНЫХ ролей — так виднее, что знак многофункционален.
Тема 2. Смысл фрагмента (предложение 33: «Рождённый под этими звёздами человек посылал небу свой привет, славил вечную жизнь и всё живое на Земле»). Мысль: музыка и звёздное небо возвращают человеку ощущение вечности жизни, и на фоне этой вечности личное горе отступает. Опора — предложения 2–3 (Лина приехала с болью в сердце, «забыться было невозможно») и предложения 30–32, 35–37 (музыка «вечной жизни» нарастает, и героиня рвётся крикнуть: «Люди, звёзды, небо, я люблю вас!», «Жить!»). Важно объяснить: под куполом Планетария человек чувствует себя частью огромного живого мира — потому и «славит вечную жизнь».
Тема 3. «Для чего людям нужны произведения искусства?» Тезис: искусство помогает человеку пережить горе и вернуть вкус к жизни. Примеры-контраст — предложения 4 и 7 (сначала театр и Третьяковка лишь усиливали боль: «почти в каждой опере, в каждом балете была жизненная драма») и предложения 26–34 (та же знакомая музыка Чайковского под звёздным куполом вдруг зазвучала как «музыка вечной жизни» и подняла героиню). Вывод: искусство говорит с человеком тогда, когда он готов услышать, и способно его исцелить.
Образец сочинения (тема 1).
Двоеточие в этом тексте выполняет сразу несколько задач. Прежде всего оно ставится после обобщающего слова перед однородными членами. В предложении 5 читаем: «Мир вечно разделён на два полюса: жизнь и смерть». Знак предупреждает: сейчас будет названо, что именно имеется в виду, — и потому фраза звучит как формула.
Другая роль двоеточия — пояснение в бессоюзном сложном предложении. В предложении 9 сказано: «Но и тут ей не понравилось: жалко было попрошаек медведей…» Вторая часть объясняет причину недовольства героини, и двоеточие заменяет здесь союз «потому что».
Наконец, в предложении 35 двоеточие вводит прямую речь: «Лине хотелось вскочить и крикнуть: — Люди, звёзды, небо, я люблю вас!» Таким образом, один и тот же знак помогает автору и перечислять, и объяснять, и передавать чужие слова.