ID: 00003410
(1) Прежде чем увидеть Наилю, я услышал её голос. (2) Он поразил меня, заставил сердце биться чаще, чем обычно. (3) У всех людей в голосе звучит одна струна, а в её голосе как бы слышались две: одна звучала низко, густо, а другая — высоко, тонко. (4) Эти нежные струны то звучали порознь, то перемежались, то сливались и звучали вместе едва заметной дрожью. (5) Самые простые слова, когда она их произносила, менялись в своём значении, и казалось, что вообще слышишь их в первый раз. (6) Голос обновлял слова, наполнял теплом.
(7) Я услышал голос Наили и представил себе её: волосы должны быть тёмными, глаза — с угольками в середине, губы — чуть припухшие, с едва заметными трещинками от воды и ветра. (8) Вместе с её голосом до меня долетало её дыхание, похожее на шелест листвы, когда пахнёт ветер. (9) Когда голос её умолкал, я боялся, что он не зазвучит снова — воспарит и умчится, как птица. (10) Мне хотелось, чтоб он звучал вечно и никто, кроме меня, его не слышал бы.
(11) Она сидела на прибрежном песке, поджав ноги и упершись подбородком в колени. (12) Она сидела неподвижно, может быть, даже уснула. (13) Я сделал большой круг, обошёл её, чтобы посмотреть, не спит ли она. (14) Её глаза так сосредоточенно смотрели в одну точку, что я подумал: она видит сон с открытыми глазами.
(15) У неё были тёмные глаза и, когда Наиля щурилась, становились совсем чёрными. (16) Когда же солнце не светило в лицо и она открывала глаза широко, вся чернота собиралась в маленькие точки. (17) Глаза её блестели, как от слёз, хотя она не плакала.
(18) И вдруг она оторвалась от своего сна, подняла глаза и сказала:
— (19) А я тебя знаю.
— (20) Ты меня знаешь? — (21) Я хотел закричать от радости, совершить что-то немыслимое.
— (22) Мы же учимся в одной школе. (23) Разве ты меня не видел?
— (24) Не видел!
— (25) Какой ты невнимательный, — сказала она.
— (26) Я слышал твой голос... (27) Я услышал твой голос, — сказал я.
— (28) Ты узнал меня по голосу?
— (29) Нет, другое... (30) Я хотел узнать тебя из-за голоса.
— (31) Тебе понравился мой голос?
(32) Понравился! (33) Не то слово! (34) Этот голос полностью захватил власть надо мной!
(35) И вдруг я сказал:
— (36) Ты можешь прочитать наизусть таблицу умножения?
(37) Моя неожиданная просьба застала её врасплох.
— (38) Смеёшься?
— (39) Нет, серьёзно. (40) Я буду слушать твой голос.
(41) Наиля посмотрела на меня пристально, покачала головой. (42) Она не могла понять, а я не мог объяснить ей, что её голос менял значение слов и самые обыкновенные слова звучали как только что рождённые. (43) И таблица умножения превращалась в стихи.
(По Ю. Я. Яковлеву)*
* Яковлев Юрий Яковлевич (1923–1996) — писатель и сценарист, автор книг для детей и юношества.
Номер 13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ Наили?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Номер 13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И таблица умножения превращалась в стихи».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Номер 13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что может сделать человека счастливым?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём балл
Источник: ФИПИ
Чтобы создать яркий, запоминающийся образ Наили, Ю. Яковлев использует выразительные средства языка — эпитеты, сравнения, метафоры. Благодаря этому героиня воспринимается не просто как человек, а как поэтический образ, вызывающий у читателя восторг и трепет.
Прежде всего, автор создаёт образ Наили через её голос. Он использует метафору: «в её голосе как бы слышались две струны», — тем самым подчёркивая необычность, музыкальность звучания. Голос Наили представлен как живое существо: он «воспаряет», «умолкает», «заставляет сердце биться чаще».
Это делает образ героини загадочным и волшебным.
Также автор использует сравнения и поэтические описания внешности.
Например, дыхание девушки сравнивается с «шелестом листвы», глаза — «с угольками в середине», а голос способен «обновить слова, наполнить их теплом». Такие средства не только рисуют внешность, но и раскрывают эмоциональное восприятие героини через чувства рассказчика.
Таким образом, выразительные средства языка помогают автору сделать образ Наили живым, тонким и запоминающимся, передать её внутреннюю красоту через детали внешности и звучание голоса.
Финал текста «И таблица умножения превращалась в стихи» отражает силу восприятия, способную превращать обыденные вещи в нечто прекрасное. Голос Наили настолько очаровывает героя, что даже сухие математические формулы приобретают для него поэтический смысл. Это подчёркивает, как красота и эмоции могут преобразить взгляд на привычное.
Первый пример из текста подтверждает эту мысль. Герой говорит: «Этот голос полностью захватил власть надо мной!» Описание голоса Наили, наполненного теплотой и необычностью, показывает, что её речь меняет не только слова, но и восприятие слушающего.
Второй пример — момент, когда герой просит Наилю прочитать таблицу умножения, потому что её голос наполняет даже самые простые фразы особенным смыслом. Это подчёркивает, что голос Наили способен создавать эмоциональную связь, вдохновлять и очаровывать.
Таким образом, финал текста говорит о том, что красота и сила эмоций могут превращать привычные вещи в источник вдохновения и новых ощущений.
Счастье для каждого человека — это что-то своё, уникальное. Однако его часто объединяют такие важные вещи, как душевная гармония, любовь и способность находить радость в простых моментах.
В прочитанном тексте автор описывает, как главный герой обретает счастье благодаря голосу Наили. Услышав её голос, он испытывает не только восхищение, но и глубокое внутреннее спокойствие. Даже обычные слова в её исполнении наполняются теплом и приобретают новое значение.
Эта связь через голос показывает, как даже мелочи могут принести счастье, если они находят отклик в душе человека.
Другой пример можно привести из повседневной жизни. Многие люди находят счастье в общении с близкими.
Например, разговор с другом, поддержка семьи или просто теплые воспоминания о совместных моментах дарят чувство радости и вдохновения. Такие моменты напоминают нам, как важна любовь и забота в нашей жизни.
Таким образом, человека может сделать счастливым умение находить радость в окружающем мире, в людях и в самом себе. Это помогает не только почувствовать себя лучше, но и стать источником счастья для других.