Идёт весна! Каждый старается принарядиться для встречи её. <…> воробьи и те хотят встретить весну попараднее.

Всмотритесь, ведь это не тот воробей, которого мы видели зимой. У зимнего воробья клюв был жёлтый, а теперь почернел. Зимой воробей был неуклюж. Он ерошил свои перья, чирикал редко, больше всё хмурился. А теперь его не узнаёшь, словно он причесался после ванны. Пёрышки блестят, лежат плотно, и весь воробей выглядит таким ловким франтом. Говорлив стал просто на удивленье. Полюбуйтесь, вот он на крыше. Хвост поднят кверху, крылышки опущены. С задорным видом поглядывают глазки направо и налево.

(По М. Богданову)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Глаголы повелительного наклонения (всмотритесь, полюбуйтесь), формы 2-го лица, местоимение «вы» помогают создать у читающего ощущение присутствия, сопричастности. Усиливают это глаголы настоящего времени со значением действия в момент речи (блестят, лежат и др.).

2) Авторское отношение передают восклицательное предложение, указательная частица «вот», эмоционально-оценочные слова (франт, пёрышки и др.), сравнения и эпитеты.

3) Основная мысль автора заключена в последнем предложении текста.

4) Чтобы показать весеннего воробья в сравнении с зимним, автор переходит с глаголов несовершенного вида со значением повторяемости (был, ерошил, хмурился) на глаголы совершенного вида, вносящие значение изменения признака (стал, почернел, причесался), использует сопоставительную конструкцию «а теперь».

5) Описывая воробья, автор не выделяет отдельные признаки предмета. Чтобы избежать повтора, автор во многих случаях опускает слово «воробей».