ID: 00004972
Липа — романтическое дерево наших предков. Её запах слышен только на отдалении. Вблизи дерева он почти не заметен. В этом есть целесообразность, но она нами ещё целиком не разгадана.
Настоящая литература как липовый цвет. Часто нужно расстояние во времени, чтобы проверить и оценить её силу и степень совершенства, чтобы почувствовать её дыхание и неумирающую красоту. <…> время может погасить любовь и все другие человеческие чувства, как и самую память о человеке, то для подлинной литературы оно создает бессмертие.
Следует вспомнить слова Салтыкова-Щедрина, что литература изъята из законов тления. И слова Пушкина: «Душа в заветной лире мой прах переживет и тленья убежит». И слова Фета: «Этот листок, что иссох и свалился, золотом вечным горит в песнопенье».
Можно привести много таких же высказываний писателей, поэтов, художников и учёных всех времен и народов. Эта мысль должна побуждать нас к постоянному непокою, к завоеванию новых вершин мастерства. И к сознанию неизмеримого расстояния, лежащего между подлинными творениями человеческого духа и той серой, вялой и невежественной литературой, что совершенно не нужна живой душе человеческой.
Да, вот как далеко может завести разговор о свойствах липового цвета! Очевидно, всё может быть пособником человеческой мысли и ничем нельзя пренебрегать. Ведь рождаются же сказки при скромной помощи таких ненужных вещей, как сухая горошина или горлышко разбитой бутылки.
(По К. Г. Паустовскому)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
Разнообразные художественные средства, среди которых — метафоры (время может погасить любовь; рождаются же сказки), эпитеты («неумирающую красоту», «вялой невежественной литературой»), гипербола (всех времён и народов), способствуют эмоциональности и выразительности изложения.
В тексте широко используются термины (дыхание, бессмертие, пособником и др.), содержатся научные определения понятий.
Текст характеризуется типичной для разговорной речи непринуждённой манерой повествования, которая создаётся многочисленными цитатами и использованием автором глаголов в повелительном наклонении (следует вспомнить, побуждать), вовлекающих читателей в воображаемый диалог.
В основе текста лежит сопоставление впечатления, которое производят на человека аромат липы и подлинная литература: чтобы ощутить запах липового цвета, необходимо отойти на расстояние; чтобы люди смогли постичь глубину литературного произведения, должно пройти время.
Текст относится к научному стилю, так как основные цели автора — сообщить информацию о непреходящей роли литературы в обществе, указать на взаимосвязь наук — биологии и литературы.
Источник: ФИПИ
Что ищем: верные характеристики текста; проверяем каждое утверждение по тексту. Варианты по порядку: 1) художественные средства; 2) термины и научные определения; 3) разговорная манера; 4) сопоставление липы и литературы; 5) научный стиль.
Перед нами художественное эссе К.Г. Паустовского: размышление о подлинной литературе через образ липового цвета.
(1) «Метафоры (время может погасить любовь; рождаются же сказки), эпитеты („неумирающую красоту“, „вялой невежественной литературой“), гипербола (всех времён и народов) способствуют эмоциональности и выразительности». Верно: все средства в тексте есть.
(2) «Широко используются термины (дыхание, бессмертие, пособником), содержатся научные определения понятий». Неверно: перечисленные слова — образная и книжная лексика, а не термины; научных определений в тексте нет.
(3) «Типичная для разговорной речи непринуждённая манера, создаваемая цитатами и глаголами в повелительном наклонении (следует вспомнить, побуждать)». Неверно: «следует вспомнить» и «побуждать» — вовсе не повелительное наклонение, а манера текста книжная, а не разговорная.
(4) «В основе текста — сопоставление: чтобы ощутить запах липы, нужно отойти на расстояние; чтобы постичь глубину произведения, должно пройти время». Верно: «Настоящая литература как липовый цвет. Часто нужно расстояние во времени, чтобы… оценить её силу» — это и есть стержень текста.
(5) «Научный стиль; цели — сообщить информацию о роли литературы, указать на взаимосвязь биологии и литературы». Неверно: это образное эссе, никакой «взаимосвязи наук» автор не исследует.
Вывод: верные характеристики — 1 и 4.