ID: 00028510
(1)Лишь совсем недавно человек узнал, что Земля – это шар. (2)Думали, стоит Земля на трёх слонах, а ночью звёздный мир укрывает Землю. (3)Теперь вокруг шара человек пролетает менее чем за два часа. (4)Землю можно увидеть со стороны. (5)Вот снимок, сделанный из космоса. (6)Да, Земля – это шар, на нём видны материки, моря, облака, восходы и заходы Солнца. (7)Подробности земной жизни издалека не видны, но они есть, их много…
(8)Два десятка лет назад американцы провели опрос учёных: что дали человечеству полёты в космос? (9)Ответы были интересные. (10)Мне запомнился этот: «Во Вселенной мы одни, и непохоже, что где-нибудь нас ждут. (11)Надо беречь свой дом – родную Землю». (12)Хороший ответ.
(13)Сегодня с высоты своих знаний человек может сказать: «Замечательная нам досталась планета». (14)В самом деле, есть на планете вода, без которой жизнь была бы невозможной. (15)Близость Солнца даёт не иссякающее от времени тепло. (16)Вращение Земли обеспечивает чередование дней и ночей на планете, смену времён года. (17)Зелёные растения наполняют атмосферу кислородом, накапливают углерод и выделяют в верхние слои атмосферы животворный кислород и озон, прикрывающий всё живое от губительных лучей Солнца.
(18)Конечно, зародившейся жизни миллионы лет приходилось приспосабливаться к изначальным условиям на планете. (19)Живые организмы уступали место на Земле более совершенным. (20)От многих животных уцелели лишь кости. (21)Но некоторые виды дожили до наших времён. (22)Живут в океанской воде на грани истребления человеком громадные киты – самые большие существа, когда-либо жившие на Земле. (23)Самые маленькие из млекопитающих – крохотная мышь-малютка и землеройка, весящая всего два грамма.
(24)Между китами и мышами – огромное число животных, которым Земля стала родным домом. (25)И во главе всего сущего стоит человек. (26)Он часто решает, кому жить, а кому в жизни отказано.
(27)Миллионы лет отбирала природа животных, определяя места, где они могут жить, чем могут кормиться. (28)Человек давно изучил эти места и первым тянется к добыче, разрушает среду, где привычно и благополучно живут звери, птицы, рыбы. (29)Так разрушаются основы нашего общего Дома.
(30)Некоторые виды животных исчезли или стали исключительно редкими. (31)Уже давно мы не видим пролетающих журавлей, мало кто слышит токующих глухарей, крик перепёлок. (32)И так везде на Земле. (33)Двести лет назад американцы варварски истребили миллионы бизонов, а в середине прошлого века химия подкосила в Америке культовую птицу – белоголового орлана. (34)В Африке на больших пространствах уничтожили тысячи носорогов – нужна была земля для посевов зерна. (35)Растут площади жарких пустынь и пустошей, истощаются плодородные земли, высыхают озёра, исчезают на равнинах малые реки.
(36)Вот что имел в виду учёный, ответивший на вопрос о космосе. (37)Планету Земля нам надо беречь. (38)Никто не ждёт нашей высадки на другие планеты. (39)А Земля по-прежнему нас кормит, даёт нам дышать, снабжает водой, теплом и радостью жизни, идущей от наших соседей: зверей, птиц, рыб, насекомых, образующих сложный узор жизни на нашей планете.
(40)Вот как выглядит Земля, если взглянуть на неё со стороны. (41)Очертания материков. (42)Следы деятельности вулканов. (43)Огни больших городов и маленьких деревень. (44)Озёра на суше. (45)Острова в океане. (46)Земля, изрытая шахтами и лисьими норами. (47)Земля, покрытая следами зверей, хлебными полями и кудрями лесов… (48)Такой общий наш Дом.
(По В.М. Пескову*) * Василий Михайлович Песков – советский и российский писатель, журналист, путешественник.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Вправе ли человек решать, кому из обитателей Земли жить, а кому нет?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Источник: ФИПИ
В. М. Песков убеждён: положение человека во главе всего сущего даёт ему не право истреблять, а обязанность беречь. Земля — наш единственный дом, она кормит нас и дарит «радость жизни, идущую от наших соседей: зверей, птиц, рыб, насекомых».
Рассказав о том, как разнообразна жизнь на планете — от громадных китов до землеройки весом в два грамма, — автор замечает: «Между китами и мышами — огромное число животных, которым Земля стала родным домом. И во главе всего сущего стоит человек. Он часто решает, кому жить, а кому в жизни отказано» (предложения 24–26). И тут же поясняет, как это происходит: природа миллионы лет отбирала для животных места, где они могут жить и кормиться, а человек «давно изучил эти места и первым тянется к добыче, разрушает среду» (предложения 27–28). Этот пример показывает: своё положение хозяина человек чаще всего понимает как право брать, а не как обязанность беречь.
Затем автор предъявляет счёт этой власти. Двести лет назад «варварски истребили миллионы бизонов», в середине прошлого века химия «подкосила» белоголового орлана, в Африке уничтожили тысячи носорогов — ради земли под посевы (предложения 33–34). Растут пустыни, истощаются плодородные земли, высыхают озёра, исчезают малые реки, и «уже давно мы не видим пролетающих журавлей» (предложения 31, 35). Пояснение: решения, принятые в свою пользу, оборачиваются разрушением того самого дома, где живёт и сам человек.
Между примерами причинно-следственная связь: сначала названо основание — человек считает себя вправе распоряжаться чужой жизнью, затем показаны последствия этого права. Анализ этой связи и приводит к выводу автора: «Так разрушаются основы нашего общего Дома».
Я согласен с автором и добавлю: человек способен не только губить, но и спасать. Зубр, полностью исчезнувший в дикой природе в начале XX века, был сохранён благодаря нескольким десяткам животных из питомников и заповедников и снова живёт в лесах. Значит, та же власть может работать и на сбережение жизни.
Итак, быть во главе живого мира — значит отвечать за него, а не распоряжаться чужой жизнью по своему усмотрению.