ID: 00027650
(1)В один прекрасный день мы – пять девочек – карабкаемся на Замковую гору. (2)В руках у нас большие пёстрые букеты разноцветных опавших листьев – больше всего кленовых.
(3)Вдруг из-за обломков стены слышен мужской голос, глубокий, странно-певучий, полный страстного чувства.
(4)Мы словно окаменели. (5)Нас захватило дыхание большой любви, о которой почти поёт голос за стеной, читающий письмо Евгения Онегина.
(6)Только мы двинулись – из-за стены опять раздаётся тот же голос. (7)Теперь он читает – я узнаю с первых слов – монолог Чацкого из «Горя от ума». (8)Он читает всё так же певуче – ну совсем поёт! – но с гневом, с яростью оскорблённого чувства…
(9)Не сговариваясь, мы выбегаем из-за стены: мы хотим увидеть того, кто прочитал, почти пропел нам эти отрывки из Пушкина и Грибоедова.
(10)Мы выбежали – смотрим во все глаза: никого! (11)Ни Онегина, ни Чацкого… (12)Нет, впрочем, какой-то человек очень робко и застенчиво жмётся к тому обломку стены, из-за которой мы только что слушали чудный голос. (13)Это юноша лет шестнадцати-семнадцати, на нём старенькая, поношенная ученическая шинель, только пуговицы уже не форменные – значит, бывший ученик.
(14)Мы идём к нему, всё еще заворожённые тем, что слышали; нам не верится, что невидимый чтец – этот нескладный парень в обшарпанной бывшей ученической шинели. (15)Но он смотрит на нас – у него прекрасные глаза, необычно удлинённые к вискам, с глубоким, умным взглядом, – и мы понимаем: да, это он сейчас читал!
(16)Мы протягиваем ему свои пёстрые осенние букеты из листьев всех расцветок.
(17)Юноша очень смущён.
– (18)В-в-вы эт-то м-м-мне? (19)Ч-ч-что вы? (20)З-за что?
(21)Очень странно слышать: тот же голос – и так сильно заикается!
– (22)Нет, нет, пожалуйста, возьмите! – просим мы его хором.
(23)Юноша застенчиво пожимает плечами. (24)Потом берёт наш букет и улыбается нам хорошей, дружелюбной улыбкой:
– С-с-п-п-пасибо!
(25)И, неловко поклонившись, он быстро уходит, прижимая к груди наши смешные букеты из листьев. (26)Вот его шинель мелькнула в густой щётке кустов калины, вот он уже спускается с горы – исчез из виду.
(27)Теперь я знаю: юноша в затасканной ученической шинели был Илларион Певцов. (28)Он был тяжёлый и, как все считали, неизлечимый заика. (29)А он мечтал стать актёром! (30)И у него в самом деле был талант! (31)Он уходил за город, в лес, взбирался на горы; там он декламировал, читал монологи, отрывки из пьес. (32)Над ним насмехались, считали его полоумным. (33)Но он превозмог непреодолимое, он сделал невозможное: через пятнадцать – двадцать лет после этой нашей встречи с ним на Замковой горе он стал одним из самых замечательных русских актёров. (34)Бывали и у него срывы, полосы, когда он не мог играть, потому что лишался силы управлять своей речью и побеждать её недостаток. (35)И всё же он не отчаивался, у него не опускались руки!
(36)Когда я думаю о людях сильной воли, сильной страсти к искусству, я всегда вспоминаю его – чудесного актёра Иллариона Певцова. (37)И мне приятно думать, что наши смешные попугайно-пёстрые букеты из осенних листьев были, может статься, первыми цветами, поднесёнными ему на трудном, но победном пути.
(По А.Я. Бруштейн*) * Александра Яковлевна Бруштейн – советский писатель, драматург, общественный деятель.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что помогает человеку преодолеть, казалось бы, непреодолимое препятствие на пути к мечте?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Источник: ФИПИ
А. Я. Бруштейн убеждена: сильная воля и настоящая страсть к искусству позволяют человеку победить то, что окружающим кажется непреодолимым, и превратить недостаток в повод для ежедневной борьбы, а не в приговор.
Раскрывая эту мысль, автор описывает встречу на Замковой горе: из-за обломков стены звучит голос, «глубокий, странно-певучий, полный страстного чувства», читающий письмо Онегина, а затем монолог Чацкого (предложения 3–8). Девочки заворожены, но, увидев чтеца, слышат от него: «В-в-вы эт-то м-м-мне?» (предложение 18). Контраст поражает: тот же голос — «и так сильно заикается!» (предложение 21). Этот эпизод показывает, что в минуты подлинного вдохновения дар оказывается сильнее физического недостатка.
Далее рассказчица говорит о судьбе этого юноши — Иллариона Певцова. Его считали неизлечимым заикой, над ним насмехались, называли полоумным, а он уходил за город, в лес, взбирался на горы и там читал монологи (предложения 28–32). И даже позже, когда случались срывы и он не мог играть, «он не отчаивался, у него не опускались руки» (предложение 35). Пример поясняет: победа далась не чудом, а годами упорного, одинокого труда и верности мечте.
Между примерами — причинно-следственная связь: первый показывает результат, поразивший случайных слушателей, второй объясняет его причину. Сопоставив их, читатель понимает: за минутой торжества таланта стоит долгая работа воли.
Я согласен с автором. Препятствие останавливает лишь того, кто согласился считать его границей. Вспомним Алексея Мересьева из «Повести о настоящем человеке» Б. Н. Полевого: потеряв обе ноги, он изнурительными тренировками вернулся в авиацию и снова стал лётчиком-истребителем. Как и Певцов, он победил не удачей, а упрямым трудом.
Таким образом, человека делает победителем не отсутствие преград, а сила воли и любовь к своему делу: именно они помогают пройти путь, который со стороны выглядит невозможным.