ID: 00006705
Эта заметка предназначалась для газеты, которую в 1924 году.
Союз писателей решил выпустить к 125-летию со дня рождения А. С. Пушкина. Опубликована лишь в 1962 году.
(1)Сто двадцать пять лет — очень немного на весах истинного искусства. (2)3а такое короткое время можно, однако, успеть повернуться спиной к собственному восторгу и поставить над вчерашним днём подлинного искусства вопросительный знак.
(3)Мы призваны, — согласились, — и я в том числе, — писать о гении. (4)Писать — значит судить. (5)Подлежит ли гений суду? (6)Возможна ли канцелярская бумага, посланная Александру Сергеевичу Пушкину с требованием немедленно пересмотреть «Бориса Годунова» и выкинуть из этой книги всё, что я не понимаю или с чем не согласен?
(7)Ответ ясен. (8)Итак, можно написать только, что дал он тебе и что ты взял от него, — и, пожалуй, ещё: сохранил ли до сего дня?
(9)Да, сохранил.
(10)Почему этот гений — не страшен? (11)Без молний и громов, без режущего глаза блеска? (12)Когда я думаю о Пушкине, немедленно и отчётливо представляется мне та РОССИЯ, которую я люблю и знаю. (13)Я знаю его с той поры, как начал читать. (14)Лет семи-восьми, в гостях, я уединился с книгой Пушкина, прочёл «Руслана и Людмилу», и у меня до сего времени, несмотря на тот бессильный читательский возраст, остаётся ясное сознание, что я очень хорошо понимал всё, что читал у Пушкина — в первый раз. (15)Путь воплощения строк в образы, а образов — в подлинную действительность был краток, мгновенен и оставил сознание не чтения, а переживания.
(16)Так было и дальше. (17)Входя в книги Пушкина, я переживал всё, что было написано в них, с простотой летнего дня и со всей сложностью человеческой души.
(18) Так полно переложить в свои книги самого себя, так лукаво, с такой подкупающей улыбкой заставить книгу обернуться Александром Сергеевичем — мог только он один.
(19) Я слышал, что где-то в воздухе одиноко бродит картинный вопрос: «Современен ли Пушкин?» (20)То есть: «Современна ли природа? (21)Страсть? (22)Чувства? (23)Любовь? (24)Современны ли люди вообще?» (25)Пусть ответят те, кто заведует отделом любопытных вопросов. (26)Теперь, когда «искусство» приняло форму футбольных мячей, перебрасываемых с задней мыслью, Пушкин представляется мне таким, каким он стоит на памятнике и взглядом настоящего, большого, а потому и доброго человека смотрит на русский мир, задумывая поэтическое создание с трепетом и тоской при мысли, какой гигантский труд предстоит совершить ему, потому что нужно работать, работать и работать для того, чтобы хаотическая пыль непосредственного видения слеглась в ясный и великий пейзаж.
(27)P.S. А. С. Пушкин знал, что такое искусство.
(По А. Грину*)
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Нужны ли потомкам произведения А. С. Пушкина?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) ПО проблеме ИСХОДНОГО текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или несамостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Источник: ФИПИ
Объяснение:
Автор убеждён, что произведения А. С. Пушкина необходимы потомкам, потому что они сохраняют живую связь человека с культурой, природой человеческих чувств и самой сущностью искусства. По мысли А. Грина, творчество Пушкина не подвержено времени: оно остаётся понятным и близким людям разных эпох.
Эта позиция раскрывается через личное читательское переживание автора. Грин вспоминает, как ещё ребёнком впервые прочитал поэму «Руслан и Людмила» и почувствовал, что понимает всё происходящее. Он подчёркивает, что чтение произведений Пушкина превращалось не просто в знакомство с текстом, а в живое переживание: строки мгновенно превращались в образы и становились частью реальности. Этот пример показывает, что творчество поэта доступно и понятно читателю любого возраста и потому сохраняет свою ценность для новых поколений.
Второй пример связан с размышлениями автора о «современности» Пушкина. Грин иронично задаётся вопросом: можно ли считать поэта несовременным? И отвечает встречным вопросом: разве могут устареть природа, любовь, страсть и человеческие чувства? Тем самым автор подчёркивает, что произведения Пушкина обращены к вечным сторонам человеческой жизни, а значит, остаются актуальными для людей любых эпох.
Примеры дополняют друг друга. Первый пример показывает личное впечатление от чтения произведений Пушкина, а второй расширяет эту мысль, объясняя, почему творчество поэта сохраняет свою значимость для всех поколений читателей.
Я полностью согласна с позицией автора. Историко-культурный опыт подтверждает, что произведения Пушкина продолжают играть огромную роль в жизни общества. Его поэзия и проза остаются основой русской литературной традиции, формируют художественный вкус и помогают понять глубину человеческих чувств. Не случайно произведения поэта изучаются в школе и продолжают вдохновлять писателей, художников и режиссёров.
Таким образом, произведения А. С. Пушкина необходимы потомкам, потому что они сохраняют духовные ценности культуры и помогают человеку лучше понять себя и окружающий мир. Именно поэтому творчество великого поэта остаётся живым и востребованным спустя столетия.