ID: 00003697
Юлия Васильева. Елена Владимировна, сможет ли нейросеть, по-вашему, писать как Пушкин, создавать музыку как Шопен, ваять как Роден?
Елена Брызгалина. Генеративные нейросети могут создавать оригинальные объекты. Сегодня они делают это в сотрудничестве с человеком, поэтому имеет смысл говорить о соавторстве, о работе «цифрового кентавра», это человек плюс ИИ (искусственный интеллект). Этому «авторскому коллективу» подвластно создание новых форм,новых объектов. Нейросети обучаются на примерах, воспроизводят имеющийся человеческий опыт, перекомбинируют этот опыт, зафиксированный в словах и образах. Машины не имеют намерения донести до зрителя, слушателя, читателя смыслы мира, схваченные в произведении, они не переживают эмоции, не осознают сделанное. Эти намерения есть <…> у человека-творца. Поэтому системы ИИ – только инструменты.
Юлия Васильева. Сегодня тема номер один: кто одержит победу на рынке труда, нейросети или человек. Какие профессии убьёт искусственный интеллект?
Елена Брызгалина. У человека есть цели использовать ИИ для улучшения жизни человека и общества. Безусловно, за счёт цифровизации рынок профессий изменится. Исчезнут профессии, связанные с деятельностью по повторяющимся алгоритмам, с которыми проще, быстрее, точнее и дешевле справятся технические системы, например, оператор колл-центра, продавец, водитель и так далее. Работники с высокой квалификацией, специалисты в области человеческих взаимодействий и развития когнитивных навыков, профессионалы в области стратегического управления всегда найдут место на рынке. Появятся и новые профессии, например архитекторы автоматизации. От каждого человека по мере развития ИИ требуется готовность к освоению новых сфер, развитие когнитивных и эмоциональных навыков саморазвития. А главное, четкое понимание целей: для чего существует и меняется рынок труда?
Юлия Васильева. Говорить о биоэтике невозможно в отрыве от разговора о глобальных человеческих ценностях.
Елена Брызгалина. Я всегда отвечаю на вопрос о том, что делает человека человеком, ссылаясь на ценности. Учесть внешние обстоятельства – объём знаний, их полноту, применить к знаниям алгоритмы, – это может сделать сегодня интеллектуальная система, а завтра она будет делать это лучше, чем человек. И вот если нам предстоит жить бок о бок с этими техническими устройствами, то уже сейчас возникает вопрос, почему в паре «мы плюс искусственный интеллект» мы – неустранимы, и «мы плюс искусственный интеллект» – это лучше, чем «мы отдельно» и «искусственный интеллект отдельно»?
(Из интервью заведующей кафедрой философии образования философского факультета Московского государственного университета, исследователя этики искусственного интеллекта Елены Брызгалиной. Беседовала Юлия Васильева)
В тексте выделено пять слов. Укажите вариант ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) РАБОТА. Служба, занятие как источник заработка. Постоянная, временная работа. Выйти на работу. Поступить на работу.
2) ПРИМЕР. Математическое упражнение, требующее некоторых действий над числами. Алгебраические примеры. Решать примеры.
3) ОПЫТ. Совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений. Жизненный опыт. Опыт исследовательской работы. Поделиться своим опытом с кем-нибудь.
4) ДОНЕСТИ. Сделать понятным, ясным. Донести смысл сказанного до слушателей.
5) РЫНОК. Место розничной торговли съестными продуктами и товарами под открытым небом или в торговых рядах; базар. Купить молоко на рынке. Сходить на рынок.
Источник: Сборник Сениной 2025
Что ищем: варианты, где словарное толкование совпадает со значением выделенного слова в этом тексте.
Правило: проверяем каждое слово подстановкой толкования в предложение текста.
(1) РАБОТА — «служба, занятие как источник заработка». В тексте «о работе „цифрового кентавра“» — работа здесь деятельность, процесс совместного творчества, а не служба за зарплату. Не подходит.
(2) ПРИМЕР — «математическое упражнение, требующее действий над числами». В тексте «нейросети обучаются на примерах» — примеры здесь образцы данных, а не задачки по арифметике. Не подходит.
(3) ОПЫТ — «совокупность знаний и практически усвоенных навыков, умений». В тексте «воспроизводят имеющийся человеческий опыт» — именно накопленные человечеством знания. Подходит.
(4) ДОНЕСТИ — «сделать понятным, ясным». В тексте «намерения донести до зрителя, слушателя, читателя смыслы мира» — именно сделать смыслы понятными. Подходит.
(5) РЫНОК — «место розничной торговли под открытым небом, базар». В тексте «на рынке труда» — рынок здесь сфера спроса и предложения, а не базар с прилавками. Не подходит.
Вывод: значение совпадает в вариантах 3 и 4.