Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00021909

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Рустьюторс

№2. Задание 13

ID: 00021909

(1)Каждый обитатель квартиры, в которой жил и я, знал, насколько Уродливый был уродлив.

(2)Местный кот. (3)Обычный такой, не породистый. (4)Он имел только один глаз, а на месте другого зияло отверстие, еле прикрытое кошачьими веками, с той же самой стороны отсутствовало и ухо, а левая нога была когда-то поломана и срослась под каким-то невероятным углом, благодаря чему создавалось впечатление, что кот всё время собирается повернуть за угол. (5)Его хвост давно отсутствовал, остался только маленький огрызок, который постоянно дёргался…
(6)Если бы не множество болячек, его, наверное, можно было бы назвать тёмно-серым полосатым котом со двора. (7)У любого, хоть раз посмотревшего на него, возникала одна и та же реакция: до чего же уродливый кот. (8)Всем детям было категорически запрещено касаться его, а взрослые поливали его из шланга, когда он пытался войти в дом.
(9)Но странное дело: на все действия детей и взрослых Уродливый всегда проявлял одну и ту же реакцию. (10)Если он видел детей, он бежал к ним и тёрся головой о руки и громко мяукал, выпрашивая ласку. (11)Если кто-нибудь всё-таки брал его на руки, он тут же начинал сосать уголок рубашки или что-нибудь другое, до чего мог дотянуться.
(12)Однажды Уродливый попытался подружиться с соседскими собаками. (13)Из своего окна я услышал его крики и тут же бросился на помощь.
(14)Когда я добежал до него, Уродливый был сильно покусан. (15)Он лежал, свернувшись в клубок, смежив единственный глаз, и след от слезы пересекал его нос. (16)Но что удивительно: пока я нёс его домой, он хрипел, задыхался, но пытался лизнуть меня своим мягким шершавым языком.
(17)Я нёс его домой и больше всего боялся навредить ему ещё больше. (18)А он тем временем пытался лизнуть моё ухо. (19)Я прижал его к себе. (20)Он коснулся головой ладони моей руки, его золотой глаз повернулся в мою сторону, и я услышал мурлыкание. (21)Даже испытывая такую страшную боль, кот просил об одном — о капельке привязанности! (22)Возможно, о капельке сострадания и любви.
(23)И в тот момент я думал, что имею дело с самым любящим существом из всех, кого я встречал в жизни. (24)Самым любящим и самым красивым. (25)Никогда он даже не попробует укусить, или оцарапать меня, или просто покинуть. (26)А он смотрел на меня, уверенный, что я сумею смягчить его боль, что теперь всё у него будет хорошо, что наконец-то нашёлся настоящий хозяин, которому можно отдать всю силу нерастраченной любви…
(27)Впоследствии я много размышлял о том, как один несчастный кот-калека смог изменить мои представления о том, что такое истинная чистота духа, верная и беспредельная любовь. (28)Так оно и было на самом деле. (29)Уродливый сообщил мне о сострадании больше, чем тысяча книг, лекций, проповедей или разговоров. (30)Настало и для меня время учиться любить верно и глубоко, отдавать ближнему своему всё без остатка…

(По В. Черноречину)

* Вадим Черноречин – современный публицист, блоггер, автор аудиокниг.

Задание 13.1

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие смысловые отношения передают разные типы придаточных частей в сложноподчинённых предложениях?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.2

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Настало и для меня время учиться любить верно и глубоко, отдавать ближнему своему всё без остатка…”?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Задание 13.3

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как поступки характеризуют человека?».

Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Источник: Рустьюторс

Решение

Текст В. Черноречина — о дворовом коте по кличке Уродливый: люди его гнали, а он всё равно тянулся к ним с любовью. Выбираешь ОДНУ тему из трёх — ту, к которой тебе легче подобрать два примера. После каждого примера обязательно объясни, что он доказывает: основные баллы дают именно за пояснение.

Задание 13.1. «Какие смысловые отношения передают разные типы придаточных частей в сложноподчинённых предложениях?»

Схема: тезис (придаточные передают время, условие, причину, а изъяснительные раскрывают содержание мысли или чувства) → пример 1: придаточные условия, предложения 10–11 + пояснение (кот каждый раз бежал к детям за лаской, его доверчивость постоянна) → пример 2: три изъяснительных придаточных, предложение 26 + пояснение (раскрывают надежды раненого кота) → связь (первый пример — поведение героя, второй — его внутренний мир) → вывод.

Образец сочинения 13.1

Придаточные части в сложноподчинённом предложении передают разные смысловые отношения: время, условие, причину, цель, а изъяснительные раскрывают содержание мысли или чувства. Убедиться в этом можно на примере текста В. Черноречина.

В предложениях 10 и 11 стоят придаточные условия: «Если он видел детей…» и «Если кто-нибудь всё-таки брал его на руки…». Они показывают закономерность: стоило коту увидеть детей, как он бежал к ним выпрашивать ласку. Условные отношения подчёркивают постоянство его доверчивости, хотя взрослые даже не пускали его в дом. В предложении 26 к слову «уверенный» относятся сразу три изъяснительных придаточных, например «что я сумею смягчить его боль» и «что наконец-то нашёлся настоящий хозяин». Они раскрывают, на что надеялся израненный кот. Первый пример показывает поведение героя, а второй открывает его внутренний мир.

Таким образом, каждый тип придаточных передаёт свои отношения и помогает автору: условные показывают, как всегда вёл себя Уродливый, а изъяснительные — о чём он мечтал.

Задание 13.2. «Как Вы понимаете смысл финала текста “Настало и для меня время учиться любить верно и глубоко, отдавать ближнему своему всё без остатка…”?»

Схема: тезис (искалеченный кот научил рассказчика бескорыстной любви, и теперь герой хочет любить так же) → пример 1: предложения 16 и 20 + пояснение (даже от боли кот не озлобился и благодарил за заботу лаской) → пример 2: предложение 29 + пояснение (рассказчик прямо признаёт, что получил от кота урок) → связь (первый пример — в чём состоял урок, второй — что герой его принял) → вывод.

Образец сочинения 13.2

Финал текста — это вывод, к которому пришёл рассказчик. Я понимаю его смысл так: искалеченный кот, которого все гнали, научил героя бескорыстной любви, и теперь рассказчик хочет сам любить так же, ничего не требуя взамен.

Это подтверждает сцена, когда герой нёс покусанного кота домой. Тот «хрипел, задыхался, но пытался лизнуть» своего спасителя (предложение 16), а потом коснулся головой его ладони, и раздалось мурлыкание (предложение 20). Несмотря на страшную боль, животное не озлобилось и благодарило за заботу лаской. В предложении 29 рассказчик прямо признаёт: «Уродливый сообщил мне о сострадании больше, чем тысяча книг, лекций, проповедей или разговоров». Значит, урок, которого не дали книги, преподал ему дворовый кот. Первый пример показывает, в чём состоял этот урок, а второй — что рассказчик его понял и принял.

Таким образом, финал говорит о том, что настоящей любви можно научиться даже у бессловесного существа, если оно умеет отдавать её, ничего не получая взамен.

Задание 13.3. «Как поступки характеризуют человека?»

Схема: тезис (поступки показывают истинный характер человека — доброту или равнодушие) → пример 1: предложение 8 + пояснение (взрослые прогоняли безобидного кота — это равнодушие и жестокость) → пример 2: предложения 13 и 17 + пояснение (рассказчик бросился на помощь и бережно нёс кота — это доброта и сострадание) → связь (противопоставление) → вывод.

Образец сочинения 13.3

Поступки показывают, каков человек на самом деле: по ним видно, добр он или равнодушен, способен ли он сострадать. Слова можно подобрать любые, а поступок выдаёт истинный характер. Это видно и в тексте В. Черноречина.

В предложении 8 сказано, что взрослые поливали кота из шланга, «когда он пытался войти в дом». Кот ни на кого не нападал, а люди отвечали на его попытки приблизиться жестокостью. Такой поступок характеризует их как равнодушных и даже жестоких. Совсем иначе повёл себя рассказчик. Услышав крики кота, он «тут же бросился на помощь» (предложение 13), а потом нёс раненого домой и «больше всего боялся навредить ему ещё больше» (предложение 17). Эти действия говорят о доброте и сострадании героя. Примеры противопоставлены: одни люди гнали беззащитное существо, а другой пришёл ему на выручку.

Таким образом, поступки характеризуют человека точнее любых слов: именно в них проявляется, способен ли он на милосердие.

Другие задания по теме «Задачи Рустьюторс» (8)