Задание 13 ОГЭ по русскому языку №00003597

Задание №13. Сочинение ОГЭ

Задачи Рустьюторс

№2. Задание 13

ID: 00003597

(1)Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. (2)Все её страницы были разрисованы красками прилежно, тщательно и трудолюбиво. (3)Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые яркие и холодные наивные листы.

(4)И я рисовал когда-то – давно это было, – примостясь у керосиновой лампы на обеденном столе. (5)От прикосновения волшебных кисточек оживал мёртвый богатырь сказки, как бы спрыснутый живой водой. (6)Акварельные краски, похожие на женские пуговицы, лежали в белой жестяной коробке. (7)Иван Царевич на Сером Волке скакал по еловому лесу. (8)Ёлки были меньше Серого Волка. (9)Иван Царевич сидел верхом на Волке так, как эвенки ездят на оленях, почти касаясь пятками мха. (10)Дым пружиной поднимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе.

(11)И чем сильнее я вспоминал своё детство, тем яснее понимал, что детство моё не повторится, что я не встречу и тени его в чужой ребяческой тетради.

(12)Это была грозная тетрадь – она поразила меня.

(13)Северный город был деревянным, заборы и стены домов красились светлой охрой, и кисточка юного художника честно повторила этот жёлтый цвет везде, где мальчик хотел говорить об уличных зданиях, об изделии рук человеческих.

(14)В тетрадке было много, очень много заборов. (15)Люди и дома почти на каждом рисунке были огорожены жёлтыми ровными заборами, обвитыми чёрными линиями колючей проволоки. (16)Железные нити казённого образца покрывали все заборы в детской тетрадке.

(17)Около забора стояли люди. (18)Они не были ни крестьянами, ни рабочими, ни охотниками – это были конвойные и часовые с винтовками. (19)Дождевые будки-грибы, около которых юный художник разместил конвойных и часовых, стояли у подножья огромных караульных вышек, и на вышках ходили солдаты, блестели винтовочные стволы.

(20)Тетрадка была невелика, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города.

(21)Яркая земля, однотонно-зелёная, и синее-синее небо, свежее, чистое и ясное. (22)Закаты и восходы были добротно алыми, и это, конечно, не было детским неуменьем найти полутона, цветовые переходы, раскрыть секреты светотени.

(23)Сочетания красок в школьной тетради были правдивым изображением неба Дальнего Севера, краски которого необычайно чисты и ясны и не имеют полутонов.

(24)И в зимних рисунках ребёнок не отошёл от истины. (25)Зелень исчезла. (26)Деревья были чёрными и голыми. (27)Это были лиственницы, а не сосны и ёлки моего детства.

(28)Шла северная охота; зубастая немецкая овчарка натягивала поводок, который держал в руке Иван Царевич. (29)Он был в шапке-ушанке военного образца, в белом овчинном полушубке, в валенках и в глубоких рукавицах – крагах, как их называют на Дальнем Севере. (30)За плечами Ивана Царевича висел автомат. (31)Голые треугольные деревья были затыканы в снег.

(32)Ребёнок ничего не увидел, ничего не запомнил, кроме жёлтых домов, колючей проволоки, вышек, овчарок, конвоиров с автоматами и синего-синего неба. (33)Эта тетрадь для рисования отражала суровый внутренний мир юного художника.

(По В.Т. Шаламову*)

* Варлам Тихонович Шаламов (1907–1982) – русский советский писатель, прозаик, поэт.

13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Чем определяется богатство языка и какую роль в этом играют многозначность и синонимы?»

Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

13.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «Это была грозная тетрадь – она поразила меня»

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как может раскрыться внутренний мир человека?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Источник: Рустьюторс

Решение

Задание 13.1

Богатство языка проявляется в его способности передавать самые разные чувства, впечатления и оттенки смысла. Этому во многом способствует многозначность слов и использование синонимов, которые делают речь выразительной и точной.

В рассказе Варлама Шаламова автор использует слова с переносным значением, чтобы передать свои глубокие переживания. Например, он называет детскую тетрадь «грозной» (предложение 12), хотя по смыслу это слово обычно не относится к вещам. Такое употребление создаёт образ тревоги, показывает, как сильно впечатлили автора детские рисунки.

Кроме того, писатель прибегает к синонимам, чтобы подчеркнуть эмоциональные оттенки описываемого. Он говорит: «яркие и холодные наивные листы» (предложение 3). Слова «яркие», «холодные», «наивные» передают не просто вид рисунков, а ощущение чистоты, детской искренности и одновременно трагической правды.

Таким образом, богатство языка определяется его способностью через многозначные слова и синонимы передавать сложные чувства и мысли. Благодаря этому язык становится не только средством общения, но и способом выразить целый внутренний мир человека.

Задание 13.2

Фраза «Это была грозная тетрадь – она поразила меня» означает, что простые детские рисунки вызвали у автора сильные чувства — тревогу, боль, осознание жестокости мира, в котором растёт ребёнок. «Грозной» тетрадь показалась не потому, что в ней было что-то страшное нарочно, а потому что она отразила страшную правду жизни.

Первое, что поразило автора, — это то, как в детских рисунках отражён мир за колючей проволокой. На каждой странице мальчик рисовал «жёлтые заборы, обвитые чёрными линиями колючей проволоки» и «караульные вышки» (предложения 15–19). Эти детали показывают, что ребёнок с детства видит не радость и свободу, а замкнутое, суровое пространство лагеря.

Во-вторых, автора потрясло, что ребёнок воспринимает всё это как норму. Он честно и добросовестно передаёт окружающий мир, не осознавая, что его детство наполнено страхом и несвободой. Это видно, когда писатель говорит: «Ребёнок ничего не увидел, ничего не запомнил, кроме жёлтых домов, колючей проволоки, вышек, овчарок, конвоиров с автоматами» (предложение 32).

Таким образом, «грозная тетрадь» поразила автора потому, что в ней отразился не детский мир фантазий, а трагическая реальность, в которой ребёнок оказался свидетелем чужой боли и несвободы.

Задание 13.3

Внутренний мир человека может раскрыться через то, как он видит и чувствует окружающую действительность. То, что человек замечает и изображает, отражает его мысли, страхи и переживания.

В рассказе Варлама Шаламова внутренний мир мальчика раскрывается через его рисунки. В детской тетради художник изображает «жёлтые дома, колючую проволоку, вышки и конвоиров с автоматами» (предложения 15–19, 32). Эти образы показывают, что ребёнок живёт в суровом мире, полном опасности и несвободы, и воспринимает его как естественный. Через рисунки становится ясно, что страх и отчуждение стали частью его жизни.

Кроме того, внутренний мир героя раскрывается через цвет. Мальчик изображает небо «синее-синее» и землю «однотонно-зелёную» (предложения 21–23). Эти чистые и резкие краски говорят о правдивости и прямоте его восприятия: он честно изображает жизнь, не умея её приукрасить.

Таким образом, внутренний мир человека может раскрыться через его творчество, взгляд на мир и то, какие детали он замечает. Ведь именно в этом проявляются его чувства, память и опыт.

Другие задания по теме «Задачи Рустьюторс» (8)