Задание 3 ЕГЭ по русскому языку №00046278

Задание №3. Стилистический анализ текста.

Задания Сборника Р.А. Дощинского

№2. Задание 3

ID: 00046278

Из речи, произнесённой в Доме литераторов на торжественном собрании в 84-ю годовщину смерти А. С. Пушкина

Наша память хранит с малолетства весёлое имя: Пушкин. Это имя, этот звук наполняет собою многие дни нашей жизни. Сумрачны имена императоров, полководцев, изобретателей орудий убийства, мучителей и мучеников жизни. И рядом с ними — это лёгкое имя: Пушкин.

Пушкин так легко и весело умел нести своё творческое бремя, несмотря на то что роль поэта не лёгкая и не весёлая — она трагическая; Пушкин вёл свою роль широким, уверенным и вольным движением, как большой мастер.

Мы знаем Пушкина-человека, Пушкина — друга монархов, Пушкина — друга декабристов. Всё это бледнеет перед одним: Пушкин — поэт.

Поэт — величина неизменная. Могут устареть его язык, его приёмы, но сущность его дела не устареет. Люди могут отворачиваться от поэта и от его дела. Сегодня они ставят ему памятники; завтра хотят «сбросить его с корабля современности». То и другое определяет только этих людей, но не поэта; сущность поэзии, как всякого искусства, неизменна.

Что такое поэт? Человек, <...> пишет стихами? Нет, конечно. Он называется поэтом не потому, что он пишет стихами; но он пишет стихами, то есть приводит в гармонию слова и звуки, потому что он — сын гармонии, поэт.

(По А. А. Блоку)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст обладает такими признаками разговорной речи, как неофициальность, непринуждённость и неподготовленность, что находит отражение в большом количестве лексических повторов (поэт, Пушкин), обращений и односоставных предложений.

2) Ведущий тип речи в тексте — рассуждение: отталкиваясь от мысли о том, что значит для нас имя Пушкина, автор переходит к размышлениям о том, «что такое поэт».

3) Свойственной научным статьям точности автор добивается благодаря цитированию («сбросить его с корабля современности»), употреблению пояснительных конструкций (то есть приводит в гармонию слова и звуки) и слов в прямом значении.

4) Эмоциональным и выразительным текст делают используемые в нём сравнение (как большой мастер), антитеза (роль поэта не лёгкая и не весёлая — она трагическая).

5) В последнем абзаце с помощью вопросно-ответной формы и метафоры (сын гармонии) автор даёт определение понятию «поэт».

Источник: Сборник Дощинского 2027

Решение

Проверяем пять утверждений о речи Блока. Каждое — полностью: и название стиля или приёма, и примеры, и вывод.

1) Неверно. Над текстом указано: речь произнесена на торжественном собрании. Это подготовленное публичное выступление, а не непринуждённая беседа. Обращений в тексте нет вовсе, лексические повторы служат торжественности, а не выдают разговорную небрежность.

2) Верно. Блок начинает с мысли о том, чем для нас стало имя Пушкина, выделяет главное («Пушкин — поэт») и переходит к вопросу «Что такое поэт?». Это рассуждение: мысль развивается от тезиса к выводу.

3) Неверно. До научной точности тексту далеко: в нём много слов в переносном значении — «весёлое имя», «лёгкое имя», «творческое бремя», «сын гармонии». Цитата о «корабле современности» нужна не для точности, а чтобы показать переменчивость людей.

4) Верно. Сравнение — «вёл свою роль… как большой мастер». Антитеза — противопоставление: Пушкин нёс бремя «легко и весело», хотя роль поэта «не лёгкая и не весёлая — она трагическая».

5) Верно. В последнем абзаце автор сам спрашивает («Что такое поэт? Человек, … пишет стихами?») и сам отвечает («Нет, конечно»). Итог рассуждения — метафора: поэт — «сын гармонии».

Верные характеристики даны в пунктах 2, 4 и 5.

Ответ

245

Другие задания по теме «Задания Сборника Р.А. Дощинского» (8)