ID: 00028543
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Для овладения языком нужно умение различать звуки речи, или, как говорят специалисты, хороший речевой слух, который, как правило, связан с музыкальным слухом, поэтому для овладения иностранным языком нужно развивать музыкальный слух.
2) Разную психологическую организацию речевого слуха и слуха музыкального доказывает, в частности, наблюдение учёных за композитором, разучившимся различать некоторые звуки речи, но продолжившим сочинять музыкальные произведения.
3) Музыкальный слух и речевой слух имеют разную психологическую организацию, что следует из наблюдений учёных за композитором, разучившимся различать отдельные звуки речи, но при этом сочинявшим великолепные симфонии.
4) Экспериментально доказано, что речевой слух, то есть умение различать звуки речи, и музыкальный слух неродственны: разучившись различать на слух ноты, человек перестаёт отличать один звук речи от другого.
5) Один известный композитор, который после болезни не мог различать звуки речи, в те же годы сочинил несколько не самых удачных симфоний, тем самым доказав, что глухота становится препятствием для сочинения музыкальных произведений.
Источник: ФИПИ
Нужно выбрать варианты с главной информацией. Текст устроен так: раньше считали, что речевой и музыкальный слух родственны, но случай с композитором, который перестал различать звуки речи и при этом сочинил лучшую симфонию, привёл к выводу — у этих видов слуха разная психологическая организация.
1) Неверно: вывод перевёрнут. Текст доказывает, что связи между музыкальным и речевым слухом нет, а вариант, наоборот, советует развивать музыкальный слух ради языка.
2) Верно: есть и вывод о разной организации слуха, и то наблюдение, которым он доказан.
3) Верно: тот же вывод и тот же пример с композитором, только в другом порядке.
4) Неверно: факт подменён. В тексте композитор перестал различать звуки речи, а музыку сочинять не разучился; в варианте всё вывернуто наизнанку — «разучившись различать ноты, перестаёт отличать звуки речи».
5) Неверно: и оценка симфоний («не самых удачных»), и вывод о глухоте как препятствии противоречат предложению 2, где сказано о «лучшей из своих симфоний».