Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Всю жизнь здоровье Фриды Кало было слабым: она страдала полиомиелитом с шестилетнего возраста, а после серьёзной автомобильной аварии, в которую она попала в подростковом возрасте, ей пришлось выдержать многочисленные операции, повлиявшие на всю её жизнь.
2) Когда детям надоело играть в песочнице, они побегут в детскую, где полным-полно игрушек и даже есть вигвам, особенно радующий малышей.
3) В некоторых племенах Южной Америки до сих пор сохранился культ предков: местные индейцы уважают, боятся и поклоняются духам умерших.
4) Когда Энрике Бернат, основатель компании по производству карамели, обратился к Сальвадору Дали с просьбой нарисовать что-то запоминающееся для оформления обёртки, художник очень быстро набросал ему картинку, где была изображена ромашка «Чупа-Чупс».
5) Конфликт оказался неразрешимым: каждая сторона, ссылаясь на события в прошлом, обвиняли друг друга всё больше и больше, и в результате не удалось не только прийти к компромиссу, но и спокойно выслушать взаимные претензии.
6) Гессе начал увлечённо заниматься живописью со времён Первой мировой войны, причём, будучи самоучкой, главная его цель состояла в том, чтобы преодолеть душевный кризис.
7) Задумав новую картину, я беру новый холст, натянутый на подрамник, ставлю его на мольберт, набрасываю углём рисунок, потом в левую руку беру палитру, выдавливаю на неё нужные мне краски, в правую руку беру кисть, подхожу к холсту и начинаю работать.
8) Учитель, закончив урок, обратился ко мне и попросил, что ты сходи, пожалуйста, в библиотеку и принеси три экземпляра толкового словаря.
9) На недавнем совещании, на котором присутствовало большинство сотрудников, обсуждались важные вопросы, связанные с условиями труда.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам А, Б, В, Г, Д.
Решение
Нужно установить соответствие: к каждому типу грамматической ошибки (левый столбец, А–Д) подобрать предложение из правого столбца (1–9), где она допущена. Разберём каждую ошибку.
А) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм — предложение 2: «Когда детям надоело… они побегут». Сказуемые в разном времени: «надоело» (прошедшее) и «побегут» (будущее). Надо одно время: «надоело… они побежали».
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью — предложение 8: «попросил, что ты сходи, пожалуйста». В косвенной речи после «попросил» оставлены прямая речь и обращение на «ты». Надо: «попросил, чтобы я сходил в библиотеку…».
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым — предложение 5: «каждая сторона… обвиняли друг друга». Подлежащее «сторона» (ед. ч.) требует сказуемого в единственном числе: «сторона обвиняла». Стоит «обвиняли» — рассогласование.
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами — предложение 3: «уважают, боятся и поклоняются духам умерших». Однородные сказуемые требуют разных падежей: «уважают (кого?) духов», «боятся (кого?) духов», «поклоняются (кому?) духам». Общее слово «духам» подходит лишь к «поклоняются».
Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом — предложение 6: «будучи самоучкой, главная его цель состояла». Деепричастие «будучи» требует деятеля-человека, а подлежащее — «цель». Самоучкой был Гессе, а не «цель». Надо: «будучи самоучкой, Гессе ставил цель…».
