Прочитайте текст и выполните задание.

(1)На верстаке лежит дубовая доска. (2)Она перекошена, в трещинах. (3)Цвет у неё как у гнилого сена. (4)Тёмные сучки похожи на старческие закрытые глаза.

(5)Но Алёша видит не только это. (6)Он видит, что в доске скрыт столик.

(7)Небольшой шахматный столик на острых точёных ножках. (8)У него круглое подстолье, <…> крышка тонкая, лёгкая. (9)Если стукнуть в неё, звенит как бубен.

(10)Если бы Алёша делал не столик, он увидел бы в доске ещё что-нибудь. (11)В доске много разных вещей. (12)Только скрыты под грязной корой, спят как мёртвые.

(13)Но Алёша может их разбудить. (14)Он обнимет рубанок за тёплую спинку, проведёт по доске. (15)Морщинистая стружка брызнет кверху. (16)И откроется чистое дерево, будто кожа в лёгком загаре. (17)А дубовый сучок взглянет на Алёшу живым и весёлым глазком.

(18)Как в сказке, Алёшины руки разбудят спящую красоту.

(По Э. Шиму)

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера этих ответов.

1) Последнее предложение является своеобразным обобщением, в нём сформулирована основная мысль автора.

2) Образность, эмоциональность картины достигается за счёт следующих средств: олицетворения (обнимет за спинку, брызнет, взглянет), эпитетов (тёплая спинка, морщинистая стружка, живой и весёлый глазок), метафоры (будто кожа в лёгком загаре).

3) В отрывке сочетаются фрагменты разных типов речи. Первый и третий абзацы – это описания предмета: одно — реального, а другое — воображаемого. В 4 абзаце текста есть элементы рассуждения, хотя полностью этот тип речи не развёрнут. Последний фрагмент – повествовательный: в нём рисуются сменяющие друг друга действия (обнимет рубанок, проведёт по доске и т. д.).

4) В тексте говорится об очень прозаическом предмете — о доске. При этом речь идёт не о доске «вообще», а о конкретной, о той, которая лежит на столе. Она показана через субъективное восприятие мальчика; рисуется работа с ней юного умельца. Данный текст принадлежит к художественному стилю.

5) Изображаемые в последнем абзаце действия являются предполагаемыми, поэтому все глаголы использованы в форме сослагательного наклонения.