ID: 00023154
Прочитайте текст и выполните задание.
(1)Корень — это главная, обязательная часть слова. (2)Именно корень выражает основное значение слова. (3)Сравним слова дом и домик: суффикс обозначает размер — маленький, а корень — сам предмет; бежать и прибежать: приставка обозначает «приближение», а корень — само действие.
(4)Но так бывает не всегда.
(5)Возьмём глаголы обуть и разуть. (6)В <…> чётко осознаются приставки об- и раз-, показатель инфинитива -ть. (7)Где же корень? (8)Корень -у-. (9)Этот корень выделяется как остаток после вычленения приставки и других глагольных показателей. (10)Его особенность состоит в том, что он не употребляется вне сочетания с приставками. (11)Такие корни, которые употребляются только в сочетании с приставками или суффиксами, называют связанными, отличая их от «обычных» — свободных корней.
(По Е. Земской)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера этих ответов.
1) Текст адресован читателю, интересующемуся проблемами науки о языке. Задача текста – сообщить о наличии определённого языкового факта и разъяснить его природу.
2) Автор обращается к специфичным для научного стиля средствам языка: частотное употребление существительных с отвлечённым значением (показатель, вычленение и др.), употребление глаголов в форме настоящего времени во вневременном значении; использование форм глаголов 3-го лица мн. ч. в обобщённом значении (называют) и 1-го лица мн. ч. (сравним, возьмём). Для текста характерно обилие терминов.
3) В тексте можно выделить две части, соответствующие двум микротемам: 1) что такое корень; 2) слова с несколькими корнями. Каждая из этих частей построена как самостоятельное рассуждение.
4) Текст представляет собой такой тип речи, как рассуждение. Сначала формулируется тезис (Корень — это...), затем высказывается аргумент (Именно корень выражает...), после чего приводится пример. Далее автор вводит новый тезис (во втором абзаце) и приводит иллюстрацию (анализ слов обуть и разуть). Непосредственное продолжение мысли, выраженной в тезисе, можно найти в последнем предложении текста, оформленном как вывод.
5) Союз «именно» во втором предложении первого абзаца усиливает взаимосвязь двух предложений, подчёркивает, что 2-е предложение объясняет 1-е.
Источник: Рустьюторс
Определяем стиль, тип речи и строение текста, а затем проверяем по нему каждое утверждение.
1 — верно. Текст — учебно-научный, о языковом факте (связанные корни), обращён к тому, кому интересна наука о языке; его задача — сообщить о факте и объяснить его. Всё это тексту соответствует.
2 — верно. Действительно есть отвлечённые существительные («показатель», «вычленение»), глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, формы «называют», «сравним», «возьмём», много терминов. Это признаки научного стиля.
3 — неверно. Вторая часть текста не про «слова с несколькими корнями», а про связанные корни (обуть, разуть). Микротема названа неправильно, поэтому характеристика ложная.
4 — верно. Тип речи — рассуждение: тезис («Корень — это…»), аргумент («Именно корень выражает…»), пример, затем новая мысль и иллюстрация с «обуть/разуть», а в конце — вывод о связанных корнях.
5 — неверно. «Именно» — это частица, а не союз, и связь она усиливает не как союз. Ошибка в определении части речи делает утверждение неверным.
Значит, верные характеристики — 1, 2 и 4.