ID: 00005891
(1) Давно это было, ещё в детские годы...
(2) Помню тихий летний вечер. (3)Мы с матерью вдвоём с сумками за плечами возвращаемся в своё село. (4) Дорога, извиваясь, идёт красивым бором. (5)Впереди нас, в стороне от дороги, опираясь на локоть и поглядывая в синюю даль, лежит человек в одежде такой странной формы, какой я ещё не видел ни разу.
– (6)Это кто? – спрашиваю я шёпотом у матери.
– (7) Матрос... (8) Это из тех, что на кораблях плавают...
(9) Когда мы с ним поравнялись, он поднялся и, окинув нас взглядом, бойко бросил:
– Здорово, божьи люди! (10) Куда держите путь?
(11) Мать что-то объясняет ему, а я смотрю на него и не могу скрыть удивления.
(12) Чёрные брюки навыпуск, синяя рубаха с широким воротом хорошо подходят к его стройной фигуре. (13) Фуражка с белыми кантами, без козырька, сдвинута набекрень, отчего лицо его, покрасневшее от жары, кажется очень отважным.
(14) Ещё больше приводит меня в изумление надпись золотом на атласной ленте, охватывающей фуражку и спускающейся, как две косы, до середины спины.
(15) Я несколько раз читаю на ней два таинственных слова: «Победитель бурь». (16)Меня интересует надпись на фуражке.
– (17)Это, браток, название корабля, на котором я плавал.
– (18) Ты... плавал? (19) По реке?
– (20) Нет, по морям...
– (21) Вот это занятно! – восклицаю я.
(22) Взволнованный, обуреваемый жаждой знания, пристаю к нему с расспросами.
– (23)Море! – громко восклицает он, поглядывая на меня зоркими серыми глазами. – (24) Это, брат, раздолье! (25) Эх! (26) куда ни поверни корабль, везде тебе дорога. (27) Гуляй, душа! (28) Любуйся красотами мира! (29)А какой только твари в нём нет! (30) Часто даже не поймёшь не то это рыба, не то зверь какой. (31) Да ты, малец, хоть бы одним глазом взглянул на море, так и то ахнул бы от удивления...
(32) Дальше он рассказывает мне о кораблях, как они устроены и как управляют ими. продолжает матрос, вторую, а кругом всё вода.
– (33)Ты спрашиваешь, видны в море берега? – продолжает он, довольный моим напряжённым вниманием к его рассказам.
– (34) Ничего, брат, не увидишь, хоть залезь на самую высокую мачту. (35) Иногда плывёшь неделю, и вода...
(36) Глядя на реку, посеребренную косыми лучами вечернего солнца, я стараюсь представить величину моря, но мне всё время мешает противоположный берег.
– (37) Как же это так, берегов не видно?
(38) Матрос улыбается. – (39) Посмотри на небо. (40) Где берега в нём? (41) Так и в море. (42) И такое же оно глубокое. (43) Ну как, браток, просторно, а?
(44) Я иду, запрокинув голову, обводя глазами бездонную синь неба, откуда весело льются песни жаворонков, и вижу парящего коршуна. (45) Вот так, думается мне, и должен плыть корабль «Победитель бурь». (46) Хорошо! (47) Чудесно, как в сказке!
(48) Матрос рассказывает мне дальше о морской службе, увлекаясь сам, увлекая и меня. (49)Я захвачен, упоён рассказами моряка, передо мною разворачивается картина новой жизни, полной интересных приключений. (50) Будущее уже рисуется мне на корабле, на «Победителе бурь», плавающем в неведомых морях, по безбрежному простору, залитому горячим солнцем, или в схватках с ураганами, под тяжёлыми грозовыми тучами, среди бурлящих волн.
(51) Попрощавшись с попутчиком, я возвращаюсь к матери и решительно заявляю, что обязательно стану матросом.
(52) «Победитель бурь», этот таинственный и чудесный корабль, плавающий где-то в далёких водах, не выходит у меня из головы. (53) Матрос зажёг в моей голове новые звёзды, раздвинув передо мною мир, открыв широкие возможности. (54) Моё будущее там, где-то очень далеко, на синих морях, на беспредельных океанах, куда, как на орлиных крыльях, уносит меня юная фантазия!
(По А.С. Новикову-Прибою*)
*Алексей Силыч Новиков-Прибой (настоящее имя – Алексей Силыч Новиков; (1877-1944) – русский советский писатель, публицист, посвятивший свои произведения морю и флоту.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют сравнения?»
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Источник: Сборник Дощинского 2025
Сравнения помогают автору сделать описание ярким, выразительным, передать восхищение героя и показать его детское воображение. Благодаря им читатель лучше чувствует атмосферу рассказа и видит мир глазами мальчика.
Первый пример — сравнение в начале текста. Рассказчик говорит, что стал для родителей «как чашка, которая, нарядная и чистая, стоит за стеклом, но из которой никогда не пьют чай». Это сравнение помогает понять его внутреннее состояние — он чувствует себя драгоценной, но одинокой вещью, которую слишком берегут.
Второй пример — сравнение моря с небом. Матрос объясняет мальчику: «Посмотри на небо. Где берега в нём?
Так и в море». Это сравнение помогает передать бескрайность и величие морского простора, поражающего воображение ребёнка.
Таким образом, сравнения делают текст живым и поэтичным, усиливают впечатление от образов и помогают глубже раскрыть чувства героев — восхищение, мечтательность, радость открытия нового мира.